Thema Crime and justice- kgt34

Thema Crime and justice- kgt34

Crime and justice

Introduction

Welkom bij het derde thema van Engels.
Dit thema gaat over Crime and justice.

There are different types of assignments. Some of them you have to do on your own, others you are doing in a group. At the end of those group assignments you are going to discuss the answers in your group. Some assignment will be checked by the computer.
Er zijn verschillende soorten oefeningen. Sommige oefeningen doe je alleen, andere oefeningen doe je in een groep. Aan het eind van deze oefeningen die je in een groep doet, bespreek je de antwoorden in je groep. Sommige oefeningen worden nagekeken door de computer.


How? Hoe?
You are going to practise your English writing, reading, listening, watching and speaking skills.
Je gaat oefenen met je schrijfvaardigheid, leesvaardigheid, luistervaardigheid, kijkvaardigheid en spreekvaardigheid in het Engels.

What? Wat?
You are going to read, listen, speak and write about 'Crime and justice'.
Je gaat aan de slag met het thema 'Crime and justice'.

What about you? En jij?
Wat weet je over (jeugd)criminaliteit en geweld?
Heb je een idee hoe sommige jongeren 'crimineel worden'?
Welke straffen ken je?

Overleg de antwoorden op deze vragen met een klasgenoot.
Geeft niets als je deze vragen nog niet zo uitgebreid kon beantwoorden.
Je gaat met deze onderwerpen aan de slag in dit thema.

Have fun!

Veel plezier!

Need to know

Voordat je met dit thema begint, ga je met elkaar over misdaad praten.
Beantwoord de volgende vragen in jouw groepje.

  1. Durf je ’s avonds buiten te lopen?
  2. Doe je altijd je fiets op slot?
  3. Zijn politieseries op TV realistisch?
  4. Heb je wel eens iemand iets zien stelen?
  5. Denk je dat er in de toekomst meer of minder misdaad is?
  6. Is de gevangenis een goede straf?
  7. Is graffiti kunst of vandalisme?
  8. Waardoor worden mensen crimineel?

Can do

In this theme you will focus on the following 'can do' statements.
In dit thema zul je je richten op de volgende 'leerdoelen'.
 

Luisteren

  • Je kunt eenvoudige boodschappen of geluidsfragmenten (radio, televisie, omgeroepen berichten) begrijpen die te maken hebben het thema Crime and Justice.
  • Je begrijpt dit wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken.
  • Je kunt van discussies over actuele en vertrouwde thema's de hoofdlijnen volgen.

Lezen

  • Je kunt teksten of verhaaltjes begrijpen, wanneer daar de woorden in worden gebruikt uit het thema Crime and Justice.
  • Je kunt de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen.

Gesprekken voeren

  • Je kunt deelnemen aan een eenvoudig gesprek over Crime and Justice. Je gesprekspartner spreekt vrij langzaam. Hij of zij herhaalt af en toe de zinnen. Je gesprekspartner helpt bij het formuleren van wat je probeert te zeggen.
  • Je kunt eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die betrekking hebben op het thema Crime and Justice.
  • Je kunt op eenvoudige manier jouw voorkeur en mening uitdrukken.

Spreken

  • Je kunt eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken die betrekking hebben op het thema Crime and Justice.
  • Je kunt in eenvoudige, korte zinnen vertellen over ervaringen, gebeurtenissen, activiteiten m.b.t het thema Crime and Justice.

Schrijven

  • Je kunt een kort, eenvoudig verhaaltje schrijven door gebruik te maken van de woorden die te maken hebben met het thema Crime and Justice.
  • Je kunt een zeer eenvoudige persoonlijke brief en een e-mail bericht schrijven m.b.t. het thema Crime and Justice.

 

To do

In this theme you are going to practise your English writing, reading, listening and speaking skills.
In dit thema ga je schrijfvaardigheid, leesvaardigheid, luistervaardigheid en spreekvaardigheid oefenen in het Engels.

But you don't have to be able to do this right away!
Maar dit hoef je natuurlijk allemaal nog niet meteen te kunnen.
If you take the following steps (lessons) you'll find out what you need to know!
Je gaat de volgende stappen (opdrachten) doen om uit te vinden wat je allemaal moet weten.

Blok Titel Activiteit
1 Young criminals

Luisteren, lezen, mail schrijven over jeugdcriminaliteit.

