Thema: Grenzen en identiteit - België en Rusland - vmbo-kgt34

Thema: Grenzen en identiteit - België en Rusland - vmbo-kgt34

Thema België en Rusland

Inleiding

Al eerder heb je kennis gemaakt met verschillende soorten grenzen.
Weet je nog welke soorten grenzen er zijn? Kun je voorbeelden noemen?
Ook ging het over regionale identiteit. Kun je enkele voorbeelden noemen van regionale identiteit?

In dit hoofdstuk gaan we verder in op deze onderwerpen. Je gaat daarbij een vergelijking maken tussen Nederland en een ander land: België of Rusland (Russische Federatie). Je mag zelf bepalen of je voor België of Rusland kiest. De introductie-opdracht kan je daarbij helpen. ​

 

Introductie - opdracht

In dit tweede thema 'Grenzen en identiteit' staan ontwikkelingen in België en Rusland centraal. Jij gaat of twee opdrachten over België of twee opdrachten over Rusland maken.

Hieronder zie je zestien 'begrippen'; sommige begrippen horen bij België, sommige horen bij Rusland en sommige begrippen passen bij beide landen.

Weet jij welke begrippen bij België horen? En welke bij Rusland? En welke bij beide landen?

Azerbeidzjan IJzeren Rijn Federale staat Brussel
Moskou Vlamingen Walen Nationalisme
Separatisme Sovjet-Unie IJzeren Gordijn Turkmenistan
Taalgrens Noordpoolgebied Regionalisme Vladimir Poetin


Bespreek je keuzes met de keuzes van een klasgenoot.
Over welk land, over welke begrippen zou je meer willen weten?

België

  • Vlamingen en Walen
    België is een federale staat: de macht om beslissingen te nemen ligt, anders dan in Nederland, niet alleen bij de regering, maar ook bij de gewesten. Je kijkt naar de verschillen tussen Vlamingen en Walen en vergelijkt de verschillen in identiteit binnen België met de verschillen in identiteit in Nederland.
  • Nederland en België
    België en Nederland zijn op enkele terreinen van elkaar afhankelijk en op andere weer niet.  Er zijn overeenkomsten en verschillen in taal, in grensgebieden, in goederentransport, in de bescherming tegen het rivierwater.

Russische Federatie

  • Rusland
    Tussen 1917 en 1991 was de Sovjet/Unie het grootste land ter wereld. Het uiteenvallen van de Sovjet-Unie is een van de belangrijkste gebeurtenissen uit de late 20e eeuw. In Rusland (officieel de Russische Federatie) wonen 160 verschillende etnische groepen en inheemse volken. Zo'n grote verscheidenheid in deelgebieden en bevolkingsgroepen leidt tot spanningen en conflicten binnen Rusland.
  • Nieuwe Koude Oorlog
    Omringende landen van de Noordpool hebben groot belang bij het bezitten van (een gedeelte) van het Noordpoolgebied. Denk maar aan het winnen van grondstoffen (olie, gas of ertsen) uit de zeebodem. Verschillende landen menen aanspraak te maken op het gebied, wat tot conflicten leidt. Het is dan wel geen echte oorlog, maar je zou wel kunnen spreken van een 'Nieuwe Koude Oorlog'. De situatie zou de flora en fauna in het Noordpoolgebied wel in gevaar kunnen brengen.

Wat kan ik straks?

Aan het eind van het thema kan ik:

Leerdoel Opdracht
België
de verschillen in regionale identiteit in Nederland vergelijken met de verschillen in regionale identiteit in België.
  • Vlamingen en Walen
  • Nederland en België
de oorzaak beschrijven van het (taalgrens-)conflict in België.
  • Vlamingen en Walen
Rusland
de verschillen in regionale identiteit in Nederland vergelijken met de verschillen in regionale identiteit in Rusland.
  • Rusland
de oorzaak beschrijven van het (grens)conflict op de Noordpool.
  • Nieuwe Koude Oorlog

Wat ga ik doen?

Het thema 'Grenzen en identiteit' bestaat uit de volgende onderdelen.

Om de leerdoelen van dit thema te halen maak je of de twee opdrachten over België of de twee opdrachten over Rusland/Russische Federatie.
Natuurlijk mag je ook alle vier de opdrachten maken. Overleg met je docent.

Onderdeel Tijd in lesuren Eindproduct
Inleiding 0,5  
A België
Opdracht: Vlamingen en Walen 2 Eindproduct naar keuze
Opdracht: Nederland en België 2 BeNeLiga project
B Rusland/Russische Federatie
Opdracht: Rusland 2 Sleepoefening
Opdracht: Nieuwe Koude Oorlog 2 Pamflet
Afsluiting thema
Eindopdracht 1 Rollenspel
Totaal 9 à 10 uur  


De tijd is een indicatie en afhankelijk van de keuze van het eindproduct.

 

Opdrachten

A België: Vlamingen en Walen

Vlamingen en Walen

Intro

Nederlanders voelen zich meestal Nederlander.
Belgen voelen zich vaak geen Belg, maar meer Waal of Vlaming.

Bekijk de video 'Splits België'.

In de video komt de volgende zin in beeld:

"België staat aan het begin van een echte regimecrisis die zou kunnen leiden tot een definitieve breuk tussen Vlamingen en Walen."

In deze opdracht ga je onderzoeken wat de oorzaak van zo'n breuk kan zijn.

Wat kan ik straks?

Aan het eind van deze opdracht kan ik:

  • uitleggen waarom Nederlanders zich meestal op de eerste plaats Nederlander voelen en Belgen zich niet meteen Belg voelen;
  • omschrijven hoe de grens tussen Nederland en België ontstaan is;
  • omschrijven hoe de grens tussen Wallonië en Vlaanderen is ontstaan;
  • het begrip 'federale staat' omschrijven;
  • uitleggen wat wordt bedoeld met meerderheidsbeginsel en territoriaal beginsel.

Wat ga ik doen?

Activiteiten

Aan de slag
Stap Activiteit
Stap 1 Bekijk de twee video's over de grenzen tussen Nederland en België en tussen Vlaanderen en Wallonië. Maak de oefening.
Stap 2 Je leest over de indeling van België in gewesten met een meerderheidsbeginsel. Je bestudeert een kaart van de indeling van België en maakt de oefening.
Afronding
Onderdeel Activiteit
Begrippen De begrippen gaan over grenzen en over Vlamingen en Walen.
Eindopdracht of Vergelijk de situatie in België met de situatie in Nederland en verwerk de resultaten in een eindproduct naar keuze.
Terugkijken Terugkijken op de opdracht.


Tijd
Voor deze opdracht heb je ongeveer 2 lesuren nodig.

Aan de slag

Stap 1: Twee grenzen

Grens tussen Nederland en België

Nederland en België worden samen wel de Lage Landen genoemd. Toch loopt er een grens tussen Nederland en België. Hoe is die eigenlijk ontstaan?

Kijk naar de video ‘Koning Willem I verliest een deel van zijn koninkrijk’.

