Eindopdracht: De Eerste Wereldoorlog (GWP Examenboek H2)

Eindopdracht: De Eerste Wereldoorlog (GWP Examenboek H2)

Verloop WO1

Leerdoelen

Twee militaire allianties (bondgenoten) stonden tegenover elkaar bij het uitbreken van de Eerste Wereldoorlog (WO-I). De meeste soldaten wilden wel vechten (nationalisme, militarisme) en verwachtten wel snel weer thuis te zijn. Het liep anders. Er ontstond een langdurige oorlog, een vreselijke uitputtingsslag in de loopgraven. Er kwam pas een einde aan toen de Amerikanen zich ermee gingen bemoeien.

Aan het eind van deze opdracht kun je:

  • Vertellen hoe de Eerste Wereldoorlog verliep.
  • Vertellen waarom de oorlog op een loopgravenoorlog uitliep.
  • Uitleggen waarom het leven in de loopgraven door de militairen als een hel op aarde werd gevoeld.
  • Enkele voorbeelden geven van nieuwe technieken die tijdens WO-I werden gebruikt.
  • Uitleggen dat door deze nieuwe technieken het aantal slachtoffers hoog opliep.
  • Uitleggen dat aan het einde van WO-I de wereld geteisterd werd door een nieuwe, dodelijke ziekte.
  • Uitleggen waarom Amerika neutraal wilde blijven, maar toch aan de oorlog ging meedoen.
  • Toelichten dat na de oorlog, in 1918, de kaart van Europa opnieuw getekend werd.
  • Uitleggen dat de verliezers van de oorlog een zware tol moesten betalen.

Eindproduct-Beoordeling

Eindproduct
Als eindproduct van deze opdracht beantwoord je de vragen die in de verschillende stappen worden gesteld. Ook schrijf je een brief, een brief vanuit oorlogsgebied aan een geliefde thuis of een brief van thuis aan een geliefde aan het front. Met deze brief laat je zien dat je de leerdoelen hebt behaald.

Beoordeling
De brief laat je beoordelen door je docent.
Bij de beoordeling let je docent op:

  • De inhoud: past de inhoud van de brief bij de situatie van november 1914 toen het geromantiseerde beeld over de oorlog sterk aan het veranderen was?
  • De vorm: is de brief met zorg geschreven?
  • Taalfouten: bevatten de brief en de antwoorden in de stappen 1-6 niet te veel taalfouten?

Werkwijze

Activiteiten

 

 

Stap Groepsgrootte Activiteit
Stap 1 Alleen Tekst lezen over de loopgraven in de Eerste Wereldoorlog. Beantwoord de 2 vragen!
Stap 2 Alleen Tekst lezen over nieuwe technieken die in de Eerste Wereldoorlog gebruikt werden. Beantwoord de vraag!
Stap 3 Alleen Tekst lezen over de slachtoffers in de Eerste Wereldoorlog. Beantwoord de vraag!
Stap 4 Alleen Tekst lezen over de betrokkenheid van Amerika in de Eerste Wereldoorlog. Beanbtwoord de 2 vragen!
Stap 5 Alleen Tekst lezen over de nieuwe kaart van Europa die na de Eerste Wereldoorlog ontstond. Beantwoord de vraag!
Stap 6 Alleen Een brief schrijven vanaf het front naar huis, of andersom.

 

 

 

Stap 1

Loopgraven
Bij het uitbreken van de oorlog waren de verschillende grote mogendheden ervan overtuigd dat zij ‘de eerste klap’ konden uitdelen, dankzij hun eigen superieure plannen. Zij overschatten hun eigen mogelijkheden en onderschatten de reacties van de vijand.

Voor het uitdelen van de eerste klap was snelle mobilisatie van de legers nodig. De mobilisering van het Duitse leger verliep goed en snel, maar de Duitsers ondervonden veel meer tegenstand dan ze hadden verwacht. Ze dachten ook dat de Russen veel meer tijd nodig hadden voor hun mobilisatie. Het idee was om eerst Frankrijk uit te schakelen en daarna de soldaten per trein naar Rusland te sturen om de Russen te verslaan (von Schlieffenplan). De snelle overrompeling van de Fransen mislukte. Bovendien vielen meteen in het begin van de oorlog de Russen het oosten van het Duitse Rijk binnen. Ze werden teruggeslagen, maar van een snelle overrompeling van het Russische Rijk was geen sprake meer.

