Introductie
Didactische vaardigheden, ook wel onderwijskundige vaardigheden genoemd, 
zijn vaardigheden waarmee je leerlingen iets bij ka brengen. Voor leerkrachten
zijn deze vaardigheden essentieel, maar ook als onderwijsassistent is het van belang dat je over deze vaardigheden beschikt, om zodoende leerlingen te
kunnen ondersteunen bij al hun leervragen.
Je leert tijdens deze lessen hoe je kunt zorgen voor een goede onderwijsleeromgeving, want alleen dan kunnen leerlingen leren. Daarnaast leer
je hoe je een les methodisch op moet bouwen, welke leermiddelen je in kunt zetten en welke vormen je allemaal kunt toepassen.
In de laatste twee lessen maak je kennis met de taal- en rekendidactiek, wat bij het vak VVE verder vervolg zal krijgen.
Boek: NU PW OA pedagogiek
Doelen
Toetsvormen en criteria
Je gaat tijdens deze lessen zelf een les verzorgen uit een methode van je stageschool/groep. Je geeft deze les aan studenten van je eigen opleiding. In deze les laat jij je beoordelen op je didactische vaardigheden.
- Je geeft de les aan de hand van een vooraf uitgewerkte didactische analyse. Deze moet voorafgaand aan de les bij de docent ingeleverd worden;
- Het lesdoel moet SMART zijn;
- De didactische werkvormen moeten aansluiten;
- De les moet een duidelijk inleiding, kern en afsluiting hebben;
- De les mag maximaal 30 minuten duren.
Klik hier voor de beoordelingslijst.
Organisatie en planning
Week 1
|
Lesdoelen
|
Tijdens deze les blik je terug op het thema Speel- en leefruimte en het vak Ruimtes en materialen.
Naar aanleiding van het hoofdstuk uit het boek behandel je de volgende doelen:
- Hoe zet ik de stoelen en tafels neer?
- Hoe richt ik themahoeken in?
- Welke spullen moeten in het lokaal makkelijk te pakken zijn?
- Hoe bied ik hulpmiddelen aan?
- Wat hang ik op aan de muur?
Al deze afwegingen maak je om de onderwijsleeromgeving voor te bereiden en zo uitdagend mogelijk te maken.
Vervolgens maak je deze les kennis met de manier waarop een les methodisch moet worden voorbereid.
- Wat houdt het directe instructiemodel in?
- En hoe ziet een lesformulier eruit, oftewel Didactische Analyse (DA)
|
|
Theorie
|
NU PW OA Didactiek
Hoofdstuk 1, paragraaf 1.1 en 1.2
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Iedere student gaat aan de slag met het invullen van een lesformulier, voor een te geven les of een les die al aangeboden is. Ze kunnen van elkaar beoordelen of het lesformulier zo ontworpen is dat een ander de les zou kunnen overnemen.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
Huiswerk
|
NU PW OA Didactiek
- Doorlezen paragraaf 1.3 en 1.4
|
Week 2
|
Lesdoelen
|
- Hoe bereik je een ideaal leerklimaat?
- Hoe onthoud je het beste informatie?
- Welke leermiddelen worden allemaal gebruikt?
- Wat zijn 21st century skills?
- Hoe differentiëren we?
- Wat houdt meervoudige intelligentie in?
|
|
Theorie
|
NU PW OA Didactiek
Hoofdstuk 1, paragraaf 1.3 t/m 1.6
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
|
Huiswerk
|
NU PW OA Didactiek
- Doorlezen hoofdstuk 2, paragraaf 2.1 en 2.2
|
Week 3
|
Lesdoelen
|
- Wat houdt leerkracht gestuurd, gedeeld en leerling gestuurd onderwijs in?
- Hoe zet je kinderen aan het werk?
- Wanneer kies je voor individueel werken en wanneer voor samenwerken?
- Hoe kun je planmatig werken?
|
|
Theorie
|
NU PW OA Didactiek
Hoofdstuk 2, paragraaf 2.1 en 2.2
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Groepsgesprek:
Wordt er meer leerkracht gestuurd, gedeeld of leerling gestuurd onderwijs gegeven op de school waar je stage loopt en hoe past jouw visie daarbij?
Kijk naar 'De kinderen van Juf Kiet'
- Hoe worden de kinderen door juffrouw Kiet begeleid in het onderwijsleerproces?