Grens tussen Vlaanderen en Wallonië

Ook dwars door België loopt er een grens.
Het is geen landsgrens, maar wat voor grens dan wel? En hoe is die ontstaan?

Kijk naar de video 'België is tweetalig'.


Maak de volgende oefening.

Stap 2: Vlamingen en Walen

Nederlandse identiteit

In Nederland wonen veel mensen uit verschillende landen en verschillende cultuurgebieden. En ook zijn er regionale verschillen; er is verschil tussen 'de Limburgse identiteit' en de identiteit in de Achterhoek of in Groningen. Toch zullen veel Nederlanders op de vraag of ze zich Nederlander voelen 'ja' antwoorden.

Vlamingen en Walen

Vlamingen en Walen voelen zich niet altijd Belg. Om recht te doen aan de verschillen tussen Belgen is België een federale staat. Een federale staat is een staat waarin de centrale overheid een deel van haar macht heeft afgestaan aan deelstaten.

België kent drie deelstaten of gewesten: het Waalse Gewest, het Vlaamse Gewest en het Brusselse Hoofdstedelijke Gewest. Naast de landelijke regering heeft ieder gewest zijn eigen regering en ieder gewest is economisch min of meer zelfstandig. In ieder gewest geldt het meerderheidsbeginsel: de meerderheid van de bevolking in het gebied bepaalt hoe iets geregeld wordt en iedereen is dan daaraan gebonden.

Het Waalse Gewest behoort tot het Franse taalgebied: alle voorzieningen zijn er in het Frans beschikbaar. In het Vlaamse Gewest zijn alle voorzieningen in het Nederlands beschikbaar. Het Brusselse Hoofdstedelijke Gewest is officieel tweetalig, maar de meeste Brusselaars voelen zich Waals en spreken Frans. Het recht om in je eigen taalgebied je eigen taal te kunnen spreken en dat er alle voorzieningen in jouw taal beschikbaar zijn, noem je het territoriaal beginsel.

Maak de oefening.

Afronding

Begrippen

Meerderheidsbeginsel
De meerderheid van de bevolking in het gebied bepaalt hoe iets geregeld wordt en iedereen is dan daaraan gebonden.
Territoriaal beginsel
Het recht om in je eigen taalgebied je eigen taal te kunnen spreken en dat er alle voorzieningen in jouw taal beschikbaar zijn.
Federale staat
Een federale staat is een staat waarin de centrale overheid een deel van haar macht heeft afgestaan aan deelstaten.
Politieke grens
Een denkbeeldige lijn die twee gebieden van elkaar scheidt. Dit kan gaan om landen, maar ook om gebieden, zoals gemeenten en provincies.
Natuurlijke grens
Natuurlijke elementen, zoals een zee, oceaan, rivier, woestijn of gebergte vormen de scheidslijn tussen gebieden.
Kunstmatige grens
Grenzen die je niet kunt zien of die niet natuurlijk zijn. Zo'n grens is door de mens gemaakt. Voorbeeld van een kunstmatige grens is een taalgrens.

Eindopdracht

België heeft deelstaten en Nederland heeft provincies. In België worden meerdere talen gesproken, in Nederland meerdere dialecten en regiotalen.

Nederland kent naast het Nederlands ook nog een andere officiële taal.
Kijk naar het videofragment 'De regio Friesland'.

Toch is Friesland niet te vergelijken met bijvoorbeeld het Vlaams Gewest. Ja, ook in Friesland komt chauvinisme voor: er zijn Friezen die eigen volk, taal en regio ophemelen. Maar toch willen de Friezen van Friesland geen zelfstandig gebied maken. Het is en blijft een van de twaalf Nederlandse provincies. Niets meer en niets minder.

Het bestuur van Friesland en dat van de andere provincies mogen in hun provincie hun eigen zaken regelen, bijvoorbeeld provinciale wegen aanleggen. Maar een provinciebestuur heeft bij lange na niet zoveel bevoegdheden als dat van een staat. Onze provincies zijn dus geen aparte staten maar zijn deel van de eenheidsstaat Nederland.

Eindopdracht

In deze opdracht ga je de situatie in Nederland vergelijken met die in België.
Om je vergelijking goed te beargumenteren, stel je jezelf eerst wat vragen.

  • In welke provincie woon jij? Is er in de provincie (of regio of stad) sprake van een eigen identiteit?
    Zo ja, geef voorbeelden waaruit die eigen identiteit blijkt.
  • Is er in je provincie (of regio of stad) sprake van chauvinisme? Geef ook weer voorbeelden.
  • Vind jij dat de provincie (of regio of stad) zich af moet scheiden van de rest van Nederland?
    Bedenk een argument vóór een afscheiding, maar bedenk ook waarom een afscheiding niet verstandig zou zijn.
  • Ga op internet op zoek naar mensen die vinden dat de provincie (of regio of stad) zich zou moeten afscheiden van de rest van Nederland. Wat vind je van hun argumenten?

Vergelijk de situatie in de provincie (of regio of stad) met de situatie in België. Schrijf overeenkomsten en verschillen op.
Verwerk je antwoorden in een eindproduct naar keuze.

  • Houd bijvoorbeeld een interview met iemand die voor onafhankelijkheid is.
  • Maak een poster waaruit blijkt dat de provincie (of regio of stad) een eigen identiteit heeft.
  • Schrijf een column over het streven naar onafhankelijkheid van de regio.

Overleg eventueel met je docent over hoe je de eindopdracht gaat uitvoeren.

Beoordeling

Als je je vergelijking Nederland-België, in welke vorm dan ook, klaar hebt, laat je deze beoordelen door je docent. Hij of zij zal bij de beoordeling letten op:

  • inhoud: zijn de verschillen tussen Nederland en België op verschillende vlakken duidelijk herkenbaar? Zijn er ook overeenkomsten? Wat zijn de argumenten voor en tegen afscheiding?
  • vorm: welke vorm je eindopdracht ook heeft, ziet het er verzorgd uit? Ben je creatief geweest om de verschillen duidelijk te maken?
  • taalfouten: heeft je eindopdracht niet te veel taalfouten?

Terugkijken

Intro

  • Heb je de video bekeken?
    Waar staan de letters BHV voor in de video? Kun je uitleggen waarom voor deze afkorting is gekozen?

Kan ik wat ik moet kunnen?

  • Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
    Kun je iets vertellen over het ontstaan van de grens tussen Wallonië en Vlaanderen?

Hoe ging het?

  • Tijd
    Was de tijdsinschatting van 2 uur voor dit thema voldoende? Had je ook voldoende tijd voor de eindopdracht?
  • Inhoud
    Wist je al veel over de situatie in België? Wat was nieuw voor je?
  • Eindopdracht
    Heb je je eigen regio centraal gesteld in je onderzoek naar verschillen met België?
    Was je docent tevreden over het eindresultaat?

A België: Nederland en België

Nederland en België

Intro

België en Nederland zijn buurlanden en ze hebben veel met elkaar te maken.
Ze zijn op diverse terreinen van elkaar afhankelijk en ze werken goed samen.
Al is die samenwerking niet altijd van harte (geweest).

In deze opdracht ga je een paar voorbeelden bekijken over de band tussen Nederland en België.

