Introductie
Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker is het belangrijk dat je op de hoogte bent van het beleid binnen je organisatie. Het beleid geeft namelijk sturing en richting aan iedereen werkzaam binnen de instelling. Zo weet iedereen wat er van ze wordt verwacht en hebben ouders inzicht in de regels en afspraken die de organisatie heeft gemaakt met de medewerkers.
Doelen
Per lesweek kun je de doelen terugvinden.
Toetsvormen en criteria
|
Toetsvormen en criteria
|
|
Lesmap met aantekeningen/samenvatting van de les.
Alle opdrachten zijn gemaakt en uitgevoerd, zie de beoordelingslijst. Hier kun je de beoordelingslijst terugvinden
|
Organisatie en planning
Week 1
|
Lesdoelen
|
- Introductie op het vak.
- Je weet wat een organisatie met de missie wil uitdragen.
- Je kent de visie van een organisatie en welk belang een goede visie heeft voor de organisatie.
- Je onderzoekt welk mensbeeld en kindbeeld vanuit de visie is opgesteld.
|
|
Theorie
|
Profielboek: Communicatie en organisatie
Hoofdstuk 7.1 Beleid
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Maak in een overzichtelijke tabel (in het boek staat een voorbeeld op blz. 279 ) de missie en visie van je organisatie. Deze staat wellicht op de website van de organisatie.
- In groepjes nabespreken, wat zijn de overeenkomsten en wat zijn de verschillen in missie en visie.
- Mensbeeld en kindbeeld: Vanuit het mensbeeld ontstaat het kindbeeld. Onderzoek op je stage welk mensbeeld zij hebben opgesteld. Dit kun je meestal vinden in de visie van de organisatie. Past het kindbeeld hierbij? Zo ja, hoe. Zo nee, wat niet.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Voert coördinerende taken uit.
Bouwt en onderhoudt een netwerk.
Voert beleidsondersteunende taken uit.
Voert beheertaken uit.
|
Huiswerk
|
Lezen: Blz. 276 t/m 281 (tot kernwaarden).
Maak je tabel, missie en visie zo compleet mogelijk.
|
Week 2
|
Lesdoelen
|
Je kent de kernwaarden van jouw organisatie
Je weet wat er wordt verstaan onder:
Pedagogisch beleid
Top-down en bottom-up
Strategisch beleid
Duurzaam ondernemen
Overheidsbeleid
|
|
Theorie
|
Samen bespreken bladzijde 281
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Terugkoppeling opdracht vorige les.
Zie opdracht 3: inspiratie beleidsvoorstel schrijven
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Lezen: 281 t/m 287 (tot beleidsfasen).
|
Week 3
|
Lesdoelen
|
Je kent de fasen waarin beleid ontwikkeld wordt.
|
|
Theorie
|
Profielboek Communicatie en organisatie
Beleidsfasen, blz. 287 t/m 289 (tot kwaliteit).
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Verder met opdracht 3.
Je legt het nieuwe beleidsvoorstel die je schrijft naast de beleidsfasen. Lukt het om alle stappen (fasen) mee te nemen in het nieuwe beleidsvoorstel?
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Voorbereiden van de presentatie volgende week.
Lezen: Beleidsfasen, blz. 287 t/m 289 (tot kwaliteit).
|
Week 4
|
Lesdoelen
|
- Je weet wat er verstaan wordt onder kwaliteit en welke kwaliteitsnormen er gelden binnen een organisatie.
- Je kent de wet- en regelgeving en weet waar je op moet letten.
- Je kunt je beleidsvoorstel, met je groepje, overtuigend presenteren aan de klas.
|
|
Theorie
|
Profielboek communicatie en organisatie hoofdstuk 7.2: Kwaliteit
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Presenteren van je beleidsvoorstel (zie opdracht 4).