Grammatica 'passive (lijdende vorm)' oefenen.
2 Violence

Luisteren, lezen, mail schrijven en spreken over 'jouw' arrestatie.

Grammatica 'passive (lijdende vorm)' oefenen.
3 Punishment

Luisteren, lezen, mail schrijven en spreken over straffen.

Grammatica 'passive (lijdende vorm)' oefenen.
4 Victims

Luisteren, lezen, mail schrijven en spreken over slachtoffers en straffen.

Grammatica 'passive (lijdende vorm)' oefenen.

Lessons

Hieronder vind je de vier blokken die horen bij dit thema.
Maak je keuze.

Blok 1

Young criminals
Blok 2

Violence
Blok 3

Punishment
Blok 4

Victims

Vocabulary Crime and justice

Hieronder vind je woordenlijsten en lijsten met zinnen die horen bij dit thema.
Deze komen ook terug in de diagnostische toets. Overleg met je docent wanneer je deze lijsten gaat leren.

Vocabulary Crime and justice - 1 Vocabulary Crime and justice - 4
Vocabulary Crime and justice - 2 Vocabulary Crime and justice - 5
Vocabulary Crime and justice - 3 Vocabulary Crime and justice - 6

 

 

 

 

 

 

Tip:

There are many ways to study vocabulary. You can read the words aloud or copy them.
Click in StudioWozzol on the red arrow for the options.

Finishing touch - projects

Je hebt de blokken (lessons) van het thema 'Crime and justice' doorgewerkt.
Tijd voor de Finishing touch.

Je vindt hier drie extra opdrachten.
Overleg met je docent welke opdracht(en) je doet.
Werk waar nodig samen met een klasgenoot.

Succes.

Project A - Listening

In the middle of the night

Je gaat luisteren naar een liedje van Madness.
Lees voordat je gaat luisteren eerst de vragen.
Luister nadat je de vragen beantwoord hebt nog een keer naar het liedje en controleer je antwoorden.

  1. Wat is het beroep van George?
  2. Hoe oud is George?
  3. Wat doet George 's nachts?
  4. Waarom is de kiosk dicht?
  5. Wat staat er in de krant?

Watch the video:

The trial

Je gaat kijken en luisteren naar The trial van het album The wall van Pink Floyd.
Lees eerst de vragen, kijk daarna naar de video en beantwoord dan de vragen.

  1. Waarvoor wordt de gevangene veroordeeld?
  2. Wat zegt de leraar?
  3. Waar beschuldigt zijn moeder hem van?
  4. Wat is het vonnis?

Watch the video:

Kijk in onderstaande tabel of je bovenstaande punten voor jezelf zou beoordelen als goed, voldoende of onvoldoende.

 

 

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Focus

Je kunt je volledig concentreren.

Je kunt  de hele opdracht aandachtig luisteren.

 

Je vindt het lastig om je volledig te concentreren.

Maar het grootste deel van de opdracht kun je aandachtig luisteren.

Je kunt je niet goed concentreren.

Je bent tijdens de opdracht snel afgeleid.

 

Begrip

Je kunt de tekst goed begrijpen. Vrijwel alle woorden heb je wel herkend.

Je begrijpt de vragen goed en kunt alle vragen beantwoorden.

 

Je kunt de tekst vrij goed begrijpen. De meeste woorden heb je ook wel herkend.

Je begrijpt de vragen goed en kunt de meeste vragen beantwoorden.

 

Doordat je veel woorden niet herkent, kun je de tekst niet goed begrijpen.

Je begrijpt de vragen niet heel goed. Daardoor kun je niet alle vragen goed beantwoorden.

Luisteren naar details.

Je kunt alle details uit de gesproken tekst begrijpen.

Alle specifieke informatie en details kun je in je gebruiken in je antwoorden.

Je kunt de meeste details uit de gesproken tekst begrijpen.  

De meeste specifieke informatie en details kun je in je gebruiken in je antwoorden.

Je begrijpt niet veel details uit de gesproken tekst.

Je kunt  specifieke informatie daardoor niet goed gebruiken in je antwoorden.

Project B - Speaking

Prison

Hieronder staan vragen over de gevangenis.
Deze ga je bespreken met een klasgenoot.

Why do you think we put people in jail?