Bekijk (een stukje van) deze video.
Zou je erop tegen zijn als Vlaanderen en Nederland ooit samengevoegd worden?

 

Wat kan ik straks?

Aan het eind van deze opdracht kan ik:

  • omschrijven op welke terreinen België en Nederland veel met elkaar samenwerken;
  • omschrijven op welke gebieden België en Nederland verschillen en niet samenwerken.

Wat ga ik doen?

Activiteiten

Aan de slag
Stap Activiteit
Stap 1 Je leest hoe de twee grenzen zijn verdeeld in Baarle-Nassau en Baarle-Hertog en hoe praktisch gezien de zaken geregeld zijn in beide enclaves. Beantwoord met behulp van internet of atlas een aantal vragen hierover.
Stap 2 Je leest over de situatie van de bereikbaarheid van de haven van Antwerpen. Lees de informatie over de haven van Antwerpen en beantwoord de vragen.
Stap 3 Je leest over de IJzeren Rijn en welke voordelen dat voor het goederenvervoer zou hebben als deze heropend wordt. Je bekijkt de video en beantwoordt de vragen.
Stap 4 Je leert waar de Grensmaas ligt en welke maatregelen tegen overstroming moeten worden genomen. Je bekijkt de video en beantwoord de vragen.
Stap 5 Op het gebied van de Nederlandse taal zijn er verschillen in gebruik. Lees de informatie en beantwoord de vragen.
Afronding
Onderdeel Activiteit
Begrippen De begrippen gaan over Nederland en België.
Eindopdracht Je benoemt de min- en pluspunten van het BeNeLiga project. Je doet dat met een eindproduct naar keuze.
Terugkijken Terugkijken op de opdracht.


Tijd
Voor deze opdracht heb je ongeveer 2 lesuren nodig.

Aan de slag

Stap 1: De twee Baarles

Wie in de buurt van de twee Baarles de N135 neemt, komt vanzelf door de Oordeelstraat.
Vanaf het begin van het dorp tot aan het einde van de straat, waar de Oordeelstraat overgaat in het Oosteinde, ben je achtereenvolgens gereden door: Nederland, België, Nederland, België, Nederland, België, Nederland, België en eindig je weer in Nederland.
In deze straat van een kleine 2000 meter ben je - zonder het te merken - acht keer de grens overgestoken en ben je diverse malen in Baarle-Nassau (NL) en Baarle-Hertog (B) geweest.

Op het einde van de 12e eeuw kregen hertog Hendrik I van Brabant en graaf Dirk VII van Holland ruzie om de macht. Hendrik I zocht een bondgenoot tegen de graaf en die vond hij in Godfried II van Schoten, heer van Breda.
Voor zijn steun kreeg Godfried verschillende stukken land rondom Baarle te leen. Sommige stukken waren van de hertog (het huidige Baarle-Hertog), andere van de heer (het huidige Baarle-Nassau). Eeuwenlang was er onenigheid tussen de twee Baarles.

Bij de opsplitsing van het Verenigd Koninkrijk der Nederlanden in 1830 ontstonden er twee aparte landen: Nederland en België. De onenigheid over de twee Baarles ging gewoon door en werd pas in 1995 definitief opgelost.

Op Nederlands gebied vind je nu 22 zogenaamde enclaves die samen de Belgische gemeente Baarle-Hertog vormen. Binnen deze enclaves vind je weer 8 stukken grond, die aan de Nederlandse gemeente Baarle-Nassau toebehoren. Op de kaart hiernaast zie je 23 van de 30 enclaves; de andere zeven liggen nog verder van de kern van de dorpen af.

Een enclave is een gebied dat geheel wordt omsloten door grondgebied van een ander land.

De voorzieningen in de beide Baarles zijn verschillend. Bekijk onderstaand overzicht.

Voorzieningen Baarle-Nassau (NL) Baarle-Hertog (B)
Elektriciteit NL B
Kabel (radio, televisie en internet) NL - Géén Vlaamse commerciële zenders op kabel toegestaan B - Alle diensten uit NL en B toegestaan
Gas NL NL
Water NL NL
Huisvuil NL - Wel één gezamenlijke milieustraat B - Wel één gezamenlijke milieustraat
Post NL B
Telefoon (vast + mobiel) NL + B gekoppeld NL + B gekoppeld
Winkels Elke zondag koopzondag
(mag in NL vanwege toerisme)
Erotische videotheek
alleen toegestaan in NL		 Elke zondag koopzondag
(mag in heel B)
Vuurwerkwinkels hele jaar
alleen toegestaan in B
Politie NL - Wel samen in één gebouw met één wijkagent B - Wel samen in één gebouw met één wijkagent
Brandweer Gefuseerd tot één brandweerkorps Gefuseerd tot één brandweerkorps

 

Stap 2: Schelde

De grootste haven van België ligt in Antwerpen. De afstand tussen de Noordzee en de haven is maar liefst 130 kilometer lang. Het overgrote deel van de toegang tot de haven ligt op Nederlands grondgebied.
Zeeschepen kunnen de haven bereiken via de Westerschelde in de Nederlandse provincie Zeeland en de Zeeschelde in België. Rivierschepen zijn ook bereikbaar via de Oosterschelde en het Schelde-Rijnkanaal.

De zeeschepen zijn gigantisch groot en op de Westerschelde varen ze zo dicht bij de kust dat het haast lijkt of je ze kunt aanraken. De grootste zeeschepen zijn meer dan 450 meter lang en hebben een diepgang (het gedeelte onder water) van meer dan 15 meter! De schepen worden steeds groter en hebben steeds meer diepgang.

Om de haven van Antwerpen bereikbaar te houden, moest de Westerschelde worden uitgediept.
Lange tijd heeft Nederland bezwaar gemaakt tegen de uitdieping vanwege de gevolgen voor het milieu. Vooral langs de randen van de Westerschelde, waar de baggerspecie gestort wordt, is er milieuschade ontstaan.
 

Stap 3: IJzeren Rijn

Na de splitsing van 1830 in twee aparte landen sluiten Nederland en België in 1839 een scheidingsverdrag. In dat verdrag krijgt België het recht om (op eigen kosten) een weg of kanaal aan te leggen vanaf Antwerpen door Nederland naar Duitsland.

Later geeft België de voorkeur aan een spoorlijn boven een kanaal en zo ontstond de naam ‘IJzeren Rijn’. België en Nederland sluiten in 1873 het IJzeren-Rijn-verdrag. De IJzeren Rijn loopt van de Antwerpse haven naar het Ruhrgebied.

Na de Tweede Wereldoorlog raakt de IJzeren Rijn in onbruik. Het enige internationale vrachtvervoer op een deel van het traject is de van de haven in Antwerpen naar de zinkfabriek in Budel zo'n 25 km ten zuiden van Eindhoven.

