Inleiding
Als medewerker maatschappelijke zorg ondersteun je de client door het bieden van structuur en genoeg beweging. Inactiviteit en slecht slaap- en waakritme zijn niet goed voor lichaam en geest. Tijdens deze lessenserie leer je de juiste vaardigheden aan om de client te helpen inactiviteit tegen te gaan en een goede structuur op te bouwen (thema 11).
Gezondheidsproblemen en klachten zijn voor elke client weer anders. Elke client gaat hier ook weer anders mee om. Door klachten en problemen op tijd te signaleren, kun je de client op de juiste manier begeleiden. Hiermee help je de problemen op te lossen of voorkom je problemen te verergeren. Tijdens deze lessen leer je o.a. veranderingen die wijze op gezondheidsproblemen te herkennen, de SBARR methode toe te lichten en een signaleringsplan op te stellen (thema 1).
Planning periode
|
VAK
|
Gezondheid en Structuur |
|
OPLEIDING
|
Maatschappelijke Zorg niveau 4
|
|
PERIODE
|
9
|
|
UREN
|
1.5 uur per les
|
| THEMA |
11 en 1 |
|
BOEK
|
Van Angerenstein Maatschappelijke Zorg 1
|
|
DOCENTENMATERIAAL
|
Op site van Van Angerenstein VW thema 1 en 11. KBS thema 1 en 11 (antwoordmodellen)
|
Deze periode is er 1 les ‘leeg’ ingepland. Dit is om eventuele lesuitval (margedagen, sportdagen etc.)
op te vangen.
|
Lesweek
|
Datum
|
Wat gaan we doen? Waar gaat het over?
|
Bronnen
Angerenstein.
Maatschappelijke Zorg 1
|
|
1
|
|
Uitleg vak, structuur overdag, dag- en nachtstructuur
|
11.1 en 11.2
|
|
2
|
|
Gevolgen van niks doen, bedcomplicaties voorkomen
|
11.3 en11.4
|
|
3
|
|
Signaleren van gezondheidsproblemen, een signaleringsplan
|
1,1 en 1.2
|
|
4
|
|
Een signaleringsplan, actie ondernemen SBARR methode
|
1.2 en 1.3
|
|
5
|
|
Herhalen theorie vorige lessen, klinisch redeneren, uitleg eindopdracht
|
1.4
|
|
6
|
|
Werken aan eindopdracht
|
heel thema 1 en 11
|
|
7
|
|
Werken aan eindopdracht
|
heel thema 1 en 11
|
|
8
|
|
Eindopdracht inleveren bij docent
|
|
|
9
|
|
Reserve
|
|
|
10
|
|
BUFFERWEEK
|
|
Eindopdracht
Eindopdracht Gezondheid en Structuur
Als eindopdracht voor dit vak ga je aan de hand van de onderstaande casus verschillende opdrachten maken en vragen beantwoorden. Deze opdrachten maak je individueel en lever je in bij de docent. Jouw docent zal aangeven of je deze eindopdracht via de email of op een andere manier moet aanleveren. Het inlevermoment is in lesweek 8.
Eisen verslag:
- Voorblad, je naam en studentnummer, datum, vak
- Duidelijke kopjes en logische indeling
- Alle opdrachten zijn verwerkt
- Correct Nederlands
- Bronvermelding
|
CASUS
Frederike is een alleenstaande vrouw van 32 jaar. Ze woont in een appartement in de binnenstad en werkt 5 dagen in de week als secretaresse op een kantoor.
Ze heeft last van een bipolaire stoornis. Ze heeft fasen waarin ze manisch is en fasen waarin ze zich depressief voelt. Tijdens een manische episode bruist ze van energie en heeft ze het gevoel de hele wereld aan te kunnen. In haar enthousiasme plant zij dan veel afspraken met vrienden en onderneemt zij heel veel activiteiten die ze normaal niet interessant vindt. Tijdens een manische episode slaapt ze minder. Dit slaapgebrek kan ervoor zorgen dat de manische episode bij haar overgaat in een depressieve episode. Frederike vindt de manische episode niet erg omdat ze zich dan vaak erg vrolijk en gelukkig voelt.
Maar de depressieve episode die daar op volgt is ondraaglijk. Ze merkt dat ze dan heel moeilijk haar bed uitkomt om op tijd naar haar werk te gaan. Ook komt ze er tijdens zo'n depressieve episode achter dat ze veel te veel afspraken heeft ingepland waar ze op dat moment helemaal geen energie voor heeft.
Als laatste redmiddel kan haar psychiater haar stemmingsstabilierende medicijnen voorschrijven. Om dat te voorkomen ben jij als begeleider aangesteld om Frederike te gaan begeleiden en ondersteunen.
|
.
