Aardrijkskunde A2B

Aardrijkskunde A2B

Inleiding

Hallo dames en heren, welkom allemaal, welkom bij aardrijkskunde!

Aangezien het door de situatie allemaal wat anders is wil ik jullie graag via deze Wikiwijs lesgeven. Jullie kunnen dan ook alles vinden via deze website: studiewijzer/planning, uitlegvideo's, het huiswerk etc etc.

Mocht je aardrijkskunde nu erg leuk vinden, dan mag je ook vooruit werken. Ik zit elke les klaar via de Google Meet om jullie vragen te beantwoorden. Deze vragen mogen jullie via de chat stellen.
Mocht je nu op een ander moment een vraag hebben, dan vind ik het ook niet erg als je mij een mailtje stuurt met je vraag.
Klik op de volgende link om deel te nemen aan de videovergadering: https://meet.google.com/rbs-gjhq-dpd

samenvatting:
- Alle informatie die je nodig hebt voor aardrijkskunde staat op deze Wikiwijs
- Als je een vraag hebt kun je deze stellen via Google Meet of via de mail

Hoofdstuk 3: Nederland duurzaam: energie en water

Paragraaf 4, hoofdstuk 3

19-03-2020

Bekijk onderstaande video en lees paragraaf 4, hoofdstuk 3
Schrijf de vragen over deze paragraaf op in je schrift, zodat je deze kan stellen voor de volgende les in Google Meet
Dit is huiswerk voor 25-03-2020! (de volgende les)

https://schooltv.nl/video/het-ontstaan-en-de-inrichting-van-nederland-de-zuiderzeewerken-en-de-deltawerken/#q=deltawerken

25-03-2020

Bekijk onderstaande 2 videos en maak de vragen 1, 2, 3, 4 en 7 van paragraaf 4

https://schooltv.nl/video/de-afsluitdijk-de-langste-dijk-van-europa/#q=afsluitdijk

https://www.youtube.com/watch?v=iLH4dZEgT5Y&feature=youtu.be

 

26-03-2020

https://www.youtube.com/watch?v=dqhrxHeH7lM

 

01-04-2020

Hieronder staan meerdere kaarten weergegeven. Deze kaarten komen uit de Alcarta atlas. Deze kaarten heb je nodig bij het maken van vraag 9 en 10 van paragraaf 4. Naast vraag 9 en 10 maken moet je ook alvast gaan uitzoeken wat ruimte voor de rivier betekent. Dat doe je aan de hand van je eigen manier:

1. Filmpje kijken, je kijkt dit filmpje en schrijft hierbij minimaal 6 manieren op waarmee er meer ruimte komt voor de rivier. Leg daarbij ook uit welke manier je zelf het handigste/veiligste vindt om de rivier meer ruimte te geven.
https://www.youtube.com/watch?v=S54sX9LwG5I

of

2. Website ruimte voor de rivier, schrijf hierbij in eigen woorden op welke manieren er zijn om de rivier meer ruimte te geven. Leg daarbij ook uit welke manier je zelf het handigste/veiligste vindt om de rivier meer ruimte te geven.
https://www.rijkswaterstaat.nl/water/waterbeheer/bescherming-tegen-het-water/maatregelen-om-overstromingen-te-voorkomen/ruimte-voor-de-rivieren/maatregelen-rivierengebied/index.aspx

 

 

 

Bekijk in het menu, paragraaf 5 het volgende huiswerk! 

 

 

Paragraaf 5, hoofdstuk 3

02-04-2020

Bekijk onderstaande video en maak 1 t/m 4 van paragraaf 5, hoodstuk 3

https://www.youtube.com/watch?v=lg1F79vF6bM

 

08-04-2020

Bekijk onderstaande video en maak opdracht 4 t/m 8 van paragraaf 5

https://youtu.be/8AOZbzVii8w

 

 09-04-2020
Maak opdracht 8 t/m 11 en gebruik de onderstaande atlaskaarten voor het beantwoorden van deze vragen.