Bekijk nu het onderstaande videofragment:

In het begin van deze eeuw heeft België aan Nederland gevraagd om de IJzeren Rijn weer te openen.
België beroept zich op het Scheidingsverdrag en het IJzeren-Rijnverdrag.
Nederland was lange tijd tegen omdat de spoorlijn dwars door het natuurgebied De Meinweg loopt.
Toen België aangaf de extra kosten voor een tunnel onder De Meinweg te zullen betalen, ging Nederland akkoord.
Als de IJzeren Rijn ooit heropend zal worden, kunnen er zeventig treinen per dag over de spoorlijn gaan rijden.

Stap 4: Grensmaas

De Maas ontspringt in Frankrijk en stroomt daarna door België en Nederland.
De rivier is veertig kilometer lang een natuurlijke grens tussen Nederland en België. Dit deel van de Maas wordt de Grensmaas genoemd.

De Grensmaas is veel in het nieuws geweest door overstromingen. In de bochtige Grensmaas ontstaat er in de winter door regenval vaak hoogwater en dan treedt de rivier snel buiten zijn oevers. In 1993 en 1995 kwamen hele dorpen en wijken onder water te staan.
In de video zie je beelden van de overstromingen van de Grensmaas.

Het heeft weinig zin om de waterproblemen aan één kant van de rivier aan te pakken.
Om overstromingen in de toekomst te voorkomen, zijn de Belgische en Nederlandse regering gaan samenwerken.
In 1994 is het Maasverdrag gesloten en werd het Grensmaasproject ontwikkeld.

Op deze site kun je lezen welke maatregelen er tot nu toe genomen zijn.

Stap 5: De Nederlandse taal

De taalgrens tussen het Nederlands en het Frans loopt dwars door België.
De taalgrens is geen afgesproken grens. Het is een onzichtbare, culturele grens: er zijn geen bordjes te vinden om aan te geven waar het gebruik van het Nederlands ophoudt en het Frans begint.
Het Nederlands is te horen aan de noordelijke kant van de taalgrens. Nederland en Vlaanderen hebben officieel één gezamenlijke taal, toch zijn er duizenden woorden en uitdrukkingen die maar aan één kant van de landsgrens gebruikt worden.

Hier zie je een kleine selectie woorden of uitdrukkingen.

Woorden en uitdrukkingen uit Nederland die Vlamingen niet gebruiken of kennen Woorden en uitdrukkingen uit Vlaanderen die Nederlanders niet gebruiken of kennen
jam confituur
ZOAB fluisterasfalt
centimeter lintmeter
dubbel en dwars dubbel en dik
de kat op het spek binden de kat bij de melk zetten
hardop luidop
anders nog iets? dat zal het zijn?
mosterd na de maaltijd vijgen na Pasen


Een Nederlandse karbonade is een stukje vlees gesneden van schouder of rug van varken, lam of kalf dat wordt gebakken.
Een Vlaming noemt dat een kotelet. Een Vlaamse karbonade is stoofvlees, een kruidig suddergerecht dat lijkt op het Nederlandse hachee.

De Nederlandse en Belgische omroepen nemen veel televisieseries van elkaar over. 'Flikken Gent' en 'Flikken Maastricht' worden in beide landen uitgezonden en goed bekeken.

Afronding

Begrippen

Enclave
Een enclave is een gebied dat geheel wordt omsloten door grondgebied van een ander land.
IJzeren Rijn
Een spoorlijn vanaf de haven van Antwerpen, over Nederlands grondgebied naar het Ruhrgebied, die voornamelijk werd gebruikt als goederenlijn.  
Grensmaas
Over een afstand van 40 km vormt de Maas een natuurlijke grens tussen Nederland en België. Daarom heet dit gedeelte Grensmaas.

Eindopdracht: BeNeLiga

De BeNeLiga is een al wat langer lopend idee waarbij de Nederlandse Eredivisie en de Belgische Pro League samengevoegd worden tot één grote en sterkere Belgisch-Nederlandse voetbalcompetitie.
De beste clubs van België en Nederland worden dan bij elkaar in één competitie gevoegd.
Dit zou het voetbalniveau verhogen en daarmee ook commercieel ook interessanter worden.
De gedachte is dan dat wedstrijden als Ajax - Anderlecht en Feyenoord - Club Brugge interessanter zijn dan Ajax - FC Emmen en Feyenoord - VVV.

Bekijk de plannen voor een BeNeLiga in deze video.

Eindopdracht

  • Wat vind je van het idee van een BeNeLiga? Ga op zoek naar minpunten en naar pluspunten.
  • Ben je voor? Geef dan ook aan welke clubs mee mogen doen.
  • Ben je tegen? Geef dan aan waarom je Feyenoord - VVV interessanter vindt dan bijvoorbeeld Feyenoord - Club Brugge.

Bedenk een manier om jouw mening onder de aandacht te brengen.
Je kunt een column schrijven, maar ook een poster of collage maken. Kijk voor ideeën in de gereedschapskist.
Overleg met je docent over de keuze van je eindproduct.

Beoordeling

Je docent zal je eindproduct beoordelen. Hij of zij zal letten op:

  • inhoud: heb je min- en pluspunten verwerkt en je eigen mening van het plan voor een BeNeLiga?
  • vorm: heb je je standpunt op originele wijze verwerkt?
  • taalfouten: zitten er niet te veel taalfouten in je eindproduct?

Gereedschapskist

Welkom bij de gereedschapskist. Hier vind je uitleg over alle werkvormen waarmee je je eindproducten maakt. Bij iedere werkvorm staat beschreven hoe je deze uitvoert, kun je inspiratiefilmpjes bekijken en vind je de beoordelingscriteria waaraan jouw product moet voldoen. Ook zie je welke digitale middelen je kunt gebruiken en aan welke vaardigheden je werkt tijdens het maken van je eindproduct. Veel succes!

 

Terugkijken

Intro

  • Heb je de video bij de intro bekeken?
    Denk je dat het voordelen zou hebben als Vlaanderen bij Nederland wordt gevoegd?

Kan ik wat ik moet kunnen?

  • Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
    Kun je uitleggen hoe het komt dat er zoveel grenzen door de enclaves Baarle lopen?

Hoe ging het?

  • Inhoud
    Heb je deze opdracht meer duidelijkheid gekregen over de verhoudingen tussen Nederland en België? Wat vond je het meest opvallend?
  • Eindopdracht
    Had je al eens gehoord van de BeNeLiga? Vond je het leuk om je hier wat meer in te verdiepen?
    Is het gelukt je min- en pluspunten in een eindproduct te verwerken?

B Rusland: Rusland/Russische Federatie

Rusland/Russische Federatie

Intro

Deze opdracht gaat over Rusland, officieel ook de Russische Federatie.
Ter introductie een paar feitjes.
Als jij deze feitjes leest wat denk je dan, is Rusland één land te noemen? Waarom wel/niet?

