Basistraining werkplekbegeleiders van docenten/instructeurs (in opleiding) Noorderpoort

Basistraining werkplekbegeleiders van docenten/instructeurs (in opleiding) Noorderpoort

Algemeen

In het schooljaar 2019-2020 organiseert de Noorderpoort Academie in samenwerking met ECNO van de lerarenopleidingen NHL Stenden Hogeschool de basistraining "Werkplekbegeleiders van docentnen/instructeurs (in opleiding).

In deze training komen de basisprincipes van coachen en werkplekbegeleiden aan de orde. Doel is om werkplekbegeleiders ondersteuning te bieden en te professionaliseren bij hun begeleidingstaak.
De training wordt in Groningen aangeboden, gedurende 6 dagdelen in de periode november 2019 -maart 2020.

Leeruitkomst van de training:
Je kan een begeleidingstraject van een docent in opleiding vormgeven, dat aansluit bij zijn/haar leerbehoefte en/of -noodzaak en aansluit bij de opleidings- en ontwikkelingsfase waarin hij/zij zich bevindt.

Daarnaast heb je een beeld van jezelf als begeleider van leraren in opleiding en hoe je als begeleider voor deze doelgroep wil en kan functioneren.

 

 

 

We wensen je veel plezier bij het volgen van de training!

Praktische informatie

Informatie op een rij:

Data:          20 november en 3 december 2019, 21 januari, 12 februari, 27 februari en  11 maart 2020.
Tijd:            15.00 – 18.00 uur
Locatie:      Euroborg, Boumaboulevard 113 te Groningen
Trainer:      Berinda de Jong, NHL Stenden

Contactgegevens Noorderpoort Academie:

Tel 088 2307329

E: Noorderpoortacademie@noorderpoort.nl

 

Bereikbaarheid en routebeschrijving locatie Euroborg

Werkwijze

De Basistraining voor werkplekbegeleiders van docenten/instructeurs (in opleiding) is een  programma van 6 dagdelen met 5 verwerkings/voorbereidingsopdrachten. Als geheel werkt het toe naar de leeruitkomst van de training. Het certificaat is voor deelnemers die de training als geheel hebben gevolgd. Certificaten voor een deel van de training worden niet uitgegeven.

Gebruik wikiwijs

In deze Wikiwijs staat inhoudelijke praktische informatie. Je kan de informatie benaderen via de link, die je per mail hebt ontvangen.

Elke groep heeft zijn eigen dynamiek en ook de trainers maken eigen accenten. Tussentijds kan informatie worden aangepast. 

Persoonlijke informatie wordt op een andere manier gedeeld. Bij start van de training worden hierover afspraken gemaakt.

De informatie op Wikiwijs is bedoeld voor de deelnemers aan de training en de betrokken trainers. Delen van de link met derden past niet in deze bedoeling.

Literatuur

In de training wordt gebruik gemaakt van diverse bronnen. De literatuur die opgenomen is in de Wikiwijs is onderverdeeld in:

Basis literatuur: Deze literatuur heb je nodig voor de training en

Aanvullende literatuur: Naslagwerk voor jezelf.

Dagdeel 1

Programma en doelen dagdeel 1

Doelen van dagdeel 1 zijn:

  • Kennismaken met elkaar en met het programma;
  • Verkennen van het begrip coachen;
  • Waarderen van de eigen actuele begeleidingscompetenties en omschrijven van eigen leerdoel(en) voor de training;
  • Persoonlijke visie op eigen coachschap.

Deze doelen staan in verbinding met de leeruitkomst van de training in haar geheel:

De deelnemer geeft vorm aan een begeleidingstraject van een docent in opleiding, dat aansluit bij zijn/haar leerbehoefte en/of -noodzaak en aansluit bij de opleidings- en ontwikkelingsfase waarin hij/zij zich bevindt.

Daarnaast heeft de deelnemer een beeld van zichzelf als begeleider van leraren in opleiding en hoe hij/zij als begeleider voor deze doelgroep wil en kan functioneren.