  1. Is it to reform them?
    Is prison an effective punishment? Why or why not?
    Does it reform them or make them worse?
    Do people come out of jail better people?

  2. Is it to keep dangerous people away from society?
    How can you tell when a person is ‘safe’ to release?
    Does that mean that many people should never be released from jail?

  3. Is it simply a method of obtaining revenge?
    Is it because criminals ‘deserve’ punishment?
    Is revenge a good basis for a social institution?

  4. What's your opinion about the death penalty?
    Do you think that the death penalty would prevent crime in your country? Why (not)?

  • Bespreek en discusieer over de vragen met een klasgenoot.
  • Begin met vraag 1 en laat je klasgenoot zijn of haar mening hierover geven. Daarna ben jij aan de beurt.
  • Luister goed naar elkaar.
  • Probeer ook te reageren op wat je klasgenoot heeft verteld.
    Ben je het met hem of haar eens?
  • Doe ditzelfde ook voor de andere vragen.
  • And needless to say: speak English!

Beoordeling

Je hebt het goed gedaan als je:

  • de juiste woorden wist;
  • wist hoe je antwoord moest geven;
  • goed hebt geluisterd naar je klasgenoot;
  • duidelijk sprak;
  • iedereen je begrepen heeft;

Kijk in onderstaande tabel of je bovenstaande punten voor jezelf zou beoordelen als goed, voldoende of onvoldoende.

 

GOED

VOLDOENDE

ONVOLDOENDE

 

De juiste woorden kennen en gebruiken

Ik kan alle eenvoudige woorden gebruiken om antwoord op de vragen te geven.

Ik kan de meest noodzakelijke woorden gebruiken om me antwoord op de vragen te geven.

Ik kan de meest eenvoudige woorden nog niet gebruiken om antwoord op de vragen te geven.

 

Grammatica – zinnen maken

Ik kan alle geleerde grammatica gebruiken in eenvoudige zinnetjes.

Ik kan de meeste, maar nog niet alle grammatica gebruiken in eenvoudige zinnetjes.

Ik kan de geleerde zinnen niet formuleren, maar gebruik losse woorden zonder zinsverband.

 

Duidelijk -vloeiend spreken

Ik praat bijna zonder aarzelingen vlot door.

Ik praat redelijk vlot door,  met af en toe een aarzeling.

Ik praat met te veel pauzes en aarzelingen en zonder intonatie.

 

Uitspraak

De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt met wat moeite verstaanbaar voor mijn klasgenoot.

De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt redelijk verstaanbaar voor mijn klasgenoot.

De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt niet verstaanbaar genoeg voor mijn klasgenoot.

 

Overbrengen van de boodschap

Ik kan anderen zonder veel moeite duidelijk maken wat ik bedoel en wat ik wil.
Ik kan ook goed reageren op wat mijn klasgenoot heeft verteld.

Ik kan anderen met wat moeite duidelijk maken wat ik bedoel.
Ik vind het lastig om te reageren op wat mijn klasgenoot heeft verteld.

Ik kan anderen niet duidelijk maken wat ik bedoel.
Reageren op wat mijn klasgenoot heeft verteld kan ik niet goed.

 

Bespreek jouw beoordeling van jezelf met je klasgenoot.
Is hij/zij het eens met de beoordeling die jij jezelf hebt gegeven?
Bespreek nu de beoordeling van je klasgenoot.

Project C - Writing

The journalist

Bij deze schrijfopdracht ga je jouw mening geven over het nieuwe anti misdaad programma:
Report on the new anti-crime programme.

  • Lees eerst de tekst hieronder.
  • Maak de schrijfopdracht: een verslag.
  • Hieronder lees je wat de opdracht is.
  • Je kiest één van de twee thema's.

You are a journalist writing a report on the new American anti-crime programme.
Je kunt één van de volgende twee thema’s kiezen.

  1. You start your report with an introduction about the new anti-crime programme. What is it about? What is the aim? Who was it conveyed for? You can make use of the following words: innovative, anti-crime, discourage, persistent, petty, aim, responsibility, respect, scare, straight, mind-jolting, brutal, Georgia State's Boot Camp, ordeal, humiliation, correctional officer, pour forth, torrent, abuse, threat, insult.
  2. From a fellow reporter you receive information on the case of Cynthia McLendon. You have to include her case in your report too. Write some lines with the help of the following keywords: housewife, fondness, marijuana, forced, post-mortem, decomposing, corpse, blankets, reveal, victim, crack, addict, stab to death, pathologist, faint, carry out, fresh air.