  • Rusland is het grootste land ter wereld. De oppervlakte is 187.098.246 km². Het grootste deel van Rusland ligt in Azië.
  • Rusland heeft ongeveer 150 miljoen inwoners. Daarmee is het qua inwonertal het negende land ter wereld. 70% van de inwoners woont in het Europese deel van Rusland.
  • Rusland grenst aan 14 andere landen en is door een smalle zeestraat gescheiden van de VS en Japan.
  • In Rusland wonen ongeveer 160 verschillende etnische groepen en inheemse volken.
  • In Rusland is Russisch de officiële taal, maar sommige districten hebben het recht om een andere taal als officiële taal te gebruiken.
  • In Rusland beschouwen ongeveer 100 miljoen inwoners zich als (Russisch-orthodoxe) christenen. De islam is qua aanhangers de tweede religie.
  • Rusland kent een gekozen president, parlementsverkiezingen en een meerpartijenstelsel.
  • De Russische Federatie kent 85 deelgebieden. Sommige deelgebieden hebben hun eigen regering en maken hun eigen wetten. Sommige deelgebieden streven naar onafhankelijkheid.

Kun je je voorstellen dat er allerlei regionale spanningen en conflicten zijn binnen de federatie?

In deze opdracht ga je de situatie in de Russische Federatie verder bestuderen.

Wat kan ik straks?

Aan het eind van deze opdracht kan ik:

  • de begrippen ´deelrepubliek´, ´federatie´, ´nationalisme´ en ´regionalisme´ omschrijven;
  • het verschil tussen Rusland en de Russische Federatie omschrijven.
  • uitleggen waarom in plaats van de naam Russische Federatie vaak de naam Rusland wordt gebruikt.
  • (met behulp van een voorbeeld) duidelijk maken dat meerdere deelrepublieken zo veel mogelijk zelfstandigheid nastreven;
  • het begrip 'russificatie' omschrijven en uitleggen dat russificatie kan leiden tot (politieke) spanningen en conflicten, vooral langs de randen van Rusland/Russische Federatie.

Wat ga ik doen?

Activiteiten

Aan de slag
Stap Activiteit
Stap 1 Je leest over hoe de Russische Federatie is opgebouwd uit landen en deelrepublieken en welke dat zijn. Je bekijkt de tabellen en maakt daarna een oefening.
Stap 2 Je leert hoe russificatie nog steeds van grote invloed is voor de bewoners van Rusland. Je maakt een sleepoefening.
Stap 3 Je leert wat nationalisme, regionalisme en separatisme inhoudt en welke strijd er gaande is aan de randen van Rusland. Je beantwoordt er vragen over.
Afronding
Onderdeel Activiteit
Begrippen De begrippen gaan over de Russische Federatie.
Eindopdracht Maak de sleepoefening.
Terugkijken Terugkijken op de opdracht.


Tijd
Voor deze opdracht heb je ongeveer 2 lesuren nodig.

Aan de slag

Stap 1: Grootste land ter wereld

Tussen 1917 en 1991 was de Sovjet-Unie het grootste land van de wereld. Het werd geregeerd door de communistische partij. De Sovjet-Unie besloeg 15% van de totale landoppervlakte op de aarde.

Na de val van het communistische systeem in 1991 viel de Sovjet-Unie uiteen in vijftien aparte landen. Rusland is daarvan de grootste en ook nog steeds het grootste land van de wereld (ruim 17 miljoen km²).

Op het kaartje zie je de 15 nieuw landen (aangegeven met de letters A t/m O) na het uiteenvallen van de Sovjet-Unie in 1991. Rusland (Russische Federatie) bestaat uit 21 deelrepublieken (aangegeven met de getallen 1 t/m 21).

Russische Federatie na het uiteenvallen van de Sovjet Unie in 1991

 

De 15 nieuwe landen die zijn ontstaan na het uiteenvallen van de Sovjet Unie
A. Armenië F. Kazachstan K. Russische Federatie
B. Azerbeidzjan G. Kirgizië L. Tadzjikistan
C. Wit-Rusland H. Letland M. Turkmenistan
D. Estland I. Litouwen N. Oekraïne
E. Georgië J. Moldavië O. Oezbekistan

 

De 21 deelrepublieken binnen de Russische Federatie.
1. Adygea 8. Kalmukkië 15. Noord-Ossetië (Alanië)
2. Altaj 9. Karatsjaj-Tsjerkessië 16. Tatarije (Tatarstan)
3. Basjkirostan (Basjkortostan) 10. Karelië 17. Toeva (Tyva)
4. Boerjatië 11. Komi 18. Oedmoertië
5. Dagestan 12. Mari El 19. Chakassië
6. Ingoesjetië 13. Mordovië 20. Tsjetsjenië
7. Kabardië-Balkarië 14. Jakoetië (Republiek Sacha) 21. Tsjoevasjië

 

Vladimir Poetin, president van
de Russische Federatie

Binnen de Russische Federatie hebben de Russen het voor het zeggen.
De Rus Poetin staat als president aan het hoofd van de Russische Federatie.
De deelrepublieken zijn deels autonoom (zelfstandig) maar deels ook ondergeschikt aan het centrale gezag in Moskou, bijvoorbeeld over militaire zaken.
Verschillende deelrepublieken streven naar volledige zelfstandigheid, zeer tegen de zin van het centrale gezag in Moskou (waar de nationale regering zetelt).

Beantwoord de vragen in de oefening.

Stap 2: Russificatie

De officiële taal in de Russische Federatie is Russisch. Meer dan 98% spreekt Russisch, maar daarnaast zijn er 28 andere talen die ook een officiële status hebben. De grootste drie zijn het Tataars, het Basjkiers en het Tsjoevasjisch.

De Russen zijn de grootste etnische groep met zo’n 80% van alle inwoners.
In totaal zijn er 160 etnische groepen, waaronder Oekraïners, Oezbeken en Kazachen. De etnische groepen hebben het moeilijk. Op school en op het werk spreken ze Russisch en thuis vaak een andere taal. Hun cultuur is een andere dan de overheersende Russische cultuur.

De Russische regering heeft allerlei maatregelen genomen om de Russische taal en cultuur te bevorderen.
Dit gaat vaak ten koste van niet-Russische groepen. Dat noemen we russificatie.

De leiders van Rusland (tsaren) begonnen met de russificatie in de 18e eeuw.
De communistische regering ging na het verdrijven van de tsaren door met de russificatie.
En zo doen ook de huidige machthebbers dat nog in deze eeuw.

Voorbeeld:
In Moldavië is de eigen taal Roemeens. Moldavië maakte deel uit van de Sovjet-Unie.
Tijdens het Sovjet-bewind mochten maar vijf minuten per dag tv-programma's in het Roemeens worden uitgezonden. De rest van het dagprogramma werd opgevuld door Russischtalige uitzendingen.

De russificatie heeft nog steeds grote gevolgen voor de inwoners van Rusland.
Bijna alle generaals, politiechefs, ministers of andere mensen op leidinggevende posities zijn van etnisch Russische afkomst.

Maak de oefening.

Stap 3: Nationaal vs. regionaal

Demonstreren voor een betere
behandeling van homoseksuelen
is in Rusland verboden

Nationalisme

De russificatie heeft ook alles te maken met de sterke nationale gevoelens van de etnische Russen. Een gemiddelde Rus is trots op zijn land, trots op zijn volk, trots op zijn cultuur en trots op de vlag. Die trots kun je soms ook omschrijven als nationalisme: het gevoel dat je eigen land beter is dan andere landen.
Op dit moment wordt dat Russische nationalisme vooral beïnvloed door uiterst rechtse groeperingen. Niet-blanken, homoseksuelen, feministen en activisten moeten het daarbij ontgelden.