1. Koppeling met theorie thema 11. Beantwoord de volgende vragen:
a. Welke risico's loopt Frederike tijdens haar depressieve periodes waarin zij veel te veel uren slaapt?
b. Welke risico's loopt Fredirike tijdens haar manische periodes waarin zij veel te weinig uren slaapt?
2. Verdiepen en creeren thema 11. Opdracht "dagstructuur bieden"
Bedenk voor Frederike een weekplanning (7 dagen) waarin zij voldoende rust en regelmaat vindt. Dat wil zeggen dat de planning van de werkdagen zoveel mogelijk dezelfde structuur hebben. In het weekend mag dit wat afwijken. Verwerk hier ook de volgende zaken in:
- werk op kantoor
- huishouden / boodschappen
- ontspanning / bewegen
- sociale contacten
3. Analyseren en toepassen thema 1. Opdracht "signaleringsplan opstellen".
Stel aan de hand van de casus van Frederike een signaleringsplan op zodat jij als hulpverlener weet hoe je in moet grijpen. Je kunt hiervoor de stoplichtmethode gebruiken.
4. Verdiepen en creeren thema 1. Opdracht "Klinisch redeneren".
|
VERVOLG OP CASUS
Je bent net aangesteld als begeleider van Frederike en haar psychiater heeft haar stemmingsstabiliserende medicijnen voorgeschreven. Fredike gebruikt deze al een tijdje en als bijwerking heeft zij sinds het gebruik hiervan dikke enkels. Hierdoor heeft zij last van haar enkelgewrichten en kan ze niet goed meer lopen. Ze vindt dit erg vervelend omdat ze hierdoor minder activiteiten met vrienden kan ondernemen en ook haar pumps op kantoor niet meer kan dragen.
|
Gebruik de zes stappen van klinisch redeneren om een plan te bedenken waarmee je het probleem van de client aanpakt. Voor de uitwerking kun je het internet raadplegen. Werk dit plan uit en vergeet niet je bronnen te vermelden.
Beoordeling
Voor dit vak krijg je een beoordeling op:
- aanwezigheid
- inzet
- resultaat
Het vak Gezondheid en Structuur wordt getoetst door middel van een individuele opdracht aan de hand van een casus. De opdracht lever je in bij de docent in de vorm van een verslag in lesweek 8.
Beoordelingsformulier
|
|
Omschrijving
|
Aantal punten
|
Voldoende
|
Onvoldoende
|
Goed
|
|
Verplichte onderdelen
|
-Voorblad
-Naam, studentnr. vak,
datum
-Duidelijke kopjes,
logische indeling
-Correct Nederlands
-Bronvermelding
|
n.v.t.
|
|
|
|
|
Opdracht 1
|
Vragen thema 11. Per goed antwoord 2 punten
Totaal … punten
|
|
|
|
|
|
Opdracht 2
|
Dagstructuur bieden
Totaal … punten
|
|
|
|
|
|
Opdracht 3
|
Signaleringsplan opstellen
Totaal …. punten
|
|
|
|
|
|
Opdracht 4
|
Klinisch redeneren
Totaal …. punten
|
|
|
|
|
Lesweken
Lesweek 1
|
Wat gaan we doen deze les?
- Uitleg vak, beoordeling, eindopdracht
- Theorie thema 11.1 en 11.2
- Filmpjes over slaap
- Groepsopdracht
- Tijd over? Samenvatting maken
|
Uitleg lesopbouw Gezondheid en Structuur
Deze lessenserie omvat 8 a 9 lessen van 1.5 uur. We behandelen eerst thema 11 en daarna thema 1 van het boek Maatschappelijke Zorg1.
Uitleg beoordeling/eindopdracht
Naast voldoende presentie en inzet maak je voor dit vak een eindopdracht.Lukt het niet om de eindopdracht in de les af te maken dan zul je dit thuis moeten doen. De eindopdracht staat uitgebreid omschreven bij het tabblad "eindopdracht".
Hoorcollege thema 11.1 en 11.2
De docent legt kort de theorie van thema 11 uit.
Waarom slapen we? 1.17
https://www.youtube.com/watch?v=w1Xzy4R7NyA
Slaapproblemen herkennen
https://www.youtube.com/watch?v=HTbxsxTWziA
Wat gebeurt er als we slapen? 3.09
https://www.youtube.com/watch?v=LCBjocmFT7o
Alles over slaapproblemen. 3.07
https://www.youtube.com/watch?v=jZ_k1gym-rI
Groepsopdracht "Client overtuigen".
In dit thema heb je kunnen lezen waarom het belangrijk is voor de client om een goed dag-en nachtritme aan te houden.
- Schrijf voor jezelf twee manieren op om een client te overtuigen waarom hij een goed dag- en nachtritme aan zou nemen. Je hebt 10 minuten de tijd om het voor jezelf op te schrijven.