 


 

 

 

 

Oefeningen/samenvatting/PowerPoint voor repetitie H3

15-04-2020   +   16-04/2020 

Opdracht: Lees de leerdoelen in het onderstaande bestand en bedenk bij jezelf of je het leerdoel zou kunnen uitleggen aan een vriend of vriendin. Lukt dat niet? Kijk dan waarom het niet lukt.
Ken je de begrippen in het leerdoel niet? Begrijp je niet wat er met het leerdoel wordt bedoeld? Stuur een mail met de leerdoelen waar je moeite mee hebt en leg uit wat je daarvan niet begrijpt. Je mag mailen naar: d.faber@rsg-sneek.nl

Hieronder staan drie bestanden waar je gebruik van kan maken voor het leren van de toets.
De drie bestanden bestaan uit:

1. PowerPoint van de methode van dit hoofdstuk
2. Uittreksels van het tekstboek
3. Uittreksels van de basisboeknummers die je moet leren
4. Vergeet de video's niet te bekijken die op deze Wikiwijs staan

 

Ben je nu aan het leren en kom je ergens helemaal niet uit? 
Mail mij dan je vraag, ik zal hier proberen zo spoedig mogelijk op te antwoorden.

 

Hoofdstuk 4: Duitsland, in het hart van Europa

In dit hoofdstuk gaan we kijken naar ons buurland Duitsland. Duitsland heeft veel invloed binnen Europa en wij hebben als Nederlanders veel met Duitsland te maken. 
In dit hoofdstuk staan een aantal vragen centraal:

Hoofdvraag: 
Waarom is Duitsland een voorbeeld van een modern Europees land?

Deelvragen per paragraaf:
§1: Hoe veranderde de hoofdstad Berlijn in een moderne miljoenenstad?
§2: Wat is de kracht van de Duitse economie?
§3: Waarom is de bevolkingsgroei van Duitsland 'modern'?
§4: Waarom is het Ruhrgebied sterk veranderd en gemoderniseerd?
§5: Is Duitsland modern in vergelijking met andere landen in Europa?

Klik op het volgende tablad om naar de eerste paragraaf te gaan. 

Planning

  • 20-05-2020: Bespreken bezienswaardigheden in Berlijn + bekijken instructievideo over Berlijn.
  • 27-05-2020: Afhebben vraag 1, 3, 5 en 6 + instructievideo hebben bekeken. Deze les de vragen bespreken. Vragen? Schrijf ze op. Daarna aan de slag met opdracht 7, 8, 10 en 11 van paragraaf 1
  • 28-05-2020: Afhebben opdracht 7, 8, 10 en 11 van paragraaf 1. Deze vragen ook bespreken. Vragen? Schrijf ze op. Deze les aan de slag met paragraaf 2. Maken opdracht die onder paragraaf 2, hoofdstuk 4 staat.
  • 03-06-2020: De opdracht afhebben die onder paragraaf 2, hoofdstuk 4 staat. Deze opdracht deze les bespreken.

Paragraaf 1, Berlijn

Bekijk de onderstaande video van Schooltv en beantwoord de volgende vragen:

1. Waarom werd Duitsland in Oost en West verdeeld?
2. Welke opdracht kregen de grenswachten bij de grens?
3. Hoe reageerden de mensen toen de Berlijnse muur viel?

https://schooltv.nl/video/de-berlijnse-muur-scheiding-tussen-oost-en-west-duitsland/#q=berlijn

Opdracht:
Zoek drie bezienswaardigheden op in Berlijn die jij zou willen bezoeken wanneer je daar een citytrip heen zou maken. Zoek bij deze drie bezienswaardigheden de volgende dingen op:
1. Wat is dit voor bezienswaardigheid? Wat kun je anderen hier over leren?
2. Waarom zou je deze bezienswaardigheid willen bekijken?
3. Kijk naar figuur 1, de opbouw van Berlijn in je lesboek (paragraaf 1, hoofdstuk 4) en zoek op in welk deel van de stad je bezienswaardigheid ligt: historische binnenstad, woonwijk gebouwd na 1945, nieuwe city etc.  
4. Zoek plaatjes op om de bezienswaardigheden te verduidelijken

In de les van woensdag 20 mei zal ik jullie vragen om één van je bezienswaardigheden te laten zien en daar wat over te vertellen aan je klasgenoten via de Google Meet.