Regionalisme

Rusland is een enorm groot land. Van Vladivostok in het oosten van Rusland naar Pskov in het westen is hemelsbreed meer dan 6750 kilometer.
Met een centrale overheid ver weg is het niet zo gek dat veel inwoners, met name de etnische niet-Russen, zich meer bij hun eigen volk of gebied betrokken voelen dan bij het verre Moskou.
Regionale gevoelens, waarbij mensen een gedeeltelijke zelfstandigheid willen, noemen we regionalisme.

Deze vrouwen zwaaien met
Russische (wit-blauw-rood) én
Noord-Ossesische (wit-rood-geel)
vlaggen

Separatisme

De beweging van mensen die nog een stap verder willen gaan en naar volledige zelfstandigheid streven noem je separatisme. Zij willen een afscheiding van het grote geheel en als apart land verder. Tegen regionale gevoelens hebben de meeste Russen geen bezwaar, wel tegen separatistische bewegingen.

Geweld aan de randen van Rusland

Sinds het uiteenvallen van de Sovjet-Unie zijn er spanningen en conflicten binnen Rusland zelf. De conflicten hebben religieuze, economische en/of etnische oorzaken.
In diverse deelrepublieken zijn er groepen die naar volledige zelfstandigheid streven. In de deelrepubliek Tsjetsjenië is er zelfs tweemaal een burgeroorlog geweest. De oorlog is officieel beëindigd, maar de conflicten gaan nog bijna dagelijks door. De strijd wordt gevoerd tussen de verschillende Russische veiligheidsdiensten en legereenheden aan de ene kant en Tsjetsjeense opstandelingen aan de andere kant.

Afronding

Begrippen

Russificatie
Het doorvoeren van maatregelen om de Russische taal (en het Cyrillisch alfabet) of een andersoortig Russisch cultureel element te bevorderen ten koste van niet-Russische gemeenschappen.
Nationalisme
Het gevoel dat je eigen land beter is dan andere landen.
Regionalisme
Regionale gevoelens, waarbij mensen een gedeeltelijke zelfstandigheid willen.
Separatisme
De beweging van mensen die nog een stap verder willen en naar volledige zelfstandigheid streven. Ze willen een afscheiding van het grote geheel en als apart land verder.

Eindopdracht: Sleepoefening

Maak nu onderstaande sleepoefening om deze opdracht af te sluiten.

Terugkijken

Intro

  • Heb je de feitjes bij de intro gelezen? Wist jij al veel over Rusland?

Kan ik wat ik moet kunnen?

  • Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
    Kun je uitleggen wat wordt bedoeld met 'russificatie'?

Hoe ging het?

  • Tijd
    Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 2 uur met de opdracht bezig zou zijn. Had je voldoende tijd om te lezen en te oefenen over de Russische Federatie?
  • Inhoud
    Er zijn landen en/of deelrepublieken die zelfstandig bestuur willen. 
    Waarom zouden die republieken dat graag willen, denk je?
  • Eindopdracht
    In de sleepopdracht die je ter afsluiting hebt gedaan kwam alles nog een keer samen.
    Herkende je alle begrippen?

B Rusland: Nieuwe Koude Oorlog

Nieuwe Koude Oorlog

Intro

Als je het hebt over de Koude Oorlog heb je het over een periode van gewapende vrede tussen de communistische en kapitalistische wereld.
De Koude Oorlog vond plaats in de tweede helft van de 20ste eeuw.
Het kapitalistisch westerse blok stond onder leiding van de Verenigde Staten. Het communistisch blok stond onder leiding van de Sovjet-Unie.

De periode wordt de Koude Oorlog genoemd, omdat er tijdens deze periode geen daadwerkelijke wereldoorlog is uitgebroken. Wel was er sprake van een wapenwedloop en er zijn op verschillende plekken conflicten uitgevochten, maar die hebben (gelukkig) nooit geleid tot een derde wereldoorlog.
Met de val de Berlijnse Muur in 1989 en het uiteenvallen van de Sovjet-Unie kwam er aan het einde van de vorige eeuw een einde aan de Koude Oorlog.

Het einde van de Koude Oorlog betekent helaas niet het einde van alle conflicten. Een voorbeeld van een nieuw conflict is de situatie rond de Noordpool. Verschillende landen maken aanspraak op het gebied.
Mocht daar ooit een oorlog van komen dan kun je met recht spreken van een 'Nieuwe Koude Oorlog'.

In deze opdracht gaan we in op de vraag waarom die ijsmassa voor de verschillende landen zo van belang is.
Je leert over het belang van grenzen (op zee).

Wat kan ik straks?

Aan het eind van deze opdracht kan ik:

  • omschrijven wat wordt bedoeld met een territoriale zone in het noordpoolgebied;
  • omschrijven wat de mogelijkheden zijn van een exclusieve economische zone in het noordpoolgebied;
  • herkennen hoe de flora en fauna in het noordpoolgebied eruitziet;
  • uitleggen waardoor het Noordpoolgebied steeds toegankelijker wordt voor de scheepvaart;
  • minimaal drie landen opnoemen die grenzen aan de Noordpool;
  • herkennen welke belangen de omringende landen hebben bij het (gedeeltelijk) bezit van het noordpoolgebied.
  • de aanleiding herkennen voor het mogelijk uitbreken van een nieuwe Koude Oorlog.

Wat ga ik doen?

Activiteiten

Aan de slag
Stap Activiteit
Stap 1 Je leest de informatie over flora en fauna in het noordpoolgebied en de hoeveelheid zee-ijs. Je bekijkt een video geeft aan of de stellingen waar of niet waar zijn.
Stap 2 Je leest over de zones rond het noordpoolgebied en welke landen daar belang bij hebben. Je bekijkt de video's over de strijd om noordpoolgebied en beantwoordt vragen.
Afronding
Onderdeel Activiteit
Begrippen De begrippen gaan over de noordpool en de strijd om het gebied.
Eindopdracht Jullie maken per groepje een pamflet over het (juiste) gebruik van het noordpoolgebied.
Terugkijken Terugkijken op de opdracht.

 


Tijd
Voor deze opdracht heb je ongeveer 2 lesuren nodig.

 

Aan de slag

Stap 1: Noordpoolgebied

Eerst maak je kennis met het Noordpoolgebied. Hoe ziet dit gebied eruit? Welke planten (flora) en dieren (fauna) kom je er tegen?

Een oceaan van zee-ijs en open water

Het Noordpoolgebied is een oceaan met enkele eilanden. Op deze oceaan drijft altijd een laag zee-ijs van enkele meters dik. Het is hobbelig met geulen en heuvels van opeengepakte ijsschotsen.
’s Zomers smelt een deel van het ijs af, vooral aan de randen. In september is het deel van de oceaan dat met ijs bedekt is, het kleinst. Van oktober tot het begin van de volgende zomer breidt het ijs zich weer uit.

