Introductie
Voor- en vroegschoolse educatie is gericht op het stimuleren van de ontwikkeling van jonge kinderen. Sinds 2000 wordt in Nederland officieel beleid gevoerd om VVE doelmatig in te zetten in de strijd tegen (mogelijke) achterstanden van doelgroepkinderen. Het is de taak van een VVE-professional om deze doelgroepkinderen zo veel mogelijk te ondersteunen in hun ontwikkeling. In dit thema zul je daarom leren wat de achtergronden zijn van VVE en het VVE-beleid, kennis opdoen over de verschillende ontwikkelingstheorieën en de diverse VVE programma’s.
Taal- en interactievaardigheden
Taal is het middel om te communiceren en stelt de mens in staat informatie te verzamelen en met elkaar in contact te komen. Een goede taalontwikkeling is daarom zeer belangrijk. De basis hiervan wordt gelegd in de eerste levensjaren van een kind. Ouders en professionals spelen hierbij een belangrijke rol. In dit thema leer je hoe de taalontwikkeling op natuurlijke wijze verloopt, welke interactievaardigheden er toegepast kunnen worden bij gesprekken met kinderen, welke passende talige activiteiten je kunt aanbieden en hoe je een uitdagende omgeving kunt creëren voor het stimuleren van de taalontwikkeling.
Rekenen en wiskunde
Kinderen ontwikkelen zich doordat zij zoveel mogelijk aan het denken worden gezet. Reken- en wiskundespelletjes en onderzoekjes zijn daarvoor erg geschikt. Door middel van getallen en meten ontdekken en begrijpen kinderen al op jonge leeftijd de wereld om hen heen. Dit gaat gepaard met spel en veel taal. In dit thema leer je wat de tussendoelen van rekenen en wiskunde zijn, wat de rol van de professional is, wat betekenisvolle situaties zijn voor de ontwikkeling op dit gebied en hoe je deze kunt creëren en integreren.
In periode 9 worden hoofdstuk 1, 5 en 6 behandeld. Link naar hoofdstuk 1 Link naar hoofdstuk 5 Link naar hoofdstuk 6
Doelen
Het doel van het thema Inleiding VVE is het vergroten van de kennis van VVE. Je leert over de achtergronden, het beleid, verschillende ontwikkelingstheorieën en diverse VVE programma’s
Het doel van het thema Taal is het vergroten van je kennis over de taalontwikkeling van de kinderen: niet alleen weten hoe de taalontwikkeling op natuurlijke wijze verloopt, maar ook op welke interactievaardigheden toegepast kunnen worden bij gesprekken met kinderen.
Het doel van het thema Rekenen en Wiskunde is het vergroten van je kennis over de domeinen van (realistisch) rekenen en wiskunde: niet alleen wat de tussendoelen en je professionele rol, maar ook de kijk op de dagelijkse situatie staat centraal.
Toetsvormen en criteria
Je wordt beoordeeld op het maken van verschillende opdrachten.
Wat de inhoud van deze opdrachten is kun je in het onderstaande bestand teruglezen.
Klik hier voor de beoordelingslijst van VVE.
Opdrachten VVE p.9
Organisatie en planning
Week 1
|
Lesdoelen
|
* Je kent diverse ontwikkelingspsychologen en hun visie
* Je kunt een eigen visie ontwikkelen op basis van de informatie van de ontwikkelingspsychologen
|
|
Theorie
|
VVE als instrument om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren, thema 1, blz. 6 t/m 9
Ontwikkelingstheorieën: visies op de ontwikkeling van kinderen, thema 1, blz. 10 t/m 13
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Opdracht 1 en 2
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Presentatie opdracht 2 voorbereiden
|
Week 2
|
Lesdoelen
|
* Je ontwikkelt je eigen visie en presenteert deze aan je docent en je klasgenoten.
* Je gaat aan de slag met opdracht 3 en 4 en hebt vragen bedacht om in de praktijk te stellen.
|
|
Theorie
|
VVE als instrument om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren, thema 1, blz. 6 t/m 9
Ontwikkelingstheorieën: visies op de ontwikkeling van kinderen, thema 1, blz. 10 t/m 13
Veel gebruikte VVE-programma’s, thema 1, blz. 24 t/m 28
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Presentaties Uitleg opdracht 3 en 4. Vragen bedenken vanuit de opdracht voor stage.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
De vragen beantwoorden op stage van opdracht 3 en 4
|
Week 3
|
Lesdoelen
|
- Je kan in het beleid van je BPV terugvinden hoe de populatie is opgebouwd en dit beschrijven in je VVE verslag.
