In deze webquest ga je leren waarom de kruistochten werden gehouden, hoe dit gedaan werd, wie er meededen en hoe dit gestopt is.
1. Inleiding
De Kruistochten waren gewapende tochten of operaties die door christelijk Europa in de middeleeuwen werden gehouden om het Heilige Land Palestina, en in het bijzonder Jeruzalem, te "bevrijden" van de moslims die daar al bijna 400 jaar de baas waren. Er zijn in totaal 9 kruistochten geweest, maar sommige vinden dat er 6, 7 of 8 zijn geweest.
Kijk dit filmpje om meer te weten over de kruistochten. Let op! Laat het filmpje beginnen op 2 minuten (2.00). Kijk het filmpje helemaal af.
2. Taak
Jullie gaan in tweetallen een aantal opdrachten maken. Sommige opdrachten bestaan uit een filmpje kijken, vragen beantwoorden of een opzoek opdracht op het internet maken.
3. Opdrachten
Taak 1:
Maak een mindmap met alle informatie die jullie weten over de kruistochten. Denk hierbij aan het filmpje wat je in de introductie hebt gezien.
Bij bronnen vind je de link om een mindmap te maken.
Taak 2:
Om deze vragen te beantwoorden moet je bij bronnen het kaartje van de Kruistochten bekijken.
Onderzoek de volgende vragen:
1. door welke landen gaan de kruistochten (de landen van nu)?
2. Waar begint de eerste kruistocht en in welk land ligt die stad nu?
3. teken een route die door volgende landen loopt: Nederland, Belgie, frankrijk, italie, griekenland turkije, syrie en israel.
Taak 3:
Tijdens de kruistochten kwamen werden veel mensen ziek. Ze kregen de pest.
Gerbuik de bron van pest om de volgende vragen te onderzoeken:
Hoe kun je ervoor zorgen dat je niet ziek wordt?
Wat was de pest voor een ziekte?
Wat waren de ziekteverschijnselen (symptomen)?
Waarom zou de pest ook wel 'de zwarte dood' worden genoemd?
Komt de pest tegenwoordig nog vaak voor? - Waarom zou de pest nu minder voorkomen dan vroeger?
Eind taak 4.
Maak een korte samenvatting waarin je verteld wat belangrijk is al er een nieuwe kruistocht komt.
Beschrijf wat belangrijk is om mee te nemen, welke route het snelst is en wat je moet doen om niet ziek te worden.
Het arrangement Webquest kruistochten is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Timo Pardoel
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2018-01-07 14:03:11
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Klik op "Downloaden / aanpassen" en vervolgens op "Kopieer arrangement" om dit sjabloon te benutten voor je eigen webkwestie. Pas vervolgens de inhoud aan onder het gelijknamige tabblad.
Leerniveau
PO groep 3;
Primair onderwijs;
PO groep 4;
PO groep 1;
PO groep 8;
PO groep 7;
PO groep 6;
PO groep 5;
PO groep 2;
Klik op "Downloaden / aanpassen" en vervolgens op "Kopieer arrangement" om dit sjabloon te benutten voor je eigen webkwestie. Pas vervolgens de inhoud aan onder het gelijknamige tabblad.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
