Katern 1 Begrijpend Lezen

Katern 1 Begrijpend Lezen

Inleiding

Begrijpend lezen is een belangrijk onderdeel van het vak Nederlands. Bij begrijpend lezen gaat het om het verwerken van informatie uit een tekst. Begrijpen wat je leest, is de basis van lezen en leren. Tijdens het vak begrijpend lezen, leer je hoe je leesstrategieën kan toepassen. Hierdoor leer je bij verschillende tekstsoorten te begrijpen waar de tekst over gaat. Deze leesstrategieën heb je ook nodig bij het begrijpen van teksten uit boeken van andere schoolvakken.

Begrijpend lezen komt namelijk bij elk ander schoolvak om de hoek kijken. Tijdens je hele schoolloopban ben je bezig met begrijpend begrijpend lezen.

De opbouw van een tekst

Theorie

Opbouw van een tekst

In tijdschriften, kranten of schoolboeken kom je talloze teksten tege. Sommige zijn kort, andere zijn lang. Soms bestaat een tekst uit maar één zin; soms uit een hele bladzijde of nog langer. Langere teksten hebben een titel, een inleiding en tussenkopjes. Waar de teksten vandaan komen, kun je zien aan de bronvermelding. Door al deze eigenschappen kun je een tekst makkelijker en beter lezen.

 

Maar we beginnen bij het begin.
Een tekst bestaat uit zinnen. Een zin begint met een hoofdletter en eindigt met een punt, vraagteken of uitroepteken. Een zin kan meerdere regels lang zijn. In de voorbeeldtekstkun je dat zien aan de geel gekleurde zin. Die is langer dan één regel. In de voorbeeldtekst zie je ook andere dingen die je in veel teksten tegen komt. Let goed op wat het verschil is tussen een zin en een regel. Soms wordt er gevraagd een bepaalde regel op te zoeken voor het antwoord en soms een zin. Het is erg belangrijk dat je het verschil weet tussen een zin en een regel.

Alinea’s en tussenkopjes
Een langere tekst is meestal ingedeeld in alinea’s. Door een tekst in te delen in alinea’s, wordt de tekst makkelijker te lezen en overzichtelijker. De tekst van een alinea hoort bij elkaar. Als de schrijver van de tekst over een ander onderwerp begint, krijg je een nieuwe alinea.

Een nieuwe alinea kun je op verschillende manieren herkennen. In de voorbeeldtekst wordt van alle drie de manieren een voorbeeld gegeven:

  • Inspringen. Het eerste stukje van de regel is dan leeg, voordat er een nieuwe zin begint.

  • Na een witregel.

  • Op een nieuwe regel. Je krijgt dan een stukje witregel in de tekst.

 

Om een tekst nog makkelijker te lezen te maken, wordt er gebruik gemaakt van tussenkopjes. Dat zijn dikgedrukte titels boven de alinea’s. De tussenkopjes geven aan wat het onderwerp van de volgende alinea is. Vooral bij lange teksten is dat erg handig. In korte teksten komen tussenkopjes bijna niet voor.

 

Geschreven door Sanne van Houwelingen

10 april 2020

Het lijkt er op dat reuzenpanda Wu Wen zwanger is! Zou er binnenkort een baby worden geboren in Ouwehands Dierenpark Rhenen?

 

Inspringen

De dierentuin hoopt al een paar jaar dat de reuzenpanda's Wu Wen en Xing Ya baby's krijgen. Ze waren dan ook erg blij toen de reuzenpanda's in januari voor het eerst gingen paren. Nu lijkt het er op dat Wu Wen ook echt zwanger is, maar dat is nog niet zeker!

een zin

Na een witregel

 

 

Op een nieuwe
regel

Hormonen
Om te kijken of Wu Wen zwanger is, kijkt de dierentuin naar hormonen in haar urine. Als er steeds meer hormonen inzitten, is de kans groter dat ze zwanger is. Bij metingen zien ze daar steeds meer van bij Wu Wen. Ze sleept ook bamboe naar haar hol en het lijkt daarom of ze een nest aan het bouwen is. Aan de buitenkant is er aan Wu Wen niets te zien. Dat komt omdat een pandajong maar heel klein is bij de geboorte. Het is dus afwachten of ze echt zwanger is.
Ook al is het nog niet zeker dat Wu Wen zwanger is, toch wordt er al veel over de babypanda geschreven. Dat er zo veel over gepraat wordt komt waarschijnlijk omdat het heel bijzonder zou zijn als er een pandajong wordt geboren. Over de hele wereld worden er paar jaar namelijk maar 30 panda's in gevangenschap geboren!