- Iemand uit de groep houdt op het bord een lijst bij met ideeen van de studenten. Probeer zoveel mogelijk unieke antwoorden te verzamelen. Schrijf geen antwoorden op die al genoemd zijn.
- Bespreek samen de antwoorden. Elke client is anders en elke client heeft daarom een andere aanpak nodig. Bedenk samen wat de drie beste mogelijkheden zijn.
Lesweek 2
Lesweek 3
|
Wat gaan we doen deze les?
- Signaleren van gezondheidsproblemen
- Groepsopdracht "Onkunde"
- Signaleringsplan
- Zelfstandig werken
|
Hoorcollege thema 1.1
De docent legt kort de theorie van thema 1.1 uit.
Niet pluisgevoel
https://www.youtube.com/watch?v=rp5C-4Ckeng
Groepsopdracht: "Onkunde"
Er kunnen zich situaties voordoen waarbij een client geen idee heeft dat hij last heeft van zijn gezondheid.
- Bedenk met één medestudent een paar situaties waarbij de client niet zijn eigen gezondheidsproblemen kan signaleren.
- Houd alle verschillende voorbeelde bij het op het bord en bespreek het na met de klas
Hoorcollege thema 1.2 Signaleringsplan
De docent legt kort de theorie van thema 1.2 uit.
Zelfstandig werken. Maak de volgende vragen individueel
Opdracht "Klachten en normen"
- Wat is ziekte-inzicht?
- Wat is een voorbeeld van een atypische klacht?
- Met welke twee dingen moet je rekening houden als je jouw normen vergelijkt met de normen van de client?
- Raadpleeg je bij de eerste klacht meteen een arts?
Opdracht "signaleren van gezondheidsproblemen"
- Som de drie soorten signalen van gezondheidsproblemen op
- Er zijn een aantal lichamelijke veranderingen die wijzen op gezondheidsproblemen. Som deze op
- Veranderingen in gedrag kan ook wijzen op gezondheidsproblemen. Welke gedragsveranderingen kom je zoal tegen?
Hierna worden de vragen met antwoorden klassikaal nabesproken.
Lesweek 4
|
Wat gaan we doen deze les?
- Herhaling theorie vorige les
- Theorie 1.3 Actie ondernemen
- Zelfstandig werken
|
Theorie 1.3 Actie ondernemen
Kort hoorcollege thema 1.3 door docent
SBARR-methode
https://www.youtube.com/watch?v=IIwEI4EcJ8A
Juist handelen volgens SBARR 1.33
https://www.youtube.com/watch?v=6sOQwIJUHuc
Zelfstandig werken "actie na signalering". Doe deze opdracht individueel
Als jij of de client gezondheidsproblemen signaleert, dan moet je actie ondernemen die past bij het gezondheidsprobleem. Geef bij onderstaande casussen aan welke actie je het beste kunt ondernemen.
|
Casus
|
Actie begeleiding |
Hans heeft een verstandelijke beperking. Hij kan maar
moeilijk in slaap komen en als hij in slaap is gevallen
wordt hij snel weer wakker. Hij blijft dan even wakker
voordat hij weer in slaap valt. |
|
Ibrahim verblijft vanwege oorlogstrauma’s in een
ggz-instelling. Je merkt dat hij de laatste week maar
moeilijk op kan staan om mee te doen met de
ochtendactiviteiten. Het valt je op dat hij sneller
geprikkeld is dan normaal als de medebewoners wat
aan hem vragen. |
|
Marisse heeft een negatief zelfbeeld. Bij creatieve
activiteiten roept ze weleens ‘Ik kan ook niks!’ |
|
Opdracht "De SBARR methode. Doe deze opdracht met één medestudent.
Voor deze opdracht heb je een device met internet nodig.
Via de SBARR-methode kun je communiceren over gezondheidsproblemen van de cliënt.
- Zoek op internet een website waarbij je makkelijk infographics kan maken, bijvoorbeeld op easel.ly.
- Maak een infographic over de SBARR-methode.
Lesweek 5
Wat gaan we doen deze les?
- Herhalen theorie thema 11
- Herhalen theorie thema 1.1 t/m 1.3
- Uitleggen theorie thema 1.4 Klinish redeneren
- Uitleggen eindopdracht
Met de docent herhalen we vandaag alle theorie van thema 11 en de theorie van thema 1.1 t/m 1.3
Daarna volgt een kort hoorcollega van thema 1.4: klinisch redeneren
Uitleg eindopdracht: zie tabblad eindopdracht
Lesweek 6
Zelfstandig werken aan eindopdracht
Lesweek 7
Zelfstandig werken aan eindopdracht
Lesweek 8
Laatste les om te werken aan de eindopdracht. Eindopdracht wordt aan het einde van deze les ingeleverd.
Lesweek 9
Lesweek 10
PowerPoint thema 11