Ook de Engelsen gingen naïef de oorlog in. De bevolking had een geromantiseerd beeld van de oorlog. Massaal meldden jongemannen zich voor het leger aan. Degenen die zich niet aanmeldden werden met de nek aangekeken. De meisjes gaven hen witte veren, symbolen voor lafheid.

Iedereen was ervan overtuigd “weer thuis te zijn als de bladeren vallen.” In werkelijkheid duurde de oorlog ruim vier jaar. De snelle oorlog liep vast in de modder van België en Noord-Frankrijk.

De hel op aarde

Na een week of zes zat er geen beweging meer in het oorlogsfront. De legers groeven zich in om zich beter te kunnen beschermen tegen mitrailleurs en rondvliegende scherven van artilleriegranaten. De ondiepe schuttersputjes werden met elkaar verbonden en dieper uitgegraven. Zo ontstonden er gangen, de loopgraven. Het werd in de loop der tijd een gecompliceerde frontlijn, opgebouwd uit een wirwar van gangen, verdedigingslinies, bunkers, schuilplaatsen, onderkomens, wapenopstellingen, verbindingsloopgraven en prikkeldraadversperringen.

Tussen de loopgraven van beide kanten ontstond er een niemandsland van enkele meters tot meer dan driehonderd meter breed. Het niemandsland was bezaaid met mijnen, prikkeldraadversperringen en ontelbare kraters van granaatinslagen, meestal gevuld met drabbig groengekleurd water waarin niet zelden lijken van mensen of paarden lagen te rotten.

Voor de soldaten waren de loopgraven de hel op aarde. Ze stonden tot in de knieën in de modder. Alles werd vochtig en smerig en veel soldaten werden ernstig ziek. Als iemand dodelijk getroffen werd of door een ziekte overleed, kon het lijk meestal niet snel worden weggevoerd of begraven. De lijken en de etensresten trokken ratten aan. De soldaten liepen elk moment van de dag (en nacht) gevaar. Een sigaret was op kilometers afstand in het donker te zien en trok de aandacht van sluipschutters. Vanuit de lucht konden ze getroffen worden door een bombardement. En regelmatig werden ze de loopgraaf uitgestuurd in een (vaak zinloze) poging om terrein te winnen en liepen ze de kans om te worden neergemaaid door mitrailleurs. Er vielen zoveel slachtoffers dat je ook beter niet te veel vriendschappen kon sluiten.

 



Zie ook de Schooltv-film: Soldaat in de Eerste Wereldoorlog: een uitzichtloos gevecht. Bekijk van het begin tot 04:09.


Vragen:

  1. Iedereen was ervan overtuigd “weer thuis te zijn als de bladeren vallen.” Anderen zeiden dat ze ervan overtuigd waren weer thuis te zijn op een bepaalde feestdag. Over welke feestdag hadden ze het?
    Het antwoord kun je vinden in het Schooltv-filmpje.
  2. Het leven in de loopgraven werd beheerst door verschillende soorten emoties. Welke emoties kun jij noemen?

Stap 2

Nieuwe technieken/wapens
Door nieuwe technieken/wapens vielen er in de Eerste Wereldoorlog veel meer slachtoffers dan in voorgaande oorlogen. De technieken waren nieuw, maar de manier van oorlog voeren was daar vaak nog niet op aangepast.

De mitrailleur is een volautomatisch snelvuurwapen dat ook wel machinegeweer wordt genoemd. De voorloper ervan stamt uit 1718 en werd ook in de Frans-Duitse oorlog van 1870 al ingezet. In de Eerste Wereldoorlog werd de Mitrailleur voor het eerst op grote schaal gebruikt.