een regel

 

Ying Ying en Le Le
Ook in een dierentuin in Hongkong is er panda-nieuws. Sinds dat park dicht is door het coronavirus zagen de verzorgers dat de reuzenpanda's Ying Ying en Le Le zich anders gingen gedragen. Nu hebben ze na tien jaar voor het eerst gepaard!

 

Bron: www.kidsweek.nl 10 april 2020 (bewerkt)

 

 

Opdracht 1

Lees de theorie De opbouw van een tekst en beantwoord de volgende vragen.

1 Waar staat de titel van een tekst?
2 Waar vind je de bronvermelding van een tekst?
3 Heeft iedere tekst tussenkopjes?
4 Vertel in je eigen woorden wat het verschil is tussen een zin en een regel.

 

Lees de tekst Reuzenpanda Wu Wen misschien zwanger en beantwoord de volgende vragen.

5 Wie is de schrijver van deze tekst?
6 Wie is de schrijver van deze tekst?
7 Schrijf de tussenkopjes op van deze tekst.
8 Wat is de bron van deze tekst?
9 Schrijf de eerste regel van de laatste aline op.
10 Schrijf de laatste zin van de laatste alinea op.

 

Leesstrategieën

Theorie

Leestrategie: Verkennend lezen

Opdracht 1

Lees de tekst 'Bijzondere figuren in de metro'en beantwoord de volgende vragen.

1

 Wat is de titel van de tekst?

2

 Wat zijn tussenkopjes van de tekst?

3

 Wat zie je op de foto(’s)?

4

 Welke opvallende tekst zie je?

5

 Wat is volgens jou het onderwerp van de tekst?

6

 Wat is de bron van deze tekst?

7

 Wat voor soort bron is dit?

Geschreven door: Redactie Kidsweek, 15 maart 2020

Een stoere jongen met een panterhoofd of een op een wortel knagende konijnenvrouw. In Matthew Grabelsky’s schilderijen stappen wel heel bijzondere figuren in de metro.


De kunstenaar maakt al tien jaar lang mensdieren. Hij maakt eerst foto’s van vrienden en familie en fotoshopt er daarna dierenkoppen op. ‘Als ik stuk ga van het lachen weet ik dat het een goede match is’. vertelt hij aan Metro. Dan pakt hij z’n kwasten en tekent hij een labrador met tatoeages. Of een kikker met een bosje bloemen.

 

Kleine details
De schilderijen van Grabelsky zijn geïnspireerd op de jaren dat-ie als kind met de metro door New York reisde. Daarnaast heeft hij grote interesse voor de Griekse mythologie. Kleine details zoals posters in de dierentuin, stickers, T-shirts en speelgoed voegen humor toe aan de kunst, terwijl licht dat weerkaatst op metrotegels en gevormde sets de technische vaardigheid van de kunstenaar laat zien om hyperrealistische scènes te schilderen.

 

Welke past bij jou?
Van welk dier past de kop het beste bij jou? Hieronder zie je een paar voorbeelden van. Ga je voor de kikker, de nijlpaard of de panda? Of ben jij meer een otter, beer of een zwarte panter?

Bron: www.kidsweek.nl, 15 maart 2020

Het onderwerp van een tekst

Lesdoel

Aan het eind van de opdracht kun je:

  • de vraag beantwoorden: ‘Wat is het onderwerp in een tekst?’.
  • minimaal drie punten noemen waarop je let als je het onderwerp van een tekst zoekt.
  • na het lezen van een tekst aangeven wat het onderwerp is in de tekst.

 

 

 

 

Theorie

Het onderwerp van een tekst

Iedere tekst gaat ergens over. Bijvoorbeeld over sporten, schoolspullen of kauwgum. Als je weet waar de hele tekst over gaat, dan heb je het onderwerp gevonden. Je hoeft de tekst niet eerst helemaal te lezen om een idee te hebben waar de tekst over gaat. Verkennend lezen is voldoende. Hiermee kun je het onderwerp al voorspellen. Daarna lees je de tekst helemaal en controleer je of je voorspelling klopt.