NEW ANTI-CRIME PROGRAMME

MICHAEL HILL’S face is tense with fear as he lowers himself into the electric chair. The only sound is the xhirring of the generator which sends a 2,000-volt shock through the bodies of those whose time on Death Row runs out. In front of him are two witnesses, brown paper sick-bags within easy reach on the church-pew seating. A single shaft of light filters through the death house at Georgia State Prison - the last ray of God’s sunshine that ever falls on the condemned.

For the first time in his life, Michael’s cocky, streetwise facade has vanished. He is no murderer. His only crime was to quench his thirst with a few cold beers on a hot Georgia night - at 18, he is too young to drink in America. No one is going to throw the switch to send him to his death. He is there in the chair as part of an innovative anti-crime programme now being used to discourage persistent petty offenders in the United States.

Scare
The aim is to scare them straight. The message is simple: This is what awaits you unless you are willing to change.
One hundred miles away, 42-year-old housewife Cynthia McLendon is paying for her fondness for smoking marijuana.
She is being forced to witness the post-mortem of a murdered prostitute. The decomposing corpse has been lying for four days wrapping in blankets in a car. Close examination reveals the victim was a crack addict, stabbed to death by a customer whose dollars she needed to fuel her addiction.
Cynthia gets as far as seeing the pathologist saw open the dead woman’s skull. There she faints and has to be carried out into the fresh air.

Both Cynthia and Michael Hill are one step away from state prison. The Conditional discharge Programme (CDP) in their home town of Columbus is giving them this bizarre last chance.

 

  • Schrijf nu je verslag.
    Hieronder vind je meer informatie over het maken van een verslag in de 'Gereedschapskist activerende werkvormen'.
  • Laat wat je geschreven hebt lezen aan een klasgenoot en geef commentaar op elkaars werk.
  • Verbeter en help elkaar.
  • Beoordeel jezelf aan de hand van de tabel onderaan deze opdracht.
  • Het eindproduct lever je in bij de docent.

Verslag schrijven

Een verslag is een goede manier om een onderzoek te beschrijven dat je hebt uitgevoerd.        

 

Beoordeling van de taak
Je hebt het goed gedaan als je in de volgende tabel de onderdelen met goed of voldoende kunt beantwoorden.

 

goed

voldoende

onvoldoende

Inhoud

De informatie die ik heb gebruikt is relevant. Ik heb veel van de genoemde woorden in de opdrachten gebruikt.

Ik kan de tekst die ik heb geschreven goed organiseren in het verslag.

De informatie die ik heb gebruikt is meestal relevant. Ik heb een paar van de genoemde woorden in de opdrachten gebruikt.

Ik kan de tekst die ik heb geschreven redelijk organiseren in het verslag.

Ik vind het lastig om te bepalen wat relevante informatie is om te gebruiken in het verslag.

De genoemde woorden in de opdrachten vind ik lastig om te gebruiken.

Ik kan de tekst die ik heb geschreven niet goed organiseren in het verslag.

Woorden

Ik heb de woorden correct gebruikt.

 

Ik kan de meeste woorden goed gebruiken.

Ik kan de woorden niet goed gebruiken.

Grammatica

Ik kan de volgende onderdelen goed gebruiken/toepassen:

  • basis zinnen

  • woordvolgorde

  • voornaamwoorden en voorzetsels

Ik maak weinig tot geen schrijffouten.

Ik kan de volgende onderdelen redelijk goed gebruiken/toepassen:

  • basis zinnen

  • woordvolgorde

  • voornaamwoorden en voorzetsels

Ik maak nog wel een paar schrijffouten.

Ik kan de volgende onderdelen niet goed gebruiken/toepassen:

  • basis zinnen

  • woordvolgorde

  • voornaamwoorden en voorzetsels

Ik maak nog best veel schrijffouten.

Oefenprogramma Engels

Teenage hackers

Als je school deelneemt aan VO-content kun je oefenen met het oefenprogramma Engels.
Hieronder een onderdeel uit dit programma. Dit onderdeel sluit mooi aan op dit thema 'Crime and justice'.
Log in met je School Entree-account!