PDF openen in nieuw tabblad

Aanbevolen literatuur dagdeel 1

Verwerking dagdeel 1 en voorbereiding dagdeel 2

Lezen van de basisliteratuur en naar behoefte de aanbevolen literatuur in de wikiwijs van dagdeel 2

 

Interview een docent/instructeur (in opleiding), wat is voor hem/haar een ideale coach?

 

Zoeken van 1 of 2 coachee(s)

 

Maak een beeldopname van je zelf terwijl je in gesprek bent met een coachee. Let op dat de interactie goed is te zien. Zoek een fragment uit van 5 minuten. Wijs een moment aan waar je trots op bent.

 

In de volgende bijeenkomst is een beeldcoach van noorderpoort aanwezig.

Dagdeel 2

Programma en doelen dagdeel 2

Doelen van dagdeel 2 zijn:

  • Analyseren van  je eigen houding, gedrag en vraagstelling tijdens een gesprek aan de hand van beelden.
  • Het kunnen voeren van een doelgericht begeleidingsgesprek
  • Observeren van een begeleidingsgesprek
  • Feedback geven aan een coachee.

Deze doelen staan in verbinding met de leeruitkomst van de training in haar geheel:

De deelnemer geeft vorm aan een begeleidingstraject van een docent in opleiding, dat aansluit bij zijn/haar leerbehoefte en/of -noodzaak en aansluit bij de opleidings- en ontwikkelingsfase waarin hij/zij zich bevindt.

Daarnaast heeft de deelnemer een beeld van zichzelf als begeleider van leraren in opleiding en hoe hij/zij als begeleider voor deze doelgroep wil en kan functioneren.

PDF openen in nieuw tabblad

Basis literatuur dagdeel 2

Aanbevolen literatuur dagdeel 2

Verwerking dagdeel 2 en voorbereiding dagdeel 3

Lees de basisliteratuur van dagdeel 3. In de basisliteratuur zie je ook een powerpoint over communicatie. Lees deze en doe de opdracht die in dia 20 staat.

 

Voer op basis van je eigen leervragen een gesprek met je coachee en maak hier een beeldopname van en analyseer wat je hierin opvalt. Neem uitwerking hiervan mee naar de voglende bijeenkomst.

Dagdeel 3

Programma en doelen dagdeel 3

Doelen van dagdeel 3 zijn:

  • In kaart brengen van de rollen, taken en positie van een werkplekbegeleider binnen Noorderpoort.
  • Benoemen of ontdekken van eigen drijfveren en waarden tijdens het voeren van een begeleidingsgesprek.

Deze doelen staan in verbinding met de leeruitkomst van de training in haar geheel:

De deelnemer geeft vorm aan een begeleidingstraject van een docent in opleiding, dat aansluit bij zijn/haar leerbehoefte en/of -noodzaak en aansluit bij de opleidings- en ontwikkelingsfase waarin hij/zij zich bevindt.

Daarnaast heeft de deelnemer een beeld van zichzelf als begeleider van leraren in opleiding en hoe hij/zij als begeleider voor deze doelgroep wil en kan functioneren.

PDF openen in nieuw tabblad

Van Leerdoelen naar leeruitkomsten
Blog van Wessel Peeters, september 2018. Geraadpleegd op 21 januari 2020

Basisliteratuur dagdeel 3

Aanbevolen literatuur dagdeel 3

Verwerking dagdeel 3 en voorbereiding dagdeel 4

Lees de basisliteratuur van dagdeel 4.

 

Bezoek onderwijsactiviteiten die je coachee verzorgt en ga in gesprek met je coachee. Onderzoek wat jouw drijfveren en waarden zijn tijdens het coachen en het in actie zien van je coachee. Breng een uitwerking van je bevindingen mee naar de volgende bijeenkomst.

 

Zoek uit welke beleidstukken Noorderpoort heeft geschreven ten aanzien van het begeleiden van docenten (in opleiding) en/of nieuwe medewerkers.

Dagdeel 4

Programma en doelen dagdeel 4

Doelen dagdeel 4:

Begeleidingsgesprekken voeren (vervolg)

  • Wat voor soort vragen stel ik? Wat wil ik met de vraag bereiken? Uitspelen van verschillende situaties m.b.v. een trainingsacteur;
  • Eigen casuïstiek inbrengen en oefenen met (eigen) gedrag.
  • Het ontdekken van de leervragen van de coachee.