Tijdens de oorlog werd het voetvolk van beide kampen de loopgraven uitgestuurd in de hoop terrein te winnen. Dankzij de vuurkracht van de mitrailleurs vielen deze soldaten bij bosjes. De officieren kenden geen andere tactiek. Het enige dat ze konden bedenken is nieuwe rekruten te laten aanrukken met steeds hetzelfde resultaat.

 

Ook gifgas was nieuw en de eerste gasmaskers deden hun intrede. De eerste maskers waren nog primitief en hielpen nauwelijks. De inzet van een gifgas was ook gevaarlijk voor de eigen troepen. Regelmatig waaiden de gifgassen de verkeerde kant op als de windrichting verkeerd was.

 

De oorlog liep vaak letterlijk vast in de modder van België en Noord-Frankrijk. In 1916 kwamen de Britten op het idee om de draaibare koepels van pantserauto’s op onderstellen met rupsbanden te plaatsen: de tank was geboren!

Bij de Derde Slag bij Ieper in 1917 werden al 216 tanks door de Britten ingezet. Omdat de tank, Mark IV, van onderen niet waterdicht was, sloeg de motor tijdens het rijden door de modder vaak af en konden de Duitsers de bemanning makkelijk uitschakelen.

Later dat jaar was de Tankslag bij Cambrai van november-december 1917 met de inzet van 476 tanks wel een groot succes. Dat kwam door verbeteringen aan de tank, maar vooral door het vele oefenen en doordat de Duitsers totaal verrast waren en niets tegen de tanks konden beginnen.

 

U-boot is de afkorting van Unterseeboot, Duits voor onderzeeër. Het idee voor de ontwikkeling van een U-boot kwam van een generaal die gelezen had over de Turtle, een Amerikaanse houten eenmansonderzeeboot van 1784. Na experimenteren met prototypes begonnen de Duitsers met het bouwen van de U-boten in 1915. De techniek stond nog in de kinderschoenen, maar de Britten hadden geen verweer. Veel scheepskonvooien werden slachtoffer van de U-boten. In totaal hebben de U-boten zo’n 3700 schepen laten zinken. De U-bootcommandant Dönitz beschreef het torpederen van deze schepen als ‘ongestraft prijsschieten’.

Pas aan het einde van de oorlog hadden de Britten een antwoord gevonden: dieptebommen.

 

Vraag:
Wat bedoelen we met de uitspraak: “De oorlog liep vaak letterlijk vast in de modder van België en Noord-Frankrijk”? Geef twee momenten aan waarop die uitspraak van toepassing was.

Stap 3

Slachtoffers
In totaal hebben naar schatting 65 miljoen militairen meegevochten. Zo’n 15% van hen (ruim 9 miljoen) is gesneuveld. Daarnaast is zo’n 30% gewond geraakt (bijna 18 miljoen). In totaal is rond 45% oorlogsslachtoffer.

  Aantal doden Aantal gewonden Totaal aantal slachtoffers
Frankrijk 1.398.000 4.266.000 5.664.000
België 36.000 44.686 80.686
Groot-Brittannië 723.000 1.662.625 2.385.625
Britse Empire 198.000 427.587 625.587
Italië 578.000 947.000 1.525.000
Rusland 1.811.000 1.450.000 3.261.000
Verenigde Staten 114.000 205.690 219.690
Roemenië 250.000 120.000 370.000
Servië 278.000 133.148 411.148
Griekenland 26.000 21.000 47.000
Portugal 7.000 13.751 20.751
Geallieerden totaal 5.419.000 9.291.487 14.710.487


Bron: Naill Ferguson – Pity of War

 

  Aantal doden Aantal gewonden Totaal aantal slachtoffers
Duitsland 2.037.000 4.207.028 6.244.028
Oostenrijk-Hongarije 1.100.000 3.620.000 4.700.000
Bulgarije 88.000 152.390 240.390
Turkije 804.000 400.000 1.204.000
Centralen totaal 4.029.000 8.379.418 12.408.418


Bron: Naill Ferguson – Pity of War

 

  Aantal doden Aantal gewonden Totaal aantal slachtoffers
Totaal Geallieerden 5.419.000 9.291.487 14.710.487
Totaal Centralen 4.029.000 8.379.418 12.409.418
Totaal WO I 9.448.000 17.670.905 27.118.905


Bron: Naill Ferguson – Pity of War

 

Velen waren getraumatiseerd en geschokt door alles wat ze hadden meegemaakt. Van posttraumatische stressstoornis (PTSS) had niemand toen nog gehoord. Het leven van menige militair na (post) de schokkende (traumatische) gebeurtenissen van de Eerste Wereldoorlog was ernstig verstoord, zonder dat ze de juiste medische hulp kregen.