- Je weet welk VVE programma wordt aangeboden op je BPV of welk VVE programma daar het meest op lijkt.
- Je kunt in eigen woorden vijf situaties/observaties beschrijven die kenmerkend zijn voor het gebruikte programma. Je zet dit in je VVE verslag.
|
|
Theorie
|
Veel gebruikte VVE-programma’s, thema 1, blz 24 t/m 28
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Uitwerken van opdracht 3 en 4
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
|
Week 4
|
Lesdoelen
|
* Je kunt bij een kind op je BPV een onderbouwing schrijven a.d.h.v. observaties op je BPV op het gebied van de taalontwikkeling.
* Je ontwerpt een plan met activiteiten om extra woorden aan te leren bij een kind op je BPV.
* Je kan a.d.h.v. een prentenboek werken aan de interactieve taalstimulering en je kunt dit verwerken in een plan. Je bedenkt hierbij 2 activiteiten.
|
|
Theorie
|
Taalontwikkeling, thema 5, blz. 5 t/m 8
Het stimuleren van ontluikende en beginnende geletterdheid, thema 5, blz 10 t/m 12
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Uitleg opdracht 5 en 6 en werken aan opdracht 5 en 6.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Opdracht 5 en 6
|
Week 5
|
Lesdoelen
|
- Aan het einde van de les heb je een science-project ontworpen voor je BPV.
- Je kunt in eigen woorden uitleggen wat receptieve en productieve woordenschat inhoudt.
- Je hebt a.d.h.v. de theorie bedacht (eventueel in tweetallen) hoe je de woordenschat van kinderen kunt vergroten.
|
|
Theorie
|
Taalontwikkeling, thema 5, blz 5 t/m 8
Het stimuleren van ontluikende en beginnende geletterdheid, thema 5, blz 10 t/m 12
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Uitleg opdracht 7 en 8 en werken aan opdracht 7 en 8
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Opdracht 7 en 8
|
Week 6
|
Lesdoelen
|
* Je kunt kritisch kijken naar het woordenschataanbod op je BPV en dit verwerken in je VVE verslag.
* Je kunt in eigen woorden benoemen wat ‘kansen grijpen’ in VVE begrippen betekent en hoe dit wordt ingezet bij jouw BPV.
|
|
Theorie
|
Taalontwikkeling, thema 5, blz. 5 t/m 8
Het stimuleren van ontluikende en beginnende geletterdheid, thema 5, blz. 10 t/m 12
Kansen grijpen en creëren, thema 5, blz. 26/27
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Uitleg opdracht 9 en 10 en werken aan opdracht 9 en 10
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Opdracht 9 en 10
|
Week 7
|
Lesdoelen
|
- Je kan in eigen woorden beschrijven hoe op jouw BPV gewerkt wordt aan het stimuleren van Rekenen en Wiskunde en welke activiteiten daar nog aan toegevoegd kunnen worden.
|
|
Theorie
|
Rekenen en wiskunde, thema 6, blz. 5/6
Domeinen van rekenen en wiskunde, thema 6, blz. 8 t/m 11
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Uitleg opdracht en maken 11 en 12
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Opdracht 11 en 12
|
Week 8
|
Lesdoelen
|
* Je hebt aan het einde van de les alle opdrachten van VVE ingeleverd bij de docent. Zie beoordelingslijst voor de criteria.
|
|
Theorie
|
De theorie van thema; Inleiding VVE, taal, rekenen en wiskunde komen hier terug.
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Werken aan de opdrachten van VVE – portfolio in orde maken.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
|
Week 9
|
Lesdoelen
|
* Je kan in eigen woorden uitleggen wat je hebt geleerd van de periode VVE en wat je hier aan hebt gehad voor de opleiding en het toekomstige werk in de kinderopvang.
|
|
Theorie
|
De theorie van thema’s; Inleiding VVE, taal, rekenen en wiskunde komen hier terug.
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Evaluatie van de lesdoelen van de thema’s.
De student kan in eigen woorden uitleggen wat hij/zij heeft geleerd van de periode VVE en wat hij/zij hier aan heeft gehad voor de opleiding en het toekomstige werk in de kinderopvang.
De student geeft feedforward a.d.h.v. onderstaande punten:
* Tips en tops
* Vakinhoudelijk
* Didactisch
Klassikale bespreking van de uitgewerkte punten door de student. Evt. teruggave opdrachten en beoordelin
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
|
Inspiratie