Bovenstaande doelen staan in verbinding met de leeruitkomst van de training in haar geheel:

De deelnemer geeft vorm aan een begeleidingstraject van een docent in opleiding, dat aansluit bij zijn/haar leerbehoefte en/of -noodzaak en aansluit bij de opleidings- en ontwikkelingsfase waarin hij/zij zich bevindt.

Daarnaast heeft de deelnemer een beeld van zichzelf als begeleider van leraren in opleiding en hoe hij/zij als begeleider voor deze doelgroep wil en kan functioneren.

PDF openen in nieuw tabblad

Basisliteratuur dagdeel 4

Aanbevolen literatuur dagdeel 4

Suggesties voor aanvullende literatuur:

Over oplossingsgericht werken.

Literatuur:

Caufmann, L., & Dijk, van, D. J. (2014). Handboek oplossingsgericht werken in het onderwijs. Den Haag: Boom Lemma.

Bannink, F. (2018). Oplossingsgerichte vragen Handboek oplossingsgerichte gespreksvoering.Amsterdam Pearson.

SPEL

Bellersen, M. & Kohlmann, I. (2016). 75 helpende vragen spel vragen bij intervisie en andere gesprekken. Aplphen a/d Rijn: Vakmedia Management BV.

 

Over communicatie
Wiertzema, K. & Jansen, P. (2016). Basisprincipes van communicatie 4e editie. Amsterdam: Pearson.

Verwerking dagdeel 4 en voorbereiding dagdeel 5

Lees de basisliteratuur van dagdeel 5.

 

Voer een coachgesprek van 20 minuten en maak er desgewenst een opname van. Bespreek met de coachee wanneer was jij in de lead en wanneer ik als coach?

Vraag voor de coachee: Waar had je behoefte aan?

Dagdeel 5

Programma en doelen dagdeel 5

Doelen dagdeel 5:

  • Bewustworden van je eigen positie binnen het MERID-model.
  • Ontwikkelingsgericht begeleiden van een coachee
  • Typologieën studenten herkennen en je begleiding hierop aan laten sluiten.

Bovenstaande doelen staan in verbinding met de leeruitkomst van de training in haar geheel:

De deelnemer geeft vorm aan een begeleidingstraject van een docent in opleiding, dat aansluit bij zijn/haar leerbehoefte en/of -noodzaak en aansluit bij de opleidings- en ontwikkelingsfase waarin hij/zij zich bevindt.

Daarnaast heeft de deelnemer een beeld van zichzelf als begeleider van leraren in opleiding en hoe hij/zij als begeleider voor deze doelgroep wil en kan functioneren.

PDF openen in nieuw tabblad

Basisliteratuur dagdeel 5

Aanbevolen literatuur dagdeel 5

Fasen in een ontwikkeling van een docent
Samenvatting van het gelijknamig boek van Nettie Kramer (2014). Geraadpleegd op 13 februari 2020

Verwerking dagdeel 5 en voorbereiding dagdeel 6

Lees de basisliteratuur van dagdeel 6 en scan het hoofdstuk Informatie lerarenopleidingen NHL Stenden Hogeschool. Tip hierbij richt je op informatie voor een coahee die je begeleidt.

 

Doe een observatie bij je coachee tijdens een onderwijsactiviteit. Reflecteer op je rol in de beoordeling van deze coachee. Maak keuze uit een observatieformulier/ feedbackformulier:

  1. Feedbackformulier Leren in de praktijk propedeuse
  2. Hoofdfase A: Tussenevaluatie door werkplekbegeleider
  3. Hoofdfase A: Eindevaluatie door werkplekbegeleider
  4. Lesobservatieformulier TLO (tweedegraads lerarenopleidingen) – WPL3
  5. Lesobservatieformulier Zes rollen van de leraar
  6. Formulier tussenevaluatie door de werkplekbegeleider (WPL 3)
  7. Formulier eindevaluatie door de werkplekbegeleider (WPL3)

De bovengenoemde formulieren vind je onder het hoofdstuk Informatie lerarenopleidingen NHL Stenden Hogeschool onder: Formulieren werkplekbegeleiding en (eind)beoordelingsformulieren.

