Algemeen
Maak onderwijs is leren door te te maken. Maak onderwijs is een creatieve manier experimenteren. Maakonderwijs gaat over kennisconstructie en stelt ervaren en beleven centraal met een proces van plezier, experiment, falen, doorzetten en samenwerken.
Skills
De leerlingen van vandaag, en daarmee de werknemers en burgers van morgen, kunnen deze gereedschappen gebruiken om hun creativiteit te laten ontluiken. Door de verbinding tussen creativiteit en technologie kunnen kinderen zich beter ontwikkelen: kennis wordt meteen toegepast en ingezet voor het maken van dingen die ze aansluit bij zowel intrinsieke motivatie als maatschappelijke uitdagingen.
Make it is
- creatief van aard: het spreekt vindingrijkheid, creativiteit en verbeelding aan;
- technisch van aard: bijvoorbeeld leren ontwerpen, programmeren, bouwen, verbeteren en materialen combineren;
- procesgericht: het eindresultaat is minder belangrijk dan het ontwerp- en maakproces;
- een kwestie van proberen, vallen en opstaan.
Periode 1
Programma
|
Lesweek
|
Thema’s
|
Instructie
|
Actie |
|
1
|
Introductieweek
|
|
|
|
2
|
Kunst & Creativiteit
|
- Bekijk: The Creative Brain op Netflix
|
- Maken:
- Opdracht Verbeelding
- Opdracht Kunst?!
- Opdracht Collage over kunst
- Materialen: Papier, stiften/potloden, tijdschriften of laptop voor afbeeldingen
|
|
3
|
Samenwerken & omdenken
|
|
- Maken:
- Opdracht Switch
- Opdracht Post - it
- Opdracht Vraag & Antwoord
- Materialen: Post-its, grote vellen papier, potloden, pennen
|
|
4
|
Fotografie: BookFace
|
|
- Maken: Opdracht BookFace
- Materialen: camera, tijdschriften of afbeeldingen
Inleveren: lever je foto in its learning in
|
|
5
|
Tekenen: Baku
|
|
- Zoek: informatie en afbeeldingen van de Japanse kunstenaar Katsushika Hokusai
- Maken: Teken je eigen baku
- Materialen: kleurpotlood, lijm, schaar en papier
|
|
6
|
Pop Art: Onomatopoeia
|
|
- Zoek: inspiratie over Pop Art op internet
- Maken: Ontwerp je eigen onomatopoeia
- Materialen: Verf, potlood, (gekleurd) papier
|
|
7
|
Pop Art: Onomatopoeia
|
|
- Verder werken aan de opdracht: Ontwerp je eigen onomatopoeia
- Materialen: Verf, potlood, (gekleurd) papier
|
|
8
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
Opdrachten P1
Informatiebronnen
Basquiat - Rage to Riches
The Beanery - Edward Kienholz
Periode 2
Programma
Periode 3
Informatiebronnen
Programma
|
Lesweek
|
Thema’s
|
Acties
|
|
1
|
Cultuur: andere culturen leren kennen
- Wat ga je doen in periode 3:
- Presentatie over één cultuur
- Lunch met hapjes van deze cultuur
- Voorbereidende opdracht burgerschapsdag (sociaal-maatschappelijke dimensie)
|
- Groepjes maken
- Uitdelen door de docent van de culturen:
- Arabische cultuur
- Westerse cultuur
- Oosterse cultuur
- Aziatische cultuur
- Afrikaanse cultuur
- Joodse cultuur
|
|
|
Voorjaarsvakantie
|
|
|
2
|
Cultuur: multiculturele wereld
|
- Informatie over de cultuur uitzoeken, denk aan:
- Hoe vieren zij verjaardagen
- Hoe gaan zij om met trouwen
- Hoe gaan zij om met uitvaarten
- Hoe is de eetcultuur
- Wat is het geloof
- Wat is de gezinsssamenstelling
- Wat is de kledinggewoonte
- Wat is het dagritme
- Wat zijn de dingen die zij doen in hun vrije tijd
- Hoe gaan zij om met politiek
- Welke feestdagen kennen ze
- Voorbereiden presentaties
|
|
3
|
Cultuur: multiculturele wereld
|
- Presenteren van de gemaakte prsentaties
|
|
4
|
Cultuur: multiculturele lunch
|
- Opzoeken verschillende recepten bij de cultuur
- Recepten kiezen en voorstel indienen
- Stappenplan maken
- Boodschappenlijst maken
- Facilitaire zaken meenemen in stappenplan
|
|
5
|
Cultuur: multiculturele lunch
|
- Voorbereiden multiculturele lunch
|
|
6
|
Cultuur: multiculturele lunch
|
- Uitvoeren multiculturele lunch
|
|
7
|
Cultuur: Nederlanders zijn migranten?!