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Lezen: blz. 289 t/m 296 (tot klachten).
|
Week 5
|
Week 5
|
Lesdoelen
|
- Je kent verschillende modellen om kwaliteit op een cyclische manier in te zetten en uit te voeren.
|
|
Theorie
|
Profielboek communicatie en organisatie hoofdstuk 7.2: Kwaliteit
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Inspiratie zie opdracht 5.
Studenten onderzoeken en presenteren een kwaliteitscyclus model.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Lezen en leren: de verschillende kwaliteitsmodellen.
|
Week 6
|
Week 6
|
Lesdoelen
|
- Je kent de klachtenprocedure op je stage en weet wat er vervolgens met de klachten van ouders wordt gedaan.
|
|
Theorie
|
Profielboek communicatie en organisatie hoofdstuk 7.2: Kwaliteit
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
https://www.klachtenloket-kinderopvang.nl/ouders/
Via deze site zijn er een aantal casussen te lezen waarbij ouders een klacht hebben ingediend. Ben je het wel of niet eens met de uitspraak van de geschillencommissie?
Zie opdracht 9.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Lezen: klachten blz. 296 t/m 298
|
Week 7
|
Week 7
|
Lesdoelen
|
- Je weet welke administratieve taken er zijn binnen een organisatie.
- Je begrijpt wat he belang is van zorgvuldig registreren.
- Je weet hoe je op een goede manier verslagen schrijft.
|
|
Theorie
|
Profielboek communicatie en organisatie Hoofdstuk 7.3: Administreren
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
In tweetallen (uitgebreid) inventariseren welke administratieve taken er zijn binnen de organisatie en welk doel ze hebben.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Zie opdracht 8, inspiratie.
|
Week 8
|
Week 8
|
Lesdoelen
|
- Je weet hoe je zorgvuldig om moet gaan met de persoonlijke gegevens van ouders en kinderen en je weet wat de wetten en regels zijn
|
|
Theorie
|
Profielboek communicatie en organisatie Hoofdstuk 7.3: Administreren
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Terugkoppeling opdracht 8. Kan klassikaal, maar ook in groepjes.
Wet bescherming persoonsgegevens kinderopvang: hoe ga je zorgvuldig om met de verschillende gegevens van ouders en kinderen?
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Volgende week inleveren van de lesmap en de uitgewerkte opdrachten.
Lezen: blz. 306 t/m 309
|
Week 9
|
Week 9
|
Lesdoelen
|
- Je kunt het vak beleidstaken uitvoeren evalueren
- Je kunt omschrijven wat je tijdens dit vak hebt geleerd
|
|
Theorie
|
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Evaluatie van de lessen.
Beoordelingslijsten en lesmap retour.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
|
Inspiratie
|
Hier kunnen werkvormen, interessante sites, extra lesmateriaal en andere inspiratiebronnen worden toegevoegd. Graag kort en bondig per onderdeel beschrijven per rij, zo nodig met een link/bronvermelding.
|
|
Opdracht 1:
Maak in een overzichtelijk tabel (in het boek staat een voorbeeld op blz. 279 ) de missie en visie van je organisatie.
|
|
Opdracht 2:
Mensbeeld en kindbeeld:
Vanuit het mensbeeld ontstaat het kindbeeld. Onderzoek op je stage welk mensbeeld zij hebben opgesteld. Dit kun je meestal vinden in de visie van de organisatie. Past het kindbeeld hierbij? Zo ja, hoe. Zo nee, wat niet.
|
|
Opdracht 3: Kan over 2 weken worden verdeeld
In een groepje van maximaal 4:
Jullie gaan een beleidsvoorstel schrijven over 1 van de volgende onderwerpen:
- Overgewicht bij kinderen
- De groene BSO
- Duurzaamheid in de kinderopvang
- Voedingsbeleid
- Vrije keuze
Ieder groepje gaat vervolgens aan de slag met het bedenken van een nieuw/vernieuwend beleidsvoorstel. Als invalshoek worden de volgende items onder de groepjes verdeelt:
- Pedagogisch beleid
- Top-down en bottom-up
- Strategisch beleid
- Duurzaam ondernemen
- Overheidsbeleid
Stap 1:
Zoek eerst informatie op over je onderwerp. Samen lezen jullie dit goed door. Verdiep je dus eerst in het onderwerp.