Naast militaire slachtoffers vielen er ook oorlogsslachtoffers onder de burgers, in totaal ongeveer een miljoen. Daarnaast vielen er ook zes miljoen burgerslachtoffers ten gevolge van de honger en ziektes.

In 1918 kwam er nog een ramp overheen die meer slachtoffers maakte dan de oorlog: de Spaanse griep. Omdat de ziekte voor het eerst in Spanje werd geconstateerd kreeg deze nieuwe ziekte de naam Spaanse griep, maar later bleek de oorsprong China te zijn.

In 1918 werden er honderdduizenden jongemannen uit Amerika naar Engeland en Frankrijk verscheept op overvolle schepen. De bases waar ze terechtkwamen voordat ze verscheept waren, waren ook overvol. De basis Fort Devens bij Massachusetts in Amerika bijvoorbeeld was berekend op 30.000 militairen. In werkelijkheid zaten in 1918 er 45.000. Zo’n 14.000 van hen werden ziek en 750 stierven. Tijdens de overtochten zijn meer dan 50.000 Amerikaanse militairen op zee ziek geworden en gestorven.

Er zijn meer militairen in bed gestorven door de griep dan op het slagveld. Maar niet alleen militairen werden ziek. De ziekte was zeer besmettelijk en maakte geen onderscheid tussen militair of burger, jong of oud, man of vrouw. In totaal maakte de Spaanse griep wereldwijd 50 miljoen dodelijke slachtoffers. Onder de militairen werd gezegd: “De ‘germs’ waren nog dodelijker dan de ‘Germans’ (germs = ziektekiemen, Germans = Duitsers).

Vraag:
Kijk goed naar de foto van het militair noodhospitaal in Kansas.
Geef aan waarom de militaire noodhospitalen vaak juist bijdroegen aan de verspreiding van de Spaanse Griep.
Wat zouden de artsen nu doen?

Stap 4

Amerika doet mee
Bij het aanbreken van de Eerste Wereldoorlog is Amerika neutraal. Er zijn twee incidenten waardoor Amerika toch in 1917 mee gaat doen met de oorlog, aan de zijde van de geallieerden. Die twee incidenten zijn het torpederen van de Lusitania en de onderschepping van een telegram van de Duitse minister Zimmermann.

De Lusitania was een luxe schip voor 2198 passagiers en een bemanning van 850 zeelieden dat tussen Groot-Brittannië en de Verenigde Staten heen en weer pendelde. Op 7 mei 1915 was het schip onderweg van New York naar Liverpool. Vlak voor de kust van Ierland werd het getroffen door een torpedo die een explosie veroorzaakte. De Duitse onderzeeboot U-20 raakte de Lusitania aan de stuurboordzijde. De explosie daarna was het gevolg van ontploffend kolengruis of munitie die het schip ook vervoerde. De Lusitania zonk binnen 18 minuten, waarbij 1198 opvarenden omkwamen. Onder hen waren 128 Amerikanen.

De Duitsers verwezen naar de aangekondigde duikbotenoorlog en legden de schuld bij de Britten en Amerikanen. Duitsland weigerde de verantwoordelijkheid op zich te nemen, maar wilde wel schadevergoedingen betalen aan de Amerikanen. De Amerikanen gingen niet akkoord, maar wilden wachten met hun reactie tot na de presidentsverkiezingen van 1916.

De verontwaardiging bij de gewone Amerikanen was groot, maar het conflict liep met een sisser af.

