Berlin

Einleitung

Lieber Schüler, liebe Schülerin,

Deutsch lernen kann man am besten in Deutschland, so viel ist sicher!
Aber man kann natürlich nicht einfach mal ein Jahr nach Deutschland ziehen oder emigrieren, nur um die Sprache besser zu lernen.
Zum Glück gibt es auch andere Möglichkeiten, z.B. eine Klassenfahrt.

In den Niederlanden werden oft Reisen von der Schule organisiert. In der Unterstufe gibt es oft ein 'brugklaskamp' und später Reisen innerhalb einer Jahrgangsstufe, wobei man oft aus mehreren Reisen wählen kann. In Deutschland machen meistens die Schüler einer Klasse eine Reise zusammen, und darum heißt das in Deutschland auch Klassenfahrt. In der Unterstufe bleibt man meistens in der Umgebung des Wohnortes, später machen die Schüler Reisen innerhalb Deutschlands. Auslandsreisen gibt es meistens nur am Ende der Oberstufe.

Für die meisten Schüler ist eine Klassenfahrt das Highlight des Jahres.
Jeder freut sich riesig darauf!

Wortigel
Was weißt du schon über Berlin?
Welche Berliner Sehenswürdigkeiten kennst du?
Was hast du bei Geschichte oder Geografie über Berlin gelernt?
Bist du schon mal dort gewesen?

Gruppenarbeit

Schreibt das Wort 'Berlin' auf ein großes Blatt Papier.
Schreibt um das Wort alles, was dir zu Berlin einfällt.
Vergleicht euren Wortigel mit anderen Gruppen.
Wer ist schon mal in Berlin gewesen? Erzählt in der Klasse von euren Erfahrungen.

Was kann ich schon?

Bevor du mit dem neuen Thema beginnst, solltest du darüber nachdenken, was du schon kannst.
Wähle die Beschreibung/en, die zu dir passt/passen.

Voordat je aan het nieuwe thema begint, is het goed na te denken over wat je al kunt.
Kies de beschrijving die het beste bij je past.

	Nein, überhaubt nicht	Ja, ein bisschen	Ja, kein Problem
Hören Ik kan een korte uitleg begrijpen (bijvoorbeeld hoe je te voet of met het openbaar vervoer op een bepaalde plek komt).
Lesen Ik kan specifieke informatie vinden en begrijpen in eenvoudige teksten. (bijvoorbeeld in een toeristische folder een activiteit of bezienswaardigheid uitzoeken).
Sprechen Ik kan in alledaagse situaties op eenvoudige manier bekenden en onbekenden aanspreken, groeten, mij bij hen voor iets verontschuldigen (bijvoorbeeld als ik in Berlijn de weg wil vragen).
Schreiben Ik kan in korte, eenvoudige zinnen vertrouwde zaken beschrijven (bijvoorbeeld de weg van het hotel naar het restaurant voor het avondeten).

Was werde ich lernen?

Ziele
Am Ende des Themas weißt du eine Menge über Berlin.
Du bist dann in der Lage, bei der Vorbereitung einer Klassenfahrt nach Berlin mitzuhelfen und später auch an der Klassenfahrt teilzunehmen.

Darum:

lerne ich viel über die Sehenswürdigkeiten und die Geschichte von Berlin;
siehe ich ein Video über die Berliner Mauer;
lese ich Speisekarten, Theaterbroschüren, Flyers von Discotheken, verschiedene Websites usw;
orientiere ich mich in Berlin und beschreibst du den Weg;
bereite ich mich auf verschiedene Gesprächssituationen vor, z.B. im Hotel oder am Bratwurststand;
äußere ich meine Meinung zu bestimmten Programmpunkten;
mache ich Vorschläge zu bestimmten Programmpunkten;
diskutiere ich mit meinen Mitschülern über das Programm;
lerne ich wichtige Wörter und Sätze;
lerne ich den Gebrauch des Dativs nach Präpositionen und Verben.

Was werde ich machen?