Je vindt het onderwerp door de vraag te stellen: Waar gaat de hele tekst over? Het antwoord op deze vraag is het onderwerp. Je omschrijft het onderwerp zo kort mogelijk. Vaak is het dus maar één woord. Het onderwerp zit soms - maar dus niet altijd - verstopt in de titel.

Om het onderwerp te vinden lees je de tekst eerst verkennend. Om te kunnen voorspellen wat het onderwerp van de tekst is, vul je de zinnen aan:

De titel is: Eerste Europese kattencafé.

De tussenkopjes zijn: Tipi-tent.

Op de foto staat: een kat op schoot en een theekopje.

De opvallende tekst is: de inleiding (is dikgedrukt).

 

Tijdens deze opdrachten ga je antwoord geven op de vraag: Hoe vind ik het onderwerp van een tekst?

Kijk naar de volgende video. Gebruik de informatie die je ziet in de opdrachten.

Opdracht 1

Bestudeer uit de Kennisbank Nederlands het volgende onderwerp en maak de oefeningen:

Lezen: Het onderwerp van een tekst

 

Opdracht 3

Opdracht 4

Hier vind je de kennisbank en de samenvattingsopdracht die horen bij deze opdracht:

Lezen: Het onderwerp van een tekst

De betekenis van moeilijke woorden vinden

Theorie

Als je een tekst aan het lezen bent, kom je soms woorden  tegen waarvan je de betekenis niet kent. Dat is lastig, want vooeal op school moet je vaak vragen over die tekst beantwoorden. Maar hoe kom je achter betekenis van moeilijke woorden? Daar zijn een aantal stappen voor die je kunt gebruiken.

 

Stap 1: Je leest gewoon door.
Ook al snap je het woord niet, je kunt de tekst nog wel snappen. Meestal kom je dan ook achter de betekenis van het woord, want soms:

  • begrijp je het woord als je verder leest, omdat je door de hele zin begrijpt wat het woord betekent
  • weet je de betekenis van het hele woord omdat je een deel van het woord wel kent
  • wordt later in de tekst door de schrijver uitgelegd wat het woord betekent
  • wordt er verder in de tekst een voorbeeld gegeven, waardoor je het woord wel snapt;
  • staat in de tekst een woord dat (bijna) hetzelfde betekent (een synoniem).


Stap 2: lees terug

Het is ook mogelijk dat het woord al eerder uitgelegd is. Als het niet verderop in de tekst staat, dan moet je misschien een of twee alinea’s terug gaan in de tekst, omdat het daar misschien al is uitgelegd


Stap 3: een plaatje

Bij veel teksten, vooral in schoolboeken en leerboeken, staat vaak een plaatje van het moeilijke woord. Dus ga eerst op zoek naar een plaatje van het moeilijke woord. Hierdoor begrijp je vaak al wat er met het woord bedoeld wordt.

 

Stap 4: Zoek het woord op via het internet of in het woordenboek. Let wel op dat je een betrouwbare betekenis van het woord vindt, zodat je zeker weet dat je de juiste betekenis hebt gevonden. Zorg er ook voor dat je de betekenis ook zelf begrijpt. Als dit niet zo is, zoek dan net zo lang verder tot je een betekenis hebt gevonden die je zelf snapt.

 

Stap 3: Vraag het aan iemand anders, bijvoorbeeld een klasgenoot, je docent of je ouders. Dit kan natuurlijk niet tijdens een toets, maar wel bij het maken en oefenen van opdrachten.

Tekst 1: Op Insta in de oorlog

Geschreven door Maartje Dammers
14 april 2020

In de Tweede Wereldoorlog zijn dagboeken vol geschreven over hoe het leven toen was. Maar wat als Insta Stories al had bestaan? Hoe had zo’n online dagboek er dan uitgezien? Dat zie je in Oorlog-stories. SpangaS-actrice Claudia Kanne speelt de hoofdrol. ‘Dit is zo’n bijzonder project*.’

