8.2 In your dreams - kgt34

8.2 In your dreams - kgt34

In your dreams

Introduction

Het onderwerp van dit blok is de betekenis van dromen.

  • Maak groepjes van drie of vier leerlingen.

Bespreek de volgende vragen in jouw groepje:

  • Hoe denk je dat mensen vroeger over dromen dachten?
  • Denk je dat dromen de toekomst kunnen voorspellen?
  • Zou jij graag willen weten wat dromen kunnen betekenen?

Onder andere met deze vragen ga je aan de slag in deze opdracht.
Bekijk hieronder de stappen die je gaat zetten.

Succes.

Step activiteit
activity		 leerdoel
aim		 tijd
time
  introduction

Je gaat nadenken over wat je al weet.

 10
Step 1

listening
Scientists say they can read dreams

Je kunt luisteren naar een gesprek over onderzoek naar dromen. Je begrijpt dit en kunt er vragen over beantwoorden.

 15
Step 2

reading
Dream in history

Je kunt een tekst over dromen in de geschiedenis begrijpen en er vragen over beantwoorden.

 15
Step 3 vocabulary and irregular verbs

Je leert vocabulaire over dromen en kunt die gebruiken. De onregelmatige werkwoorden: to tear, to tell en to think.

 15
Step 4

grammar
Conditionals

Je kunt conditionals gebruiken.

 10
Step 5

speaking
Talking about dreams part 2

Je kunt een gesprek voeren over dromen.

 10
Step 6

writing
What people used to think about dreams

Je kunt een e-mail schrijven over hoe mensen vroeger over dromen dachten.

 20
Step 7 evaluation

Nadenken over wat je geleerd hebt.

 5
Step 8

extra
The lost dream

    

 

Step 1 - Listening

Scientists say

You are going to listen to a text about scientists who claim to have found a way to ‘read’ people’s dreams.

  • Listen to the recording and do assignment 1.
  • Read the questions.
  • Listen again and do assignment 2 and 3.

Assignment 1

Listen to the recording and do the assignment on your own, then compare and discuss your words in your group.

  • Write down as many words as you recognise.

Questions

  1. What technology did the scientists use to "read" people's dreams?
  2. What did the scientists say was a world first?
  3. What have visions during sleep been a topic of for a long time?
  4. What has always got in the way of "objective analysis"?
  5. How precisely were researchers able to predict images volunteers saw?
  6. How do scientists hope to help disabled people?
  7. Who else could the research help besides the disabled?
  8. How hopeful are researchers their research will bear fruit?
  9. What considerations are the researchers looking into?
  10. For how long did a researcher say dreams have fascinated us?

Step 2 - Reading

Dream in history

 

You are going to read a text about the history of dream interpretations.

  • Read the text and do assignment 1.
  • Read the text again and do assignment 2.

Assignment 1

Read the text and answer the question on your own, then discuss the answer in your group.

  • Read the headings (= tussenkopjes) below and decide where to place them in the text.

Headings
America - China - Dream interpreters - Egypt - Greek and Roman times - Middle Ages - Primal societies - Sigmund Freud

Dream in history

Dream interpretations date back to 3000-4000 B.C., where they were documented on clay tablets.  For as long as we have been able to talk about our dreams, we have been fascinated with them and have strived to understand them.

1 ...

In some primal societies, members were unable to distinguish between the dream world and the waking world. Or they could simply choose not to make the distinction. They saw that the dream world was not only an extension of reality, but that it was a more powerful world.

2 ...

In the Greek and Roman eras, dreams were seen in a religious context. They were believed to be direct messages from the gods or from the dead. The people of that time look to their dreams for solutions on what to do or what course of action to take. They believed dreams forewarned and predicted the future. Special shrines were even built where people could go to sleep in hope that a message could be passed to them through their dreams. Their belief in the power of a dream was so strong that it even dictated the actions of political and military leaders. In fact, dream interpreters even accompanied military leaders into battle to help with war strategy. Greek philosopher, Aristotle believed that dreams were a result of physiological functions. Dreams were able to diagnose illness and predict onset of diseases.

3 ...

During the Hellenistic period, the main focus of dreams was centered around its ability to heal. Temples, called Asclepieions, were built around the healing power of dreams.  It was believed that sick people who slept in these temples would be sent cures through their dreams.  Dream interpreters even aided the medicine men in their medical diagnosis.  It was believed that dreams offered a vital clue for healers to finding what was wrong with the dreamer.

4 ...

In Egypt, priests also acted as dream interpreters. The Egyptians recorded their dreams in hieroglyphics. People with particular vivid and significant dreams were believed to be blessed and were considered special. People who had the power to interpret dreams were looked up to and seen as divinely gifted.

5 ...

Dreaming can be seen as an actual place that your spirit and soul leaves every night to go and visit.  The Chinese believed that the soul leaves the body to go into this world.  However, if they should be suddenly awakened, their soul may fail to return to the body.  For this reason, some Chinese today, are wary of alarm clocks.

6 ...

Some Native American tribes and Mexican civilizations share this same notion of a distinct dream dimension. They believed that their ancestors lived in their dreams and take on non-human forms like plants. They see that dreams as a way of visiting and having contact with their ancestors. Dreams also helped to point their mission or role in life.

7 ...