Vooral vanaf 2007 smelt er ’s zomers ongewoon veel weg, veel meer dan gemiddeld over de periode sinds 1979 (toen dat afsmelten voor het eerst goed werd bijgehouden).
Daardoor ontstaan er brede stukken open water tussen de grens van het ijsgebied en de landmassa’s van Europa, Azië en Noord-Amerika.
Had de ontdekkingsreiziger Barentsz nu geleefd, dan had hij ’s zomers kans gehad een noordelijke doorvaart naar Indonesië te vinden.

Dat het echt waar is, zie je in deze video.

Leven op land en zee

Op het zee-ijs, op eilanden en in landstreken die aan de oceaan liggen, leven ijsberen, zeehonden en andere zoogdieren met een dikke speklaag. Daarnaast leven er ook veel vogels. In de niet-bevroren delen van de oceaan, zwemmen ook walvissen. Planten groeien er niet op het zee-ijs, wel op eilanden in het gebied en op aangrenzende landstreken.

Ook onder het oppervlak van de oceaan is er leven, zelfs onder het ijs. Sterker nog: het krioelt er van planten en dieren. Dat is te danken aan de kou. Het water is koud, zelfs beneden 0 graden. Toch blijft het vloeibaar omdat er zout in zit en zout het vriespunt van water verlaagt. Hoe kouder water is, hoe meer gassen en andere stoffen erin kunnen oplossen. Daarom is het water er zuurstofrijk en bevat het ook andere stoffen die planten en dieren nodig hebben. Onder het oceaanoppervlak groeien veel algen, zeewieren en andere waterplanten; voedsel voor de dieren die in het water leven.

 

Stap 2: Ruzie over de Noordpool

Van wie zijn de zeeën en oceanen op aarde? Om te voorkomen dat er voortdurend oorlogen uitbreken over de zeggenschap van de zee hebben landen daarvoor regels opgesteld. Die regels vormen het internationale zeerecht.

Een van die regels luidt dat elk land dat aan zee ligt, zeggenschap heeft over een strook zee tot 12 zeemijl (ruim 22,2 kilometer) uit de kust. Binnen deze strook gelden de wetten van dat land. Deze strook heet de territoriale zone.

Een andere regel is dat landen die aan zee liggen, een strook zee tot 370 kilometer uit de kust af mogen grenzen. Ze mogen het gebruiken om grondstoffen uit de zeebodem (olie, gas of ertsen) te winnen.
Heeft een land een stuk zee afgegrensd, dan mogen andere landen niet zomaar in dat stuk zee grondstoffen winnen.
Een stuk zee dat door een land is afgegrensd heet de exclusieve economische zone van dat land.

Maar hoe zit het met het Noordpoolgebied?
Mag een land zomaar een vlag precies op de Noordpool planten zoals Rusland op 2 augustus 2007 deed?

Kijk naar deze video.

In de video worden de olie- en gasvoorraden die mogelijk beschikbaar komen al genoemd als reden voor Rusland om een deel van de Noordpool op te eisen.

In de volgende video wordt dit nog verder verduidelijkt.

Afronding

Begrippen

Territoriale zone
Elk land dat aan zee ligt, heeft zeggenschap over een strook zee tot 12 zeemijl (ruim 22,2 kilometer) uit de kust. Binnen deze strook gelden de wetten van dat land.
Exclusieve economische zone
Landen die aan zee liggen, mogen een strook zee tot 370 kilometer uit de kust afgrenzen. Ze mogen het gebruiken om grondstoffen uit de zeebodem (olie, gas of ertsen) te winnen.

Eindopdracht: Pamflet maken

In deze opdracht ben je veel te weten gekomen over het noordpoolgebied. Je weet nu welke belangen er spelen en waarom verschillende landen een deel van het gebied claimen. Je snapt waarom er mogelijk een 'Nieuwe Koude Oorlog' kan uitbreken.

Het noordpoolgebied is een belangrijk natuurgebied. Je hebt ook gezien welke risico’s de natuur in het gebied bedreigen als er grondstoffen worden gewonnen en er scheepvaart komt.

Als eindopdracht gaan jullie in groepjes een pamflet maken.
Het gaat er bij het opstellen van je pamflet niet om wat je zelf vindt. Misschien vind je het belangrijk dat de natuur onaangeroerd en schoon blijft? Of je vindt het een mooie kans om de welvaart op de wereld te verbeteren? Misschien denk je wel dat het beiden kan, ontginnen en de natuur ontzien?

Hoe gaan jullie te werk?

Het gaat er om dat jullie je verplaatsen in een van de volgende partijen.
Welke antwoorden je ook krijgt op de vragen, het hangt af van de persoon of groep die de vragen stelt.

Elk groepje leeft zich dus in een van de onderstaande rollen in:

  • Een groep treedt op als regering van een land dat een stuk van het Noordpoolgebied wil.
  • Een groep stelt zich op als directie van een scheepvaartbedrijf.
  • Een groep stelt zich op als directie van een olie- en gasbedrijf.
  • Een groep stelt zich op als vertegenwoordigers van een milieugroep.

Misschien kan een van die groepen zich opstellen als de regering van Rusland?
Vooral dat land laat zich gelden als het om de Noordpool gaat!

Bespreek in elk groepje hoe jullie de toekomst van het Noordpoolgebied zien. Schets in een kort pamflet de resultaten van jullie bevindingen.
Geef ook met een kaart aan hoe het Noordpoolgebied volgens jullie moet worden opgedeeld (of juist niet moet worden opgedeeld).

Kijk in de gereedschapskist om te zien welke werkvormen er lijken op een pamflet en hoe je dit maakt.

Beoordeling

Het pamflet laten jullie beoordelen door jullie docent.
Bij de beoordeling let jullie docent op:

  • inhoud: maakt het pamflet duidelijk hoe volgens jullie groepje het Noordpoolgebied moet worden gebruikt? Is jullie standpunt hierover goed onderbouwd met argumenten?
  • vorm: is het pamflet zó gemaakt dat het andere mensen onmiddellijk uitnodigt om het goed door te lezen en is het overzichtelijk? Is het origineel en met zorg gemaakt?
  • taalfouten: bevat het pamflet niet te veel taalfouten?

Gereedschapskist

Welkom bij de gereedschapskist. Hier vind je uitleg over alle werkvormen waarmee je je eindproducten maakt. Bij iedere werkvorm staat beschreven hoe je deze uitvoert, kun je inspiratiefilmpjes bekijken en vind je de beoordelingscriteria waaraan jouw product moet voldoen. Ook zie je welke digitale middelen je kunt gebruiken en aan welke vaardigheden je werkt tijdens het maken van je eindproduct. Veel succes!

 

Terugkijken

Intro

  • Heb je de tekst over de Koude Oorlog in de intro gelezen?
    Kreeg je al een idee over het conflict in het noordpoolgebied?

Kan ik wat ik moet kunnen?

  • Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
    Kun je uitleggen in welke periode de ijs-zee in het noordpoolgebied het best bevaarbaar is en waarom?

Hoe ging het?