Oorlog-stories is geïnspireerd* op het oorlogsdagboek van de Joodse meisje Edith dat in de serie Esther heet. ‘Je voelt heel goed hoe de oorlog langzaam haar leven binnensluipt’, vertelt Claudia. ‘In het begin is ze nog positief*. Als Esther zin heeft om leuke dingen te doen, dan doet ze dat. Met haar verjaardag wil ze ook gewoon taart eten en doen alsof de Duitsers er even niet zijn. Echt knap voor zo’n jong meisje. Later merk je wel dat ze dat veel meer moet spelen, maar het niet meer zo voelt.’ Want Esther moet onderduiken. Haar ‘dagboek’ is vanaf dat moment haar enige houvast*.’

Alles met iPhone gefilmd
En dat dagboek houdt Esther dus niet op papier bij, maar op Insta Stories. Al wordt er nooit over gepraat dat ze een telefoon heeft. ‘Zij is ook de enige die er een heeft. Voor de rest ziet alles eruit zoals het er in de Tweede Wereldoorlog uitzag.’ De hele serie is met een iPhone gefilmd. ‘Die had ik de hele tijd zelf vast, maar er was een cameraman die meekeek op het scherm en mijn hand in de juiste houding* zette.’ Claudia hoopt dat Oorlog-stories het verhaal van toen meer naar het nu haalt en kijkers beseffen hoe belangrijk* vrijheid is. ‘Daarom moeten we dit soort verhalen blijven vertellen.’

bron:  www.kidsweek.nl, 14 april 2020

Opdracht 5 : Op Insta in de oorlog

In Tekst 1: 'Op Insta in de oorlog' stonden woorden waarvan je de betekenis misschien niet weet. Die woorden kun je herkennen aan een *. Je moet de betekenis van deze woorden wel kennen om de tekst goed te kunnen begrijpen.

Lees eerst nog een keer de theorie van 'De betekenis van moeilijke woorden vinden'. Schrijf daarna van de volgende woorden de juiste betekenis op, die past in de tekst.

 

 1 project

 a - plan dat uitgevoerd moet worden

 b - het tonen van dia's of een film

 c - een uiting van verzet
 2 geïnsprireerd

 a - godsdienstig

 b - kleurloze, vluchtige, brandbare vloeistof

 c - zorgen dat anderen goede ideeën krijgen

 

 3 positief

 a - wie alleen het goede doet of benadrukt

 b - toestand waarin iemand zich bevindt

 c - het besef dat je er bent
 4 houvast

 a - waar je je aan kunt vasthouden

 b - zonder te wachten

 c - hulp die je krijgt bij problemen
 5 houding

 a - iets of iemand vasthouden

 b - de stand van je lichaam

 c - een bepaalde relatie hebben tot iets anders
 6 belangrijk

 a - heel erg raar

 b - van grote betekenis

 c - het bang maken

Tekstsoort: Het nieuwsbericht

Theorie

Een tekstsoort die je veel tegenkomt, is het nieuwsbericht. Deze tekstsoort vind je in kranten zoals het Algemeen Dagblad, de Volkskrant, Dagblad van het Noorden, De Stentor, Spits of Kidsweek. Je vindt nieuwsberichten ook op websites over nieuws, zoals www.nos.nl, www.rtlnieuws.nl, www.trouw.nl of www.sevendays.nl. In een nieuwsbericht lees je over dingen die zijn gebeurd in de wereld.

 

Een nieuwsbericht bevat veel feiten; dingen die echt zo zijn en die je kunt controleren.

De schrijver wil met een nieuwsbericht de lezer informatie geven. Op het volgende perron leer je meer over de bedoeling die een schrijver met een tekst kan hebben.

 

Een nieuwsbericht heeft de volgende eigenschappen waar je het aan kunt herkennen krant gemakkelijk aan de volgende kenmerken:

  • een dikgedrukte kop (titel)
  • een inleiding in een iets ander lettertype of lettergrootte
  • de tekst is verdeeld in kolommen
  • de tekst begint vaak met een plaatsnaam
  • soms staat erbij: van onze verslaggever / door: Johan Makerveen (voorbeeldnaam)

Tekstsoort: het nieuwsbericht

Een tekstsoort die je veel tegenkomt, is het nieuwsbericht. Deze tekstsoort vind je in kranten zoals het Algemeen Dagblad, de Volkskrant, Dagblad van het Noorden, De Stentor, Spits of 7days. Je vindt nieuwsberichten ook op websites over nieuws, zoals www.nos.nl, www.rtlnieuws.nl, www.trouw.nl of www.sevendays.nl. In een nieuwsbericht lees je over dingen die zijn gebeurd in de wereld.