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
|
Huiswerk
|
NU PW OA Didactiek
- Doorlezen paragraaf 2.3 en 2.5
|
Week 4
|
Lesdoelen
|
- Wat zijn de drie belangrijkste werkvormen?
- Wanneer kies je voor welke werkvorm?
- Hoe kun je op een goede manier het leerproces afronden?
- Wat draagt een leerlingvolgsysteem bij aan het onderwijsleerproces?
|
|
Theorie
|
Paragraaf 2.3, 2.4 (kort behandelen) en 2.5
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Verbreding en verdieping voor didactische werkvormen:
Maak een dagrooster, waarbij je ervoor zorgt dat een leerling zo aantrekkelijk mogelijk onderwijs aangeboden krijgt.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
|
Huiswerk
|
Zoek een les uit een methode op je stageschool/groep en neem deze mee naar de volgende les, zodat je deze op het Noorderpoort kunt voorbereiden.
|
Week 5
|
Lesdoelen
|
- Invullen van een lesformulier
|
|
Theorie
|
NU PW OA Didactiek
Hoofdstuk 1 en 2
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Laat elkaar feedback geven nav de vraagstelling:
- Kan ik deze les geven met behulp van het lesformulier?
- Voldoet het lesvoorbereidingsformulier aan de volgende criteria?
- Het lesdoel moet SMART zijn;
- De didactische werkvormen moeten aansluiten;
- De les moet een duidelijk inleiding, kern en afsluiting hebben.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
|
Huiswerk
|
Bijstellen van het lesformulier en voorbereiden van de lesactiviteit.
|
Week 6
|
Lesdoelen
|
- Uitvoeren lesactiviteiten
|
|
Theorie
|
NU PW OA Didactiek
Hoofdstuk 1 en 2
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Laat de studenten de les beoordelen (zie criteria)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
|
Huiswerk
|
- Schriftelijke reflectie op de gegeven les
- Voorbereiden van de les
|
Week 7
|
Lesdoelen
|
Uitvoeren lesactiviteiten
|
|
Theorie
|
NU PW OA Didactiek
Hoofdstuk 1 en 2
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Laat de studenten de les beoordelen (zie criteria)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
|
Huiswerk
|
- Schriftelijke reflectie op de gegeven les
- Voorbereiden van de les
|
Week 8
|
Lesdoelen
|
Uitvoeren lesactiviteiten
|
|
Theorie
|
NU PW OA Didactiek
Hoofdstuk 1 en 2
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Laat de studenten de les beoordelen (zie criteria)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
|
Huiswerk
|
- Schriftelijke reflectie op de gegeven les
NU PW OA Didactiek
- Groep 1: Voorbereiden hoofdstuk 3
- Groep 2: Voorbereiden hoofdstuk 4
|
Week 9
|
Lesdoelen
|
Groep 1
- De studenten maken een taal ontwikkellijn van 0 tot 16 jaar, waaruit blijkt wat een kind op welke leeftijd moet beheersen. Het moet zo ontworpen zijn dat snel duidelijk is wat een kind op welke leeftijd gemiddeld moet kunnen.
- Criterium: de rode draad van hoofdstuk drie komt terug in deze ontwikkellijn.
Groep 2
- De studenten maken een reken- ontwikkellijn van 0 tot 16 jaar, waaruit blijkt wat een kind op welke leeftijd moet beheersen. Het moet zo ontworpen zijn dat snel duidelijk is wat een kind op welke leeftijd gemiddeld moet kunnen.
- Criterium: de rode draad van hoofdstuk vier komt terug in deze ontwikkellijn.
|
|
Theorie
|
NU PW OA Didactiek
Hoofdstuk 3 en 4
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
De kerndoelen van taal en rekenen kunnen als ondersteunende bron gebuikt worden.
http://www.slo.nl/primair/kerndoelen/Kerndoelenboekje.pdf/
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Deze les draagt bij aan het uitvoeren van taken ten behoeve van het lesprogramma (oefenopdracht P3-K2).
|
|
Huiswerk
|
Afronden van de taal- ontwikkellijn, dan wel reken- ontwikkellijn.
|
Inspiratie
|
Factor E: Didactische Analyse (T)
Didactiek taal en rekenen (T)
|