  • Tijd
    Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 2 uur met de opdracht bezig zou zijn. Klopte dat een beetje?
    Heb je binnen die twee uur ook het pamflet kunnen maken?
  • Inhoud
    Wist je al veel over flora en fauna in het noordpoolgebied? Schrijf twee dingen op die je nieuw voor je waren.
  • Eindopdracht
    Was het leuk/makkelijk om je in die rol te verplaatsen? Waren jullie argumenten op het pamflet goed zichtbaar?

Afsluiting

Kennisbanken

In dit Kennisbankitem worden enkele begrippen besproken die je moet kennen om de opdrachten goed te kunnen maken.

Eindopdracht

Je hebt twee opdrachten over België of twee opdrachten over Rusland/Russische Federatie/Noordpool gemaakt en gaat nu het thema afsluiten.

Doe de eindopdracht samen met een klasgenoot die de andere twee opdrachten gedaan heeft. Dus heb jij de opdrachten over België gedaan, dan werk je samen met een klasgenoot die de opdrachten over Rusland heeft gedaan, of andersom.

Vertel je klasgenoot in vijf minuten wat je in de afgelopen twee opdrachten geleerd hebt over het land.
Geef in je verhaal in ieder geval aan hoe de situatie in het land dat je bestudeerd hebt, verschilt van de situatie in Nederland. Geef ook aan wat de opdrachten met het thema Grenzen en Identiteit te maken hebben.
Na afloop van je verhaal mag je klasgenoot jou vragen stellen over wat je geleerd hebt en probeer jij natuurlijk antwoord te geven op zijn/haar vragen. Neem hiervoor ook zo'n vijf minuten.

Klaar?
Wissel dan van rol. Je klasgenoot vertelt jou wat hij heeft geleerd en jij stelt hem vragen.

Beoordeling

Jullie docent zal beoordelen of:

  • je uitleg over het land, waarover je de opdracht hebt gemaakt, voldoende en helder was;
  • je voldoende hebt toegelicht, dat deze opdracht met het thema te maken heeft;
  • je de vragen van je klasgenoot correct kon beantwoorden;
  • je zelf duidelijke vragen hebt gesteld over het land waarover je klasgenoot vertelde.

D-toets

Test je kennis. Maak de diagnostische toets.

Terugkijken

Inleiding

  • Lees de inleiding van dit thema nog eens door.
    Had je op basis van de informatie al enig idee wat je ging doen?
    Voor welk land heb je gekozen? Deed je dat naar aanleiding van de informatie in de intro? Of heb je om een andere reden voor België of Rusland gekozen?

Introductie-opdracht

  • Heb je de introductie-opdracht gemaakt? Kon je de begrippen goed onderverdelen?

Kan ik wat ik moet kunnen?

  • Lees de leerdoelen (Wat kan ik straks?) van dit thema nog eens door.
    Kun je voor het land dat je hebt gekozen de verschillen noemen?

Hoe ging het?

  • Tijd
    Per opdracht stond twee uur gepland. Had je die tijd ook nodig?
    Welke opdracht vergde veel tijd?
  • Inhoud
    Welke opdracht vond je het leukst om te doen? Van welke opdracht heb je het meest geleerd?
  • Eindopdracht
    Wat vond je van de eindopdracht?
    Was het interessant om elkaar vragen te stellen en zo meer te weten te komen over grenzen en identiteit van het gekozen land?

  • Het arrangement Thema: Grenzen en identiteit - België en Rusland - vmbo-kgt34 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    VO-content
    Laatst gewijzigd
    2025-11-18 08:01:17
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie.

    Het thema 'Grenzen en identiteit' is ontwikkeld door auteurs en medewerkers van StudioVO.

    Fair Use
    In de Stercollecties van StudioVO wordt gebruik gemaakt van beeld- en filmmateriaal dat beschikbaar is op internet. Bij het gebruik zijn we uitgegaan van fair use. Meer informatie: Fair use

    Mocht u vragen/opmerkingen hebben, neem dan contact op via de helpdesk VO-content.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Dit thema valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Aardrijkskunde voor VMBO-kgt leerjaar 3 en 4. In het thema ''Grenzen en identiteit: Belgie en Ruland'' worden vier verschillende onderwerpen besproken. Het eerste onderwerp, genaamd "België", behandelt eerst de Vlamingen en Walen, waarin een stuk geschiedenis wordt verteld over Nederland en België en hoe deze twee verschillende volkeren in België zijn ontstaan. Vervolgens wordt de relatie tussen Nederland en België besproken en wordt het dorp Baarle besproken, dat bestaat uit verschillende stukjes Nederland en België. Daarna gaat het over de Schelde en de haven van Antwerpen, en wordt de IJzeren Rijn genoemd, een spoorlijn tussen Antwerpen en het Ruhrgebied. Het laatste onderdeel van dit onderwerp gaat over de Maas en de Nederlandse taal. Het tweede onderwerp, genaamd "Rusland", geeft een korte geschiedenisles over Rusland en beschrijft de samenstelling van het grootste land ter wereld. Het behandelt ook Russificatie en versterkt nationalisme in Rusland, en hoe dit soms voor problemen kan zorgen. Daarna wordt er verteld over het Noordpoolgebied bij Rusland en de strijd die er bestaat over welk land de controle heeft over het gebied.
    Leerniveau
    VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO gemengde leerweg, 3; VMBO theoretische leerweg, 4; VMBO theoretische leerweg, 3; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 3; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO gemengde leerweg, 4; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 3;
    Leerinhoud en doelen
    Europa; Aardrijkskunde; Grenzen en identiteit; Cultuur; Grenzen afbakenen;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    10 uur 0 minuten
    Trefwoorden
    aardrijksunde, antwerpen, arrangeerbaar, belgie, noordpool, rusland, stercollectie, vlamingen, vmbo leerjaar 3 & 4, walen

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    VO-content - Toetsen. (z.d.).

    Aardrijkskunde vmbo34 - D-toetsen

    https://maken.wikiwijs.nl/156781/Aardrijkskunde_vmbo34___D_toetsen

    VO-content Aardrijkskunde. (2020).

    Nederland en België vmbo-kgt34

    https://maken.wikiwijs.nl/82638/Nederland_en_Belgi__vmbo_kgt34

    VO-content Aardrijkskunde. (2020).

    Nieuwe Koude Oorlog vmbo-kgt34

    https://maken.wikiwijs.nl/82640/Nieuwe_Koude_Oorlog_vmbo_kgt34

    VO-content Aardrijkskunde. (2020).

    Rusland vmbo-kgt34

    https://maken.wikiwijs.nl/82639/Rusland_vmbo_kgt34

    VO-content Aardrijkskunde. (2018).

    Thema: Grenzen en identiteit - hv12

    https://maken.wikiwijs.nl/52460/Thema__Grenzen_en_identiteit___hv12

    VO-content Aardrijkskunde. (2020).

    Vlamingen en Walen vmbo-kgt34

    https://maken.wikiwijs.nl/82637/Vlamingen_en_Walen_vmbo_kgt34

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Grenzen en Identiteit in België en Rusland

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van