Webquest
In dit webkwestiesjabloon zijn een aantal voorbeeldteksten, afbeeldingen en video's opgenomen. Wanneer je gebruik maakt van dit sjabloon, kunt u hier zelf invulling aan geven. Vergeet ook niet de titel onder het tabblad "Eigenschappen" aan te passen!
1. Inleiding
Pieter en Karel gaan samen op ontdekkingsreis. Zij hebben genoeg van hun eigen land en gaan op zoek naar een nieuwe. Ze gaan met de boot die Pieter ooit van zijn vader heeft gekregen. Ze varen over de woeste golven en de boot houdt het maar net. Ze varen dagen lang op zee. Pieter staat continu op de uitkijk en Karel staat aan het roer. Pieter roept ineens: “Karel, Karel ik zie land”. Pieter wisselt met Karel van plek, zodat ook hij kan zien dat ze eindelijk na al die tijd op zee, land hebben gevonden. Wanneer ze aankomen, laten ze het anker zakken en stappen van de boot af. Wanneer zij nog maar net met één voet op het land staan, komen er mensen naar hen toe. Zij vertellen hen dat hun land nog helemaal niks heeft en vragen of Pieter en Karel hiervoor een oplossing hebben. Pieter en Karel gaan samen bedenken wat het ideale land allemaal nodig heeft. En daarvoor hebben zij jullie hulp nodig!
2. Taak
Pieter en Karel hebben hulp van jullie nodig om het ideale land te creëren. Hierbij gaan jullie kijken naar verschillende aspecten die een land nodig kan hebben om te kunnen functioneren. Elk groepje krijgt één van deze aspecten en gaat onderzoek doen wat nodig is voor het land. Hierbij gaan jullie onderzoek doen naar dat aspect. Wanneer je het aspect klimaat krijgt, ga je onderzoeken welke klimaten er allemaal zijn en welke volgens jullie geschikt is voor het land en ook beargumenteren waarom
3. Werkwijze
Overleg eerst in je groepje wie alles gaat noteren
Ga op je tablet zoeken naar de nodige informatie
Schrijf op een kladpapiertje alle informatie die gevonden is.
Ga kijken welke informatie je gaat gebruiken om datgene voor je eigen land te gebruiken
Schrijf vervolgens op waarom jullie als groepje hebben gekozen voor dit idee.
Schrijf in het net alles over op een nieuw papiertje.
4. Bronnen
5. Beoordeling
Samenwerking
|
Wij hebben samen gekozen wie er ging schrijven
|
|
|
|
|
Tijdens het opzoeken hebben wij de taken verdeeld
|
|
|
|
|
Wanneer wij iets vonden, bespraken wij dit met elkaar
|
|
|
|
|
Wij hebben goed samengewerkt
|
|
|
|
Uitvoering
|
Wij kunnen beargumenteren waarom we voor iets hebben gekozen
|
|
|
|
|
Wij kunnen informatie geven over het onderwerp dat wij hebben gekregen
|
|
|
|
|
Wij kunnen de andere groepjes feedback geven op hun werk
|
|
|
|
|
Wij hebben ons onderwerp in het net opgeschreven
|
|
|
|
in aangegeven.]
6. Terugblik
Als afsluiting mogen jullie zelf een land tekenen waarin de verschillende aspecten in terugkomen. De onderdelen die op de kaart worden aangegeven, worden er dan in getekend. De rest kan er naast geschreven worden of er kan gebruik gemaakt worden van een legenda.
7. Docentpagina
Titel: Ontwerpen van het ideale land
Onderwerp: Zelfbedacht land in elkaar zetten
Schooltype: Basisschool
Groep: 6/7
Vakgebieden: Aardrijkskunde, natuuronderwijs en levensbeschouwing
Uitvoering door: Klas wordt opgedeeld in groepjes van 4 tot 6 kinderen
Tijdsinvestering: 45- 60 minuten
Opbrengt: Kinderen kunnen met elkaar overleggen aan de hand van de opgezocht informatie en kunnen beargumenteren waarvoor zij gekozen hebben.
Leerpunten: Kinderen leren wat voor belang de aspecten van een land heeft. Hierbij kijken ze naar de aspecten: bestuur van een land, cultuur/geloof, klimaat, landschap en infrastructuur.
Extra materialen: Papier, tablets en potloden
Webquestmaker: Eke ten Dam