Das Thema Berlin besteht aus den folgenden vier Teilen:

Blok	Titel
1	Wegbeschreibung
2	Geschichte
3	Sehenswürdigkeiten
4	Mehr Berlin

Bei Miniprojekt findest du realistische Situationen, in denen du das Gelernte anwendest.

Achte dabei auf

die Aussprache
die Rechtschreibung
die sprachlichen Mittel (Wörter, Sätze)
die Grammatik.

Keine Panik, wenn du das noch nicht kannst! Du lernst es in diesem Thema.

Jetzt geht's los!

Viel Erfolg!

Teile

Das Thema Berlin besteht aus den folgenden vier Teilen:
Het thema Berlin bestaat uit de volgende vier blokken:

Teil 1	Wegbeschreibung
Teil 2	Geschichte
Teil 3	Sehenswürdigkeiten
Teil 4	Mehr Berlin

Abschluss: Miniprojekt

Einleitung

Dit deel bestaat uit 5 stappen. Werk ze één voor één door.

Stap	Activiteit	Leerdoel
Stap 1	Vorbereitung	Je leest de inleiding en krijgt je opdracht.
Stap 2	Lesen/Recherche	Je verzamelt informatie op het internet.
Stap 3	Sprechen	Je bespreekt je ideeën met een groepje.
Stap 4	Sprechen/Hören/Schreiben	Je presenteert jullie voorstel aan de klas. Je luistert naar andere presentaties en maakt aantekeningen.
Stap 5	Auswertung	Je beoordeelt hoe je de opdracht hebt gemaakt.

Stap 1 - Vorbereitung

Berlin ist die Hauptstadt von Deutschland und Regierungssitz.
Daneben ist die Stadt eine Schatzkammer für Menschen, die sich für Kunst, Kultur, Architektur und Geschichte interessieren.
In den vergangenen Jahren hat sich Berlin zu einer Touristenmetropole entwickelt, in der Menschen aus aller Herren Länder zusammen kommen.

Die Zahl der niederländischen Besucher steigt jedes Jahr.
Ob per Flugzeug oder Intercity, ob individuell mit dem Auto oder mit einer organisierten Busreise in der Gruppe. Ob es nur für ein Wochenende, ein paar Tage oder eine längere Ferienzeit ist. – Für jeden Besucher hat Berlin etwas zu bieten.

In den verschiedenen Teilen des Themas 'Berlin' (Start, Landeskunde, Werkzeugkasten, Lesen, Hören, Sprechen, Schreiben) hast du viel über die Stadt gelernt. Das wendest du jetzt in den Sprachaufgaben an.

Situation
Nächstes Schuljahr organisiert deine Schule eine Klassenfahrt nach Berlin.
Teile des Programms stehen fest, aber über bestimmte Programmpunkte dürfen die Teilnehmer mitbestimmen.

Aufgabe
Erarbeite Vorschläge für das Berlinprogramm und besprich sie mit deinen Mitschülern.

Ziel
Einige der von euch gemachten Vorschläge werden in das Programm aufgenommen.
Damit habt ihr direkt Einfluss auf das Programm eurer Klassenfahrt.
Eure Meinung zählt! Hier kannst du das Programm zur Schulreise nach Berlin herunterladen.
Maak een kopie van het werkblad in je eigen omgeving (Bestand - Een kopie maken...) of download het werkblad (Bestand - Downloaden als).

Je docent deelt de klas in drie groepen. Elke groep krijgt een andere deelopdracht voor de invulling van het programma.

Miniprojekt - Groep A

Stap 1 - Lerntipp Lesen

Aber befor du mit der nächsten 'Lesen Aufgabe' anfängst, könnst du zuerst einige Lesetipps lesen:

Lerrntipps:

Vor dem Lesen

Sieh dir Titel, Abbildungen und hervorgehobene Textstellen gut an.
Vielleicht weißt du dann schon, worum es in dem Text geht.
Lies die Einleitung.
Bestimme die Textsorte (z.B. Brief, Märchen, Gebrauchsanleitung).
Lies die Aufgaben.
Bestimme die Lesestrategie.
- skimmen (global lesen, um den Hauptgedanken des Textes zu erfassen)
- scannen (nach konkreten Informationen suchen, z.B. Namen oder Zahlen)
- intensiv lesen (Satz für Satz; Details verstehen)
Sieh dir bei Multiple-Choice-Fragen die Antworten gut an und achte auf die Unterschiede.

