Introductie
In het werken met kinderen is de onderlinge interactie één van de belangrijkste onderdelen in de verzorging en begeleiding.
Hoe gebruik je bijvoorbeeld communicatie in het geruststellen van een kindje of in het geven van structuur aan een groep kinderen op de BSO? Hoe zet je dit in bij het stimuleren van de ontwikkeling?
Kortom, een belangrijke vaardigheid om te beheersen en te kunnen inzetten. Hiermee sluit je aan bij de democratische opvoedingsstijl van de kinderopvang. En dat betekent praten (uitleggen en overleggen), maar vooral ook goed kunnen luisteren! Je praat immers mét de kinderen en niet tégen de kinderen.
Doelen
Na deze periode kun jij...:
- ...uitleggen wat gespreksvaardigheden zijn en hoe je deze kunt inzetten
- ...uitleggen hoe je als PM-er sensitief-responsief kunt handelen om te komen tot de juiste interactievaardigheden met baby’s
- ...de opgedane kennis en vaardiheden laten terugkomen in een rollenspel (zelfgeschreven casus uitspelen op film)
Toetsvormen en criteria
Voor dit vak worden jouw vaardigheden en kennis getoetst middels de volgende onderdelen:
- Samenvatting van de besproken theorie
- Je maakt een lijst met gespreksinterventies
- Je schrijft een casus waarin de interactie met een kind of kinderen centraal staat
- Je filmt de casus waarin je jouw gespreksvaardigheden bewijst door verschillende gespreksinterventies toe te passen
Voor de beoordelingslijst klik hier.
Organisatie en planning
Week 1
|
Lesdoelen
|
Terugblik jaar 1
- Student weet wat het vak inhoudt en hoe het getoetst wordt
- Student kent het cyclisch proces van communicatie.
- Student kent het verschil tussen verbaal en non-verbale communicatie.
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, Basisboek DCO, H7.1 (terugblik jaar 1)
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Opstarten vak
- Bekijken van de beoordelingslijst + lessenserie
- Theorie behandelen en bespreken
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
Huiswerk
|
-
|
Week 2
|
Lesdoelen
|
Terugblik jaar 1
- De student kan constructieve feedback geven aan een klasgenoot.
- De student kan feedback op een juiste manier ontvangen.
- De student kent de verschillende soorten gesprekken.
- De student kent de verschillende gespreksvaardigheden.
- De student kent de verschillende niveaus.
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, Basisboek DCO, H7.3 + H7.4 (terugblik jaar 1)
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Theorie behandelen en bespreken
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
|
Huiswerk
|
-
|
Week 3
|
Lesdoelen
|
Pedagogische interactievaardigheden
- De student maakt kennis met de pedagogische interactievaardigheden.
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H2.4, blz. 86 - 91
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Theorie behandelen en bespreken
- Theorie verwerken in een samenvatting in eigen vorm (verslag, mindmap, etc.)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
|
Huiswerk
|
-
|
Week 4
|
Lesdoelen
|
Pedagogische interactievaardigheden
- De student kent de pedagogische vaardigheden en kan zijn/haar sterke punten benoemen en ontwikkelpunten.
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H2.4, blz. 92 - 98
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Theorie behandelen en bespreken
- Theorie verwerken in een samenvatting in eigen vorm (verslag, mindmap, etc.)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
|
Huiswerk
|
-
|
Week 5
|
Lesdoelen
|
Interactievaardigheden in de verzorging
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H4.2, blz. 150 - 162
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Theorie behandelen en bespreken
- Theorie verwerken in een samenvatting in eigen vorm (verslag, mindmap, etc.)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
|
Huiswerk
|
-
|
Week 6
|
Lesdoelen
|
Interactievaardigheden in de verzorging
- De student kent het sensitief-responsief handelen om te komen tot de juiste interactievaardigheden met baby’s.
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H4.2, blz. 150 - 162
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Theorie behandelen en bespreken
- Theorie verwerken in een samenvatting in eigen vorm (verslag, mindmap, etc.)
- In groepjes aan de slag met een zelfgemaakte lijst met gespreksinterventies. Deze interventies zijn toepasbaar en bruikbaar in de interactie met kinderen.
- Schrijven van een casus die uitgespeeld kan worden op de film
- Eind van de les: inleveren van de samenvatting van de besproken theorie
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
|
Huiswerk
|
-
|
Week 7
|
Lesdoelen
|
Interactievaardigheden in de verzorging
- De student kan zijn haar kwaliteiten en ontwikkelpunten benoemen met betrekking tot de interactievaardigheden met baby’s.
- De student kan het geleerde terug laten komen in het schrijven van een casus
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H4.2 + H4.3, blz. 163 - 166
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- De casus uitspelen op film
- In groepjes van 3 of 4 personen
- Iedereen is een keer de pedagogisch medewerker
- Film horizontaal, zorg voor goed licht en zoek een rustige plek
- Zorg ervoor dat de 3 of 4 filmpjes samen één filmpje worden (Imovie op Iphone of gebruik een app, bv: Filmorago of Go Pro Quik)
- Geef elkaar feedback en maak als feedbackontvanger aantekeningen (die kun je gebruiken tijdens de presentatie!)
- Bekijk samen de filmpjes terug. Welke vaardigheden zie je terug? Vink samen de lijst met gespreksinterventies af en schrijf een onderbouwing waarin jullie de theorie laten terugkomen. Wat zien jullie hoe en waarom?
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
|
Huiswerk
|
Theorie verwerken in een samenvatting in eigen vorm (verslag, mindmap, etc.)
|
Week 8
|
Lesdoelen
|
- De student kan het geleerde terug laten komen in het uitspelen van een casus
- De student kan het geleerde terug laten komen in het verantwoorden van een uitgespeelde casus
|
|
Theorie
|
Theorie uit afgelopen lessen toepassen
- Eventueel laatste voorbereidingen
- Deel 1 presentaties van casus, filmpjes, toelichtingen en onderbouwingen
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
|
Huiswerk
|
|
Week 9
|
Lesdoelen
|
- De student kan het geleerde terug laten komen in het presenteren van de film + verantwoording hiervan
|
|
Theorie
|
Theorie van afgelopen lessen toepassen
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Deel 2 presentaties van casus, filmpjes, toelichtingen en onderbouwingen
-
Inleveren:
- Lijst met gespreksinterventies + onderbouwing (inclusief koppeling met de theorie)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kun je deze les gebruiken in:
- Gesprekken met kind en ouders (oefenopdracht W1)
- Begeleiding van kinderen
- De persoonlijke verzorging van de kinderen (oefenopdracht W5)
|
|
Huiswerk
|
-
|
Inspiratie