Teenage hackers


Op www.oefenprogrammaengels.nl kun je natuurlijk ook verder oefenen met andere lees-, luister- of kijkopdrachten!

Eindexamentraining

Examen oefenen

Op deze pagina vind je examenvragen van ExamenKracht van vorige jaren.
De vragen sluiten zo goed mogelijk aan bij de opdracht die je net hebt afgerond.

Begin met oefenen met de examenvragen op BB-niveau. Deze zijn wat makkelijker dan de vragen op GT-niveau. Had je een goede score of wil je meer uitdaging? Maak dan de vragen op KB- of GT-niveau.

Maak bij het beantwoorden gebruik van dat wat je al eerder geleerd hebt. Als je de vraag niet kunt beantwoorden, probeer het dan later opnieuw. Nadat je een vraag beantwoord hebt, kun je deze zelf nakijken en je score aangeven.
Je score kan worden bijgehouden als je inlogt bij ExamenKracht.

 

VMBO-BB niveau:

VMBO-B34 2021-TV1

VMBO-B34 2021-TV1 Vragen 3 en 4
VMBO-B34 2021-TV1 Vraag 34

VMBO-B34 2021-TV0

VMBO-B34 2021-TV0 Vraag 11
VMBO-B34 2021-TV0 Vraag 30

 

VMBO-GT niveau:

VMBO-GT34 2021-TV2

VMBO-GT34 2021-TV2 Vragen 33-35

VMBO-GT34 2021-TV3

VMBO-GT34 2021-TV3 Vragen 2 en 3
VMBO-GT34 2021-TV3 Vraag 39

VMBO-GT34 2018-TV1

VMBO-GT34 2018-TV1 Vragen 9-13

VMBO-GT34 2017-TV2

VMBO-GT34 2017-TV2 Vraag 41

VMBO-GT34 2016-TV1

VMBO-GT34 2016-TV1 Vragen 3-5

 

Meer oefenen?
Ga naar ExamenKracht en oefen ook met de nieuwste examens.

What did you learn?

At the end of each lesson (einde van iedere opdracht) you answered evaluation questions. Use these answers to answer the following questions:

  • What new things did you learn?
  • Which assignment (opdracht) was the best one to learn from?
  • Are you able to do what you have to do?

Timing
In the introduction of each double period there is an indication of the amount of time you need to do the activity.
In de introductie bij elke opdracht wordt een indicatie van de tijd die je nodig hebt gegeven.

  • What do you think of this timing?
    Klopte de tijdsinschatting?

Group work

  • What do you think of working in a group?
    Wat vond je van het werken in een groep?
  • Did every group member do the same amount of work?
    Heeft ieder groepslid evenveel werk verzet?

Project

  • Which project(s) did you choose?
    Welk(e) project(en) heb je gekozen?
  • Did you like the writing Project?
    Did you use the 'Gereedschapskist activerende werkvormen' to make the report?
    What did you learn about it?
    Wat vond je van de schrijfopdracht?
    Heb je gebruik gemaakt van de 'Gereedschapskist activerende werkvormen' om het verslag te maken?
    Wat heb je hiervan geleerd?

  • Het arrangement Thema Crime and justice- kgt34 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    VO-content
    Laatst gewijzigd
    2025-05-10 01:13:27
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Dit thema valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Engels voor vmbo kgt, leerjaar 3 en 4. Dit is thema 3 'Crime and justice'. Het thema omvat de volgende onderwerpen: Young criminals, Violence, Punishment en Victims. In de grammaticaopdrachten wordt er geoefend met 'the passive' (lijdende vorm).
    Leerniveau
    VMBO gemengde leerweg, 3; VMBO theoretische leerweg, 4; VMBO theoretische leerweg, 3; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO gemengde leerweg, 4; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 3;
    Leerinhoud en doelen
    Engels;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    9 uur 30 minuten
    Trefwoorden
    'the passive' (lijdende vorm), arrangeerbaar, crime and justice, engels, kgt34, punishment, stercollectie, victims, violence, young criminals

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    VO-content - Gereedschapskist. (2019).

    Gereedschapskist activerende werkvormen

    https://maken.wikiwijs.nl/105906/Gereedschapskist_activerende_werkvormen

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    In the middle of the night

    The trial

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van