 

Op 16 januari 1917 stuurde de Duitse minister voor Buitenlandse Zaken Arthur Zimmermann een geheim en gecodeerd telegram naar zijn collega’s in Mexico. Dat telegram werd onderschept door de Britse geheime dienst en naar de Amerikanen doorgespeeld. Zimmermann hoopte Mexico over te halen zich aan te sluiten bij de Duitsers. Hij schreef ook dat hij hoopte dat Amerika neutraal zou blijven. Zo niet, dan zou Duitsland Mexico helpen bij een aanval op Amerika.

Het onderschepte en gekraakte telegram luidde:
"We zijn van plan op 1 februari te beginnen met een onbeperkte duikbotenoorlog. Er zal desalniettemin naar worden gestreefd de Verenigde Staten van Amerika neutraal te houden. In het geval dat dit niet lukt, stellen we Mexico een verbond voor op de volgende basis: gemeenschappelijk oorlog voeren, gemeenschappelijk vrede sluiten. Genereuze financiële steun en akkoord van onze kant dat Mexico vroeger verloren gebied in Texas, Nieuw-Mexico en Arizona herovert. Details van deze overeenkomst laten wij geheel over aan uwe hooggeborene. Uwe hooggeborene zal het voorgaande in het diepste geheim en zo snel mogelijk nadat oorlog met de Verenigde Staten van Amerika zeker is aan de president mededelen en zal de suggestie toevoegen dat hij, op eigen initiatief, Japan zal uitnodigen voor onmiddellijke oorlogsdeelname en tegelijkertijd bemiddelen tussen Japan en onszelf. Maak alstublieft de President attent op het feit dat de meedogenloze inzet van onze duikboten nu het vooruitzicht biedt Engeland binnen een paar maanden tot vrede te dwingen. Ontvangst bevestigen. Getekend, ZIMMERMANN."

 

Op 6 april verklaarde Amerika de oorlog aan Duitsland. Mexico hield zich buiten de oorlog en wees het verzoek van Duitsland af.
Het duurde enkele maanden om alle 4,5 miljoen Amerikaanse soldaten te mobiliseren en naar Europa over te brengen.
Intussen sloot Duitsland vrede met Rusland, na het aftreden van de Russische tsaar en de machtsovername van de communistische Bolsjewieken. Hierdoor konden de Duitsers hun soldaten uit het oosten weghalen en verplaatsen naar het westelijke front.

In de zomer van 1918 begonnen de Duitsers met een alles of niets-offensief. Ze kwamen tot op 50 kilometer van Parijs, maar de overmacht was dankzij de inzet van de Amerikaanse militairen simpelweg te groot. Toen de keizer in eigen land werd afgezet en naar Nederland vluchtte, voerden Duitse burgers -en niet de militairen- onderhandelingen met de geallieerden die leidden tot een wapenstilstand. Op 11 november 1918 was de Eerste Wereldoorlog voorbij.

Vragen:

  1. De Duitsers waren bereid om schadevergoedingen te betalen aan Amerika, maar niet aan Groot-Brittannië. Waarom aan de één wel, en aan de ander niet?
  2. Om Mexico aan zijn kant te krijgen mocht Mexico van Duitsland de staten Texas, Nieuw-Mexico en Arizona innemen. Deze drie, maar ook Californië waren ooit Mexicaans grondgebied. Waarom steunde Duitsland de inname van de genoemde drie staten en niet die van Californië?

Stap 5

Een nieuwe kaart
Na de Eerste Wereldoorlog werd de kaart van Europa opnieuw getekend:


Linker afbeelding: de data tussen (...) verwijzen naar het jaar dat een van de landen zich aansloot bij een van de bondgenootschappen.


De Dubbelmonarchie Oostenrijk-Hongarije houdt op te bestaan. Oostenrijk en Hongarije worden gesplitst. De Dubbelmonarchie verliest bovendien veel terrein aan de nieuwe landen Polen, Tsjecho-Slowakije en Joegoslavië.


Duitsland verliest ook veel terrein, met name aan Polen. Polen wordt weer zelfstandig (zoals tot 1795 ook het geval was) en wordt groter dan voorheen. Polen vormt een wig in Duitsland dat nu in tweeën is gedeeld. Verder verliest Duitsland de Elzas weer aan Frankrijk.
 