Beim Lesen

Du verstehst nicht alles? Kein Problem! Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.
Rate die Bedeutung von Wörtern. Achte dabei auf den Kontext.
Vergleiche mit anderen Sprachen (z.B. Englisch, Französisch, Russisch).

Stap 2 - Lesen

Besichtigung

Situation
Am Mittwochvormittag machst du um 12 Uhr eine musikalische Bustour durch Berlin. Die Tour endet am Brandenburger Tor.
Wie das Nachmittagsprogramm aussieht, kannst du mitbestimmen.
Innerhalb der gegebenen Vorschläge kannst du selbst eine Wahl treffen.
Der Bus steht für eventuelle Fahrten zu Sehenswürdigkeiten zur Verfügung.
Um 15 Uhr steht der Besuch der Berliner Mauer an der Bernauer Straße auf dem Programm.

Aufgabe
Orientiere dich erst auf den folgenden websites:

Die Klasse entscheidet letztendlich, wie der Mittwochnachmittag aussieht.

Stap 3 - Lesen/Recherche

Gruppenarbeit

Bilde eine Gruppe mit den Schülern, die die gleiche Wahl wie du getroffen haben.
Sammelt Informationen zu eurem Ziel und macht Notizen.

Inhalt
Beschreibt eure Sehenswürdigkeit kurz.

Organisation
Denkt an die Öffnungszeiten, Preise, eine eventuelle Führung usw.
Bereitet eure Präsentation vor.

Stap 4 - Sprechen/Hören/Schreiben

Präsentation

Präsentiert euren Vorschlag in der Klasse.
Mach dir Notizen zu anderen Präsentationen.
Stelle Fragen, wenn Informationen fehlen oder etwas undeutlich ist.

Diskussion

Besprecht die Vorschläge in der Klasse.
Beschließt gemeinsam, welcher Vorschlag in das Programm aufgenommen wird.

Stap 5 - Auswertung

Auswertung

Frage, Was passt zu dir?

Das Zusammenstellen der benötigten Informationen war kein Problem für mich.
Gleichzeitig zuhören und Notizen machen fällt mir schwer.
Meine/unsere Argumente überzeugten die anderen nicht.
Ich konnte an der Diskussion teilnehmen.
Meine/unsere Argumente waren überzeugend.
Ich bin zufrieden über die Zusammenarbeit in meiner Gruppe.
Es fiel mir schwer, an der Diskussion teilzunehmen.
Ich hatte Probleme, die benötigten Informationen auf der Website zu finden.
Ich konnte während der Präsentationen brauchbare Notizen machen.
Die Zusammenarbeit in meiner Gruppe war nicht optimal.

Miniprojekt - Groep B

Stap 1 - Lesen/Recherche

Restaurant

Situation
Montag, Dienstag und Mittwoch ist das Abendessen geregelt.
Zweimal esst ihr in Joe's Wirtshaus zum Löwen und einmal in Ziko's Grillrestaurant. Für Donnerstagabend darfst du selbst ein Restaurant aussuchen.
Die Boottour endet um 20:00 Uhr am Steiger Am Weidendamm/Ecke Friedrichstraße.
Der Bus steht euch diesmal nicht zur Verfügung. D.h., ihr müsst das Restaurant zu Fuß oder mit öffentlichen Verkehrsmitteln schnell und einfach erreichen können.
Nach dem Essen fahrt ihr zurück nach Hause.
Der Bus holt euch 22.30 Uhr am Restaurant ab.

Aufgabe

Plane das Abendessen in einem der folgenden Restaurants:

Du kannst auch selbst ein Restaurant suchen.
Pass dann aber auf: Es darf insgesamt nicht mehr als 15 € pro Person kosten.

Ziel
Die Klasse bestimmt letztendlich, in welchem Restaurant ihr Donnerstagabend esst.