Elke formulier of feedback die je geeft aan een coachee kan/moet hij/zij gebruiken in een (eind)beoordeling. Formeel heb je werkplekbegeleider geen beoordelende rol en is je feedback een belangrijke informatiebron voor de coachee zelf en ook voor de examinatoren. Vanwege deze reden zijn ook de (eind)beoordelingsformulieren opgenomen.

 

Bekijk je eigen leerdoelen/ leervragen. Schrijf op waar je nog aan wilt werken en/of over in gesprek wilt gaan.

 

Bereid een pitch voor: Wie ben ik als coach?

Dagdeel 6

Programma en doelen dagdeel 6

PDF openen in nieuw tabblad

Doelen dagdeel 6:

  • Kunnen benomen van de eigen rol als werkplekbegeleider bij beoordelingsmomenten van een coachee aan de hand van verschilende beoordelingsmodellen.
  • Ontwikkelingsgericht coachen.
  • Aan de slag met eigen vraagstukken rondom coaching en begeleiding
  • Verzorgen van een pitch over: Wie ben ik als coach?
  • Uitreiking certificaten.

Bovenstaande doelen staan in verbinding met de leeruitkomst van de training in haar geheel:

De deelnemer geeft vorm aan een begeleidingstraject van een docent in opleiding, dat aansluit bij zijn/haar leerbehoefte en/of -noodzaak en aansluit bij de opleidings- en ontwikkelingsfase waarin hij/zij zich bevindt.

Daarnaast heeft de deelnemer een beeld van zichzelf als begeleider van leraren in opleiding en hoe hij/zij als begeleider voor deze doelgroep wil en kan functioneren.

Basisliteratuur dagdeel 6

Aanbevolen literatuur dagdeel 6

Evaluatie en reflectie

Evaluatie
Wil je deze evaluatie invullen? Op basis van deze evaluatie proberen we het programma verder te ontwikkelen. Noorderpoort Academie zal ook vragen naar jullie bevindingen. Graag invullen voor 1 april 2020

Informatie lerarenopleiding Nhl Stenden Hogeschool

Voltijds opleidingen

KOP Opleiding

Flexibel Onderwijs (voorheen deeltijd)

Docent Beeldende vakken

PDG voor docenten in de mbo

PDA voor instructeurs

Formulieren werkplekbegeleiding en (eind)beoordelingsformulieren

  • Het arrangement Basistraining werkplekbegeleiders van docenten/instructeurs (in opleiding) Noorderpoort is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Berinda de Jong
    Laatst gewijzigd
    2020-03-11 13:51:28
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    De Noorderpoort Academie organiseert in samenwerking met ECNO van de NHL Stenden Hogeschool de basistraining werkplekbegeleiders van docenten/instructeurs (in opleiding) In deze training komen de basisprincipes van coachen en werkplekbegeleiden aan de orde. Doel is om hiermee (vak)coaches en werkplekbegeleiders ondersteuning te bieden en te professionaliseren bij hun begeleidingstaak. De training wordt in Groningen aangeboden in 6 dagdelen in de periode november 2019 - maart 2020.
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Bronnen

    Bron Type
    Bereikbaarheid en routebeschrijving locatie Euroborg
    https://www.noorderpoort.nl/locaties/groningen-euroborg-gastvrijheid-toerisme/     		Link
    Van Leerdoelen naar leeruitkomsten
    https://www.vernieuwenderwijs.nl/van-leerdoelen-naar-leeruitkomsten/     		Link
    Fasen in een ontwikkeling van een docent
    http://www.scholare.nl/fasen-in-de-ontwikkeling-van-een-docent/     		Link
    Evaluatie
    https://docs.google.com/forms/d/1EldGpQ0L6ZqGPq2A25KWZVw0jjeTxnyRSTuCJpzpEO4/edit     		Link

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van