 

Paragraaf 2, Made in Germany

Bekijk onderstaande kaarten over Duitsland en zoek hierbij naar de regionale verschillen binnen Duitsland.
Je moet bij deze opdracht alle kaarten zorgvuldig bekijken en met elkaar vergelijken om overeenkomsten/patronen te vinden.
Zorg er voor dat je 3 verschillende kaarten met elkaar hebt vergeleken en daar ook een verklaring voor bedenkt. Je kan desnoods je tekstboek erbij pakken om verklaringen te vinden.

Opdracht in het kort: Vergelijk onderstaande kaarten met elkaar en vind patronen/overeenkomsten tussen de gebieden en probeer een verklaring te bedenken.

Voorbeeld: In kaart H zie ik een hoog bruto regionaal product. Op kaart I zie ik een lage werkloosheid. Zou dit komen omdat in de gebieden Baden-Wüttemberg (Stuttgart) en Bayern (München) een grote autoindustrie is zodat er een lage werkloosheid is en veel mensen een goed inkomen hebben?

Paragraaf 3, Bevolking en ruimte

Bevolking

Regionale bevolkingsverschillen

Immigranten in Duitsland

Regionale ongelijkheid + Grote steden

Alt

Reza

Jens

Daan Douwe

Marieke

Fleur

Ilse

Tiny

Mimi

Nick

Kayen

Finn

Lars

Freija

Niek

Ruben

Jasmijn

Dorien

Merle

Aniek

Mette

Miranda

Siem

Linde

Amerins

Piter

William

 

 

Bekijk bovenstaande schema. Onder elk kopje staat een naam. Wanneer jouw naar daaronder staat moet je voor deze alinea een uitleg maken met de begrippen die er in staan.
Je moet ten minste de begrippen uitleggen en hierbij voorbeelden bedenken.
Hiervoor kun je het boek en het internet gebruiken. Dit moet af zijn voor 10 juni!

Voor 11 juni
Bekijk onderstaande video en beantwoord de volgende vragen:

1. Hoe kon het Ruhrgebied zo belangrijk worden? 
2. Hoe werd steenkool ook wel genoemd? Waarom?
3. Waar gebruiken ze steenkool voor?
4. Waarom was de locatie van het Ruhrgebied zo handig?

https://player.ntr.nl/index.php?id=WO_NTR_426243

Paragraaf 4, Ruhrgebied

Bekijk de LessonUp zoals deze is gegeven in de les in de onderstaande link:
https://LessonUp.app/invite/h/PBn4LE3xY5dcAEJoX

 

Leerdoelen/samenvatting/PowerPoint voor repetitie H4

Leerdoelen H4:

Paragraaf 1:
- Hoe de opbouw van Berlijn is
- Welke gevolgen de Muur had voor Berlijn
- Hoe Berlijn weer één stad is geworden
- Welke rol suburbanisatie en re-urbanisatie in Berlijn spelen

Paragraaf 2:
- Wat de kenmerken zijn van de Duitse (auto-)industrie
- Wat de betekenis is van agglomeratievoordelen
- Dat Duitsland een moderne economie heeft
- Welke regionale economische verschillen er in Duitsland zijn en hoe je die kunt verklaren

Paragraaf 3:
- Dat de bevolking van Duitsland krimpt, ouder wordt en internationaler
- Dat er verschillen zijn tussen regio's: afname in Oost-Duitsland, het platteland en oude industriegebieden; toename in het zuiden en in de grote steden
- Dat in Duitsland het vestigingsoverschot het sterfteoverschot compenseerde
- Dat de bevolking internationaler is geworden, vooral in de grote steden
- Welke gevolgen bevolkingskrimp heeft

Paragraaf 4:
- Welke factoren een grote rol speelden bij het ontstaan van het Ruhrgebied
- Welke kenmerken de inrichting van het Ruhrgebied heeft
- Waardoor de mijnbouw en de industrie in het Ruhrgebied sterk achteruitgingen
- Wat de gevolgen van die achteruitgang waren voor de werkgelegenheid en de bevolkingsgroei
- Hoe die inrichting van het Ruhrgebied is verbeterd
- Hoe de werkgelegenheid is veranderd

Vragen over deze leerdoelen?
Stel ze via de mail of in de les: d.faber@rsg-sneek.nl

  • Het arrangement Aardrijkskunde A2B is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Doeke Faber
    Laatst gewijzigd
    2021-02-04 17:28:12
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    4 uur 0 minuten

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van