|
- Maak met je groepje een keuze voor 1 van de 7 opdrachten
- Informatie zoeken over jullie gekozen opdracht
|
|
8
|
Cultuur: Nederlanders zijn migranten?!
|
|
|
9
|
Cultuur: Nederlanders zijn migranten?!
|
- Presenteren van jullie bevindingen
|
|
10
|
Bufferweek
|
In deze week ga je aan de slag met:
- Burgerschapsdag - Sociaal Maatschappelijke Dimensie
- toetsen/ presentaties/opdrachten inhalen van alle vakken die je hebt gemist of onvoldoende hebt behaald;
- SLB gesprekken waarin o.a. wordt bekeken of je periode 3 hebt behaald.
|
Informatiebronnen
|
Lesweek
|
Thema’s
|
Acties
|
|
1
|
Opruimen & eten
- Introductie in deze periode
- Maak opdracht 1
|
|
| |
Voorjaarsvakantie
|
|
|
2
|
Foto-opdracht Veiligheid
- Maak opdracht 1 (deze kun je in de wiki vinden onder 'opdrachten').
|
|
|
3
|
Foto-opdracht Veiligheid
- Maak opdracht 2 (deze kun je in de wiki vinden onder 'opdrachten').
|
|
|
4
|
Foto-opdracht Guess the picture
- Maak opdracht 3 (deze kun je in de wiki vinden onder 'opdrachten').
|
|
|
5
|
Keurmerken
- Maak opdracht 4 (deze kun je in de wiki vinden onder 'opdrachten').
|
|
|
6
|
Kunst & humor
- Maak opdracht 5 en 6 (deze kun je in de wiki vinden onder 'opdrachten').
|
|
|
7
|
Introductie burgerschapsdag (sociaal-maatschappelijke dimensie)
- Kies een één van de opdrachten (je kunt kiezen uit 8) uit en ga deze de komende twee weken uitwerken. Alle opdrachten hebben te maken met de burgerschapsdag die je binnenkort gaat krijgen.
|
|
| 8 |
Introductie burgerschapsdag (sociaal-maatschappelijke dimensie)
- Verder werken aan de opdracht die je vorige week hebt uitgekozen
|
|
|
9
|
Introductie burgerschapsdag (sociaal-maatschappelijke dimensie)
- Presenteren van de opdracht die je hebt uitgekozen
|
- Presenteren/inleveren van de opdracht die je hebt gekozen
|
|
10
|
Laatste week
|
|
Opdrachten P3
Opdracht | Orientatie op de burgerschapsdag
Sociaal Maatschappelijke dimensie
Veel mensen zijn in de veronderstelling dat er twee soorten inwoners van Nederland zijn: ‘Nederlanders’ en ‘buitenlanders’. Maar wie is dan eigenlijk die Nederlander? Uit onderzoek is gebleken dat de roots van 98% van de Nederlanders over de grens liggen. In deze grote presentatieopdracht wordt je uitgedaagd om de stelling ‘Nederlanders zijn migranten’ te bevestigen of onderuit te halen.
Je werkt samen in groepen van 3 personen. Jullie kunnen kiezen uit een van de onderstaande opdrachten, allemaal gericht op onderzoek naar bewijs voor of tegen de stelling. Uiteindelijk presenteren jullie je bevindingen aan elkaar in carrouselvorm.
Acht keuzes:
- Stamboom maken. Breng de achtergrond van jullie klasgenoten in kaart door van iedereen uit te zoeken waar hun ouders en grootouders vandaan komen.