Verliezer is ook het Ottomaanse Rijk. Het rijk wordt opgesplitst en de sultan verliest zijn macht. Er ontstaat een onafhankelijkheidsoorlog tegen de sultan. In 1923 ontstaat het moderne Turkije en houdt het Ottomaanse Rijk op te bestaan.

 

De verliezers van de Eerste Wereldoorlog verliezen niet alleen veel land, maar moeten ook torenhoge herstelbetalingen voldoen. Dat leidt tot een diepe economische crisis en zet veel kwaad bloed onder vooral de Duitsers. Volgens geschiedkundigen hebben deze hoge herstelbetalingen mede geleid tot het ontstaan van de Tweede Wereldoorlog zo’n 20 jaar later.

Vraag:
Welke land is volgens jou de grootste verliezer van de Eerste Wereldoorlog?

 

Stap 6

Eindproduct: Brief van/aan het front

De brief vanaf het front
Het is eind november 1914. Je hebt je enthousiast aangemeld voor het Britse leger. Iedereen deed mee, ook al twijfelde je nog een beetje, maar je wilde niet als een lafaard gezien worden. Je hebt beloofd dat je thuis zou zijn “als de bladeren vallen.” De bladeren zijn gevallen, maar de oorlog is nog lang niet voorbij. Je schrijft een brief aan je geliefde om duidelijk te maken dat de oorlog heel anders is dan je verwacht had.

De brief naar het front
Het is eind november 1914. Je geliefde heeft zich aangemeld voor het Britse leger. Je hebt hem/haar enthousiast gemaakt, ook omdat je niet wilde dat hij/zij als een lafaard zou worden gezien.

Hij/zij heeft je beloofd dat hij/zij thuis zou zijn “als de bladeren vallen.” De bladeren zijn gevallen en je maakt je zorgen omdat hij/zij nog niet thuis is gekomen. Bovendien heb je het gerucht gehoord dat de oorlog heel anders verloopt dan iedereen gedacht had. Je schrijft je geliefde een brief met al je zorgen.

Brief schrijven

Een brief is een goede manier om aan iemand te laten weten wat je van een bepaald
onderwerp vindt of iemand te vragen om in actie te komen rond een bepaald onderwerp.

 

Begrippenlijst

Loopgraaf
Om zich beter te beschermen tegen rondvliegende scherven en artilleriegranaten groeven de soldaten aan het front de ondiepe schuttersputjes verder uit en verbonden ze met elkaar. Zo ontstonden er gangen, de loopgraven.		 Loopgravenoorlog
Oorlog waarbij de soldaten zich verschuilen in loopgraven en van daaruit hun militaire acties uitvoeren en terrein proberen te winnen. De Eerste Wereldoorlog was een loopgravenoorlog.
Niemandsland
Strook land dat van niemand is, gelegen tussen twee oorlogsfronten of tussen twee grenzen.		 Gifgas
Chemisch wapen. Gas waarmee geprobeerd wordt om de vijand te doden. In de Eerste Wereldoorlog maakte men daarvoor gebruik van o.a. mosterdgas.
U-boot
Onderzeeboot		 Posttraumatische stress-stoornis (PTSS)
Psychische klachten die kunnen ontstaan na het meemaken van een schokkende gebeurtenis, zoals een oorlog of natuurramp. Het lukt veel mensen niet om hun trauma te verwerken. Ze voelen zich hulpeloos en machteloos en verliezen alle gevoel van veiligheid en zekerheid.

  • Het arrangement Eindopdracht: De Eerste Wereldoorlog (GWP Examenboek H2) is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Dick Hali
    Laatst gewijzigd
    2020-04-12 09:49:26
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Deze thuisopdracht gaat over het verloop van de Eerste Wereldoorlog.
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    2 uur 0 minuten
    Trefwoorden
    arrangeerbaar, leerlijn, rearrangeerbare

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    VO-content Geschiedenis. (2020).

    Verloop WOI vmbo-kgt34

    https://maken.wikiwijs.nl/89621/Verloop_WOI_vmbo_kgt34

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van