Een nieuwsbericht bevat veel feiten; dingen die echt zo zijn en die je kunt controleren.

De schrijver wil met een nieuwsbericht de lezer informatie geven. Op het volgende perron leer je meer over de bedoeling die een schrijver met een tekst kan hebben.

 

Je herkent een nieuwsbericht in een krant gemakkelijk aan de volgende kenmerken:

een dikgedrukte kop (titel);

een inleiding in een iets ander lettertype of lettergrootte;

de tekst is verdeeld in kolommen;

de tekst begint vaak met een plaatsnaam;

soms staat erbij: van onze verslaggever / door: Vicky Gressie (voorbeeldnaam, dit is de naam van de schrijver van het nieuwsbericht Legopoppetje vliegt richting ruimte).

Tekst 2: Overal plastic handschoenen

Overal plastic handschoenen

Handschoen hier, handschoen daar. Wiens oog eenmaal op de plastic handschoenen valt, ziet de blauwe, zwarte, witte en doorzichtige exemplaren óveral liggen in de stad. Een nieuwkomer onder het zwerfafval, dankzij de coronacrisis. ,,Net als een mondkapje geeft handschoen een vals gevoel van veiligheid’’, zegt het RIVM in een reactie.

Door: Adrianne de Koning 15-04-20, 07:00

 

Natuurlijk, in het ziekenhuis of verpleeghuis hebben de artsen, verpleegkundigen en ander personeel ook plastic handschoenen aan om zich te beschermen tegen besmetting met het coronavirus. Maar dit zorgpersoneel weet hoe de handschoenen aan te trekken én weer uit te trekken, zodat het virus dat mogelijk op de handschoen zit niet alsnog op hun handen komt. En raakt tussendoor nooit iets aan, zoals de telefoon, huissleutels of het haar.

 

,,Maar de gebruiker die niet goed weet hoe de handschoenen te gebruiken, is echt niet beter beschermd dan iemand die zijn handen goed wast bij thuiskomst en z‘n gezicht niet aanraakt,’’ zegt een woordvoerder van het RIVM. ,, Echt, handen wassen is het allerbelangrijkste. Bijvoorbeeld als je naar de supermarkt gaat en direct zodra je weer thuis bent.’’

 

Averechts werken

Dat de supermarkten de karretjes schoonmaken, en dat bezoekers vaak hun handen met gel schoon kunnen maken is ‘een goede maatregel’. ,,Ik begrijp ook dat mensen zelf iets willen doen,’’ zegt de woordvoerder van het RIVM. ,,Het zijn onzekere tijden. Maar het dragen van handschoenen geeft een vals gevoel van veiligheid, en kan daardoor juist averechts werken.’’

 

GGD-arts Timo Boelsums ziet één voordeel maar spreekt verder ook over schijnveiligheid: ,,Misschien ben je je door de handschoenen bewuster dat je je gezicht niet moet aanraken. Maar dat kun je ook zonder handschoenen aan beseffen.’’

 

Wie Rotterdammers met handschoenen observeert, ziet dat de meeste niet weten hoe ze de plastic bescherming moeten gebruiken. De ene trekt de handschoen uit om te bellen, de ander zit ermee aan de telefoon, doet z’n mondkapje goed of loopt naar huis met de huissleutels in de gehandschoende hand.

 

Overal handschoenen

Waar sommigen de handschoenen na gebruik netjes weggooien, laten velen ze ook op de grond vallen. Bij de supermarkt, bij de pinautomaat maar ook ‘zomaar’ op de parkeerplaats, in de berm of het gras. Zo merkt ook Ivo Rodermans, initiatiefnemer van Zwerfie Rotterdam. Het is de nieuwkomer onder het zwerfafval in de stad, samen met talrijke ontsmettingsdoekjes en een enkel mondkapje. ,,Als ze van plastic zijn, dan zullen ze niet verteren en dus nog lang buiten liggen of in de plastic soep terecht komen.’’