During the Middle Ages, dreams were seen as evil and its images were temptations from the devil. In the vulnerable sleep state, the devil was believed to fill  the mind of humans with poisonous thoughts. He did his dirty work though dreams attempting to mislead us down a wrong path.

8 ...

In the early 19th century, dreams were dismissed as stemming from anxiety, a household noise or even indigestion.  Hence there was really no meaning to it. Later on in the 19th century, Sigmund Freud revived the importance of dreams and its significance and need for interpretation. He revolutionized the study of dreams.

Tracing back to these ancient cultures, people had always had an inclination to interpret dreams. The bible alone has over seven hundred references to dreams.

 

Step 3 - Vocabulary

Bestudeer de woordenlijst.

Woordenlijst In your dreams


Tip!
Er zijn verschillende manieren om woordjes te leren.
Je kunt de woorden hardop voorlezen of overschrijven.
Het belangrijkste is dat je dit niet te lang achter elkaar doet, want dan leer je niets meer.
In twee keer 10 minuten leer je meer dan in een half uur.

Irregular Verbs

Bestudeer de volgende drie irregular verbs (onregelmatige werkwoorden):

  • to tear
  • to tell
  • to think

hele werkwoord

past simple

voltooid deelwoord

Nederlands

to tear

tore

torn

scheuren

to tell

told

told

vertellen

to think

thought

thought

denken


Doe de twee opdrachten.

Step 4 - Grammar

Conditionals

In deze les behandelen we de Conditionals.

  • Bekijk de uitleg in de kennisbank.
  • Maak daarna de opdracht.

Conditionals

 

Step 5 - Speaking

Talking about dreams - part 2

Discuss the questions in your group:

  1. What kinds of dreams do you have?
  2. Would you like to be able to read your dreams?
  3. Would you like to be able to read everything in someone's mind?
  4. How interested are you in the meaning of dreams?
  5. Has anything you've dreamt about come true?
  6. Whose mind or dreams would you like to read?
  7. (Think of a question yourselves).

Step 6 - Writing

What people used to think about dreams

Je hebt (in stap 2) een artikel gelezen over dromen, Dream in history.
Je vond dit nogal interessant; nu wil je graag weten hoe je penvriend(in) hierover denkt.

  • Maak de schrijfopdracht eerst alleen, daarna vergelijk je jouw e-mail met die van je groepsgenoten.
  • Schrijf een e-mail met je groepje en lever deze in bij je docent.

Je gaat een e-mail schrijven aan je penvriend(in) in Engeland.

Verwerk de volgende punten:

  • Bedenk een naam voor je penvriend(in).
  • Groet je penvriend(in).
  • Vertel welk artikel je gelezen hebt.
  • Noem twee  voorbeelden uit het artikel. (meer mag ook)
  • Vertel wat je bijzonder vond aan het artikel.
  • Vraag wat je penvriend(in) hiervan vindt.
  • Verzin zelf iets om aan je penvriend(in) te schrijven.
  • Schrijf een passend slot.
  • Schrijf je naam onder de e-mail.

Step 7 - Evaluation

Vul het schema in en beantwoord de vragen onder het schema.

Activiteit leuk niet leuk makkelijk moeilijk weet ik al nieuw
Listening            
Reading            
Vocabulary            
Grammar            
Speaking            
Writing            

 

  • Zijn er nog dingen die je niet helemaal begrijpt? Wat ga je daaraan doen?
  • Wat zou je nog aan je docent willen vragen?

 

Step 8 - Extra

The lost dream

You are going to watch a cartoon about Audrey. Audrey likes to read by the moonlight. Is this sensible to do? Why shouldn’t Audrey read by moonlight? What happens while Audrey is sleeping?

  • Watch the cartoon.
  • Form groups of three or four pupils.
  • Describe what happens in this cartoon.
  • Report back to the class.

Click on the link to watch the cartoon.

  • Het arrangement 8.2 In your dreams - kgt34 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    VO-content
    Laatst gewijzigd
    2020-06-15 09:32:31
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Deze les valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Engels voor vmbo kgt, leerjaar 3 en 4. Dit is thema 8 'Dreams'. Het onderwerp van deze les is: In your dreams. Deze les staat in het teken van dromen en voornamelijk hoe er vroeger over gedacht werd en wat onderzoek er tegenwoordig over zegt. De onregelmatige werkwoorden in deze les zijn: to tear, to tell en to think. In de grammaticaopdracht wordt de 'conditionals' behandeld.
    Leerniveau
    VMBO gemengde leerweg, 3; VMBO theoretische leerweg, 4; VMBO theoretische leerweg, 3; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO gemengde leerweg, 4; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 3;
    Leerinhoud en doelen
    Engels;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    1 uur en 40 minuten
    Trefwoorden
    arrangeerbaar, conditionals, droomgeschiedenis, engels, in your dreams, kgt34, onderzoek, stercollectie, wetenschap

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Leermateriaal, StudioVO. (z.d.).

    Dreams vmbo-kgt34

    https://maken.wikiwijs.nl/90815/Dreams_vmbo_kgt34

    VO-content Engels. (2020).

    8.1 Sleeping and dreaming - kgt34

    https://maken.wikiwijs.nl/155599/8_1_Sleeping_and_dreaming___kgt34

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van