Stap 2:
Aan de hand van de gekozen invalshoek gaan jullie je onderwerp herschrijven. Tegen welke problemen lopen we nu aan, oorzaken en gevolgen.
Lees het kopje bij je gekozen invalshoek eerst goed door. Wat wordt er precies bedoeld met bijvoorbeeld pedagogisch beleid enz.
Stap 3:
Schrijf een voorstel om het probleem aan te pakken, welke mogelijkheden zien jullie om het beleid aan te kunnen passen/te veranderen. Waar ga je wel of geen rekening mee houden?
Minimaal 1 A4.
|
|
Opdracht 4:
Je gaat aan de klas je beleidsvoorstel presenteren. Lukt het om iedereen te overtuigen van je nieuwe beleidsvoorstel? Krijg je zogezegd alle neuzen dezelfde kant op?
Welke feedback krijgen jullie op het voorstel?
https://www.veranderingenkinderopvang.nl/ikk/nieuws/2017/09/01/wijzigingen-ikk-en-harmonisatie-officieel-vastgesteld
|
|
Opdracht 5:
De klas wordt in groepjes van 4 verdeeld. Ieder groepje werkt een onderdeel uit van het kwaliteitszorgsysteem (PDCA, GGD en het inspectierapport, NCKO-model, HKZ-model). Zie bladzijde 290 t/m 293 en blz. 299. Presenteren aan de klas d.m.v. van bijvoorbeeld een gemaakte PowerPoint.
|
|
Opdracht 6:
Onderzoek op je stage waar ouders met klachten terecht kunnen, hoe dit wordt geregistreerd en wat er vervolgens mee wordt gedaan. Denk hierbij ook aan interne en externe klachtenprocedure (blz. 296 t/m 298) .
Maak hier een verslag van.
|
|
Opdracht 7:
Welbevinden: Onderzoek op je stage de aanwezige observatielijsten en let hierbij vooral op de items die over het welbevinden gaan.
Vul dit in voor een kind waarvan je denkt dat het zich welbevind, en een kind waarbij je het idee hebt dat het zich niet prettig voelt op de groep.
Op welke items moet je letten en hoe beoordeel je dit vervolgens?
Vraag ook aan je collega of zij/hij zich kan vinden in jouw conclusies.
In het onderstaande PDF een voorbeeld van een observatielijst over welbevinden (mochten studenten iets dergelijks niet op stage hebben). Bladzijde 101 t/m 114.
https://www.nji.nl/nl/Download-NJi/Publicatie-NJi/Werken-aan-welbevinden.pdf
Bladzijde 113 t/m 114 zou door iedereen kunnen worden ingevuld.
|
|
Opdracht 8:
Het werken op de groep bestaat uit verschillende administratieve taken. Welke?
Houd een week lang bij welke taken dit zijn en vraag of jij over 2 van deze taken de verantwoordelijkheid zou mogen hebben. Evalueer daarna met je begeleider hoe je deze taak hebt uitgevoerd. Maak hier een korte reflectie van.
|
|
Opdracht 9:
https://www.klachtenloket-kinderopvang.nl/ouders/
Via deze site zijn er een aantal casussen te lezen waarbij ouders een klacht hebben ingediend. Ben je het wel of niet eens met de uitspraak van de geschillencommissie?
- Ga op je stage navragen hoe klachten van ouders/verzorgers worden opgepakt. Waar kunnen ouders met klachten terecht en wat wordt er vervolgens met de klacht gedaan. Kun je een praktijkvoorbeeld geven?
- Inventariseer op je eigen groep welke tips en tops ouders hebben over de opvang van hun kind op jouw groep. Wat zou je met de gekregen informatie kunnen doen?
|
|
Lesinspiratie: Geertje Klip van der Veen
|
