Eindopdracht
Vooraf
Je ziet al een hele tijd op school.
Je hebt al heel wat geleerd en al heel wat toetsen gemaakt.
Maar heb je ook al eens zelf een toets ontworpen.
Dit thema sluit je af met het maken van een toets voor een klasgenoot.
De toets bestaat uit drie vragen:
- een vraag over het uitrekenen van het gemiddelde.
- een vraag over het gewogen gemiddelde.
- een vraag over een steel- en bladdiagram.
Je maakt ook een correctiemodel bij de toets.
In het correctiemodel staat hoe de toets moet worden nagekeken.
Tijd
Voor de afronding van het thema heb je ongeveer 2 lesuren nodig.
Je maakt de toets alleen. Je laat de toets maken door een klasgenoot.
Jij maakt de toets van de klasgenoot.
Benodigheden
Geen bijzonderheden.
Stap 1: Gemiddelde
Op school krijg je veel cijfers. Je houdt die cijfers natuurlijk nauwkeurig bij. Bijvoorbeeld in je agenda. Een aantal keer per jaar krijg je een rapport.
Rapportcijfers zijn meestal gehele getallen. Een rapportcijfer is een gewogen gemiddelde van je cijfers voor overhoringen, proefwerken, spreekbeurten, enzovoorts. Bij het berekenen van het gemiddelde tellen meestal niet alle cijfers even zwaar.
Voor Nederlands heeft een klasgenoot van je de volgende cijfers gehaald:
\(\small{6}\), \(\small{6}\), \(\small{5}\), \(\small{7}\), \(\small{4}\) en \(\small{6}\).
Bespreek met een klasgenoot de antwoorden op de volgende vragen:
- Welk cijfer krijgt je klasgenoot op zijn rapport als alle cijfers even zwaar tellen?
- Leg met een berekening uit dat het kan dat je klasgenoot met deze cijfers een \(\small{5}\) op zijn rapport krijgt.
Stap 2: Klassen vergelijken
Klas \(\small{2}\)\(\small\text{A}\) en klas \(\small{2}\)\(\small\text{B}\) heben allebei een proefwerk Frans gemaakt. De leraar heeft van allebei de klassen het gemiddelde cijfer uitgerekend. Het gemiddelde cijfer in klas \(\small{2}\)\(\small\text{A}\) was een \(\small{6}{,}{2}\) en het gemiddelde cijfer in klas \(\small{2}\)\(\small\text{B}\) was een \(\small{6}{,}{4}\).
Bespreek samen het antwoord op de volgende vragen:
- Hebben alle leerlingen in klas \(\small{2}\)\(\small\text{B}\) het proefwerk beter gemaakt dan de leerlingen uit klas \(\small{2}\)\(\small\text{A}\)? Licht jullie antwoord toe.
- Wat zou de leraar nog kunnen doen om de klassen beter met elkaar te kunnen vergelijken?
Stap 3: Toets maken
Je gaat aan de slag met het eindproduct. Je maakt een toets die bestaat uit drie vragen:
- een vraag over het uitrekenen van het gemiddelde.
- een vraag over het gewogen gemiddelde.
- een vraag over een steel- en bladdiagram.
Je maakt bij de toets ook een correctiemodel. In het correctiemodel komen de goede antwoorden. Ook geef je in het correctiemodel aan hoeveel punten je per goed antwoord kunt krijgen. Je geeft ook aan hoe je het cijfer voor de toets kunt uitrekenen.
Is de toets klaar?
Laat de toets dan maken door een klasgenoot. Vraag om commentaar. Natuurlijk maak jij ook de toets van die klasgenoot. Geef op een goede manier commentaar.
Stap 4: Beoordeling
Tevreden over de toets?
Laat de toets beoordelen door je docent.
Hij/zij Jullie docent zal bij het beoordelen van de toets gebruik maken van de volgende vragen:
- Bestaat de toets uit drie vragen?
- Is er een vraag over het gemiddelde?
- Is er een vraag over het gewogen gemiddelde?
- Is er een vraag met een steel- en bladdiagram?
- Is er een correctiemodel bij de toets?
- Ziet de toets er netjes verzorgd uit?