- Prettig samenleven. Aanpassen, integratie of multiculturele samenleving? Wat is voor jullie de ideale manier om samen te leven? Hoe zien deze verschillende opties eruit in de praktijk en welke heeft jullie voorkeur?
- Geef ze een naam. Schets van de verschillende migranten en asielzoekers die naar Nederland komen wie het zijn en waarom ze hierheen komen.
- Inburgeringscursus maken. Maak zelf een inburgeringscursus voor nieuwe Nederlanders, wat moeten zij echt weten? Maak vervolgens een vergelijking met de inburgeringscursus die nieuwkomers moeten doen.
- Doekoe. Wat voor invloed hebben andere culturen op onze Nederlandse cultuur? Welke gebruiken zien wij hier, wat voor woorden zijn afkomstig uit andere landen, waar komt ons eten vandaan, wat voor handel drijven we met andere landen?
- Fotoverhaal. Breng met foto’s de migratie naar Nederland door de eeuwen heen in beeld. Wie zijn allemaal deze kant op gekomen, waarom en hoe zagen/zien zij eruit
- Kaashoofdenwoordenboek. Zoek allerlei termen op die met migratie te maken hebben (inburgering, integratie, allochtoon, etc) en maak daarmee een quiz voor je medestudenten. Deel ook een boekje uit met alle termen en uitleg erin.
De presentaties vinden plaats in carrouselvorm, in drie rondes van 15-20 minuten. Per ronde vertellen de groepjes elkaar hun verhaal, dus per presentatie hebben zij 7/8 minuten. Elk groepje presenteert zijn opdracht dus in totaal drie keer.
Periode 4
Programma
|
Lesweek
|
Thema’s
|
Acties
|
|
1
|
Verdieping in Kunst – collage aanpassen gericht op kunst – eigen mening over kunst schrijven |
|
| 2 |
Samenwerken - mindmap maken & samen tekenen
|
|
|
3
|
Kleurenleer - kleurencirkel maken
|
|
|
4
|
Potret schilderen - blind portret schilderen
|
|
|
5
|
Je modische zelf - collage maken met een zelfportret
|
|
|
6
|
|
|
| 7 |
|
|
|
8
|
Bufferweek
|
In deze week kun je;
- toetsen/ presentaties inhalen van alle vakken die je hebt gemist of onvoldoende hebt behaald;
- afmaken/inhalen van opdrachten;
- SLB gesprekken waarin onder andere bekeken wordt of je periode 4 hebt behaald.
|
Informatiebronnen
Periode 5
Programma
|
Lesweek
|
Thema’s
|
Acties
|
|
1
|
Introductieweek
|
|
|
2
|
Kunst & Creativiteit
|
- Voor de les de volgende filmpjes bekijken: https://www.npostart.nl/AT_2116723 (Jean Michel Basquiat) & https://www.npostart.nl/AT_2054703 (Kienholz)
- Tijdens de les: klassikaal de documentaire ‘the creative brain’ op netflix kijken. (50min)
- Doen: verbeeldingsoefening (10min)
- Make van collage over kunst (minimaal 10 afbeeldingen) (15min)
|
|
2
|
Kunst & Creativiteit
|
|
|
3
|
Kunst & Creativiteit
|
|
|
4
|
Kunst & Creativiteit
|
|
|
5
|
Kunst & Creativiteit
|
|
|
6
|
Kunst & Creativiteit
|
|
7
|
Kunst & Creativiteit
|
|
|
8
|
Kunst & Creativiteit
|
|
|
9
|
Kunst & Creativiteit
|
|
|
10
|
Bufferweek
|
In deze week ga je aan de slag met:
- Burgerschapsdag - Sociaal Maatschappelijke Dimensie
- toetsen/ presentaties/opdrachten inhalen van alle vakken die je hebt gemist of onvoldoende hebt behaald;
- SLB gesprekken waarin o.a. wordt bekeken of je periode 3 hebt behaald.
|
Opdrachten P5
Informatiebronnen
Film | Beanery van Edward Kienholz
Documentaire | Basquit, rage to riches
Periode 6
Programma
Informatiebronnen
Periode 7
Programma
Informatiebronnen
Periode 8
Programma
Informatiebronnen
P1 - Lesweek 2 | Kunst & Creativiteit