 

Rodermans denkt dat het moeilijk zal zijn om het gedrag van de handschoendragers te veranderen. ,,Ze zijn overtuigd dat dit hen extra beschermd. En, dat is een beetje gissen, maar misschien laten mensen de handschoenen het ook wel zo op straat vallen omdat ze bang zijn risico te lopen als ze de handschoenen niet direct weggooien. Het kan dus dat er nog een ander motief een rol speelt dan bij gewoon zwerfafval.’’ Samen met andere zwerfvuilorganisaties gaat Zwerfie Rotterdam registreren hoe vaak zij corona-rotzooi vinden. ,,Om inzicht te krijgen. Het is helaas geen fenomeen van alleen Rotterdam, maar van heel Nederland.’’

 

Meer hulp

Tegelijkertijd zorgt de coronacrisis ook, dat meer mensen in hun buurt willen opruimen. Omdat dit niet meer in groepen kan, leent Zwerfie Rotterdam nu afvalknijpers en ringen om de vuilniszak in te doen uit aan Rotterdammers die willen helpen. Tijdens de crisis mogen alleen zij, en hun huisgenoten, deze hulpmiddelen gebruiker om volgens de richtlijnen van het RIVM straatafval op te ruimen. ,,We hebben al 25 mensen die helpen. Dat is mooi om te zien. Die handschoenen heb je trouwens zo in je knijper. Geen probleem.’’

 

Ook de opruimers zelf hebben handschoenen aan, uit zekerheid. Waar ze die laten? ,, Ik heb herbruikbare exemplaren, die ik na gebruik drie dagen in quarantaine leg dus ik gooi ze nooit weg. Bovendien was ik ook altijd mijn handen.’’

 

Bron: www.ad.nl, 15 april 2020 (bewerkt)

Leesstrategie: Globaal lezen

Theorie

Eerst lees je een tekst verkennend (de eerste leesstrategie) en daarna lees je de tekst helemaal door. Dit noem je globaal lezen. Het is niet belangrijk bij deze leesmanier dat je alle woorden helemaal begrijpt, als je maar begrijpt waar de tekst over gaat. Bij deze leesstrategie is het belangrijk dat je ook kijkt hoe een tekst is opgebouwd. Let hierbij op de alinea-indeling en tussenkopjes. Na afloop van het lezen kun je het onderwerp dat je bij het verkennend lezen voorspeld had, vaststellen en kun je de hoofdlijnen van de tekst navertellen.

 

Een voorbeeld van een tekstsoort dat je meestal globaal leest, is een leesboek, bijvoorbeeld een boek van Francine Oomen of van Jacques Vriens.

De meeste teksten die je op school leest, lees je eerst verkennend en dan globaal. Daarna pas je een van de andere leesstrategieën toe. Daarover leer je meer op perron 2 en 3.

Verwerkingsopdrachten

Extra Opdrachten

Opdracht E1

Maak een groepje van vier leerlingen.
Ieder groepslid zoekt een leuk nieuwsartikel op internet (bijvoorbeeld op www.kidsweek.nl of www.sevendays.nl ).

Welk nieuwsartikel ieder groepslid gekozen heeft, blijft geheim.

Ieder groepslid schrijft het onderwerp van zijn/haar eigen artikel op en bedenkt hoe het onderwerp kan worden uitgebeeld. Een van de groepsleden begint met het uitbeelden van het onderwerp van zijn/haar artikel. De andere groepsleden proberen het onderwerp te raden.

Is het onderwerp geraden dan laat de uitbeelder het artikel zien aan de groepsleden.

Daarna is het volgende groepslid aan de beurt om zijn/haar artikel uit te beelden.

 

Test Jezelf

Opdracht T1

Je hebt nu genoeg geoefend om de eindtoets te maken.

Succes!

  • Het arrangement Katern 1 Begrijpend Lezen is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    M.L. Goedknegt
    Laatst gewijzigd
    2020-05-18 15:48:18
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Bronnen

    Bron Type
    Leestrategie: Verkennend lezen
    https://youtu.be/X0G0CuQ39P0     		Video

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Goedknegt, M.L.. (2020).

    Het onderwerp van een tekst

    https://maken.wikiwijs.nl/160360/Het_onderwerp_van_een_tekst

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Onderwerp van een tekst

    Onderwerp van een tekst

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van