Webkwestie: Duurzaamheid
Hallo jongens en meisjes, jullie gaan beginnen aan de webkwestie over duurzaamheid.
In deze webkwestie gaan jullie leren wat duurzaamheid betekent, waarom het belangrijk is en of de wereld al wel of nog helemaal niet duurzaam bezig is. Jullie leren tijdens het werken ook over verschillende onderwerpen zoals: de mens, dieren, natuur en producten.
Maak gebruik van de stappen in het menu dat je aan de linkerkant van je scherm ziet staan.
Handige tip: Kijk alvast naar het menu en klik op de pagina van beoordeling, zodat je weet waar je op moet letten bij het maken van deze webkwestie. Je krijgt hier namelijk een beoordeling voor. Er zijn twee lessen die je gaat maken en bij elke les is er een andere beoordeling. Als je daar gekeken hebt ga je verder met de pagina inleiding.
Inleiding
In deze webkwestie ga je twee lessen werken aan het onderwerp 'duurzaamheid'. Het woord 'duurzaamheid' heb je misschien al wel eens vaker gehoord of misschien ken je het nog niet zo goed. Dat geeft niks, want je gaat er komende tijd veel over leren.
Deze webkwestie bestaat uit twee lessen. Je maakt samen met je IPC-maatje eerste les 1 en de volgende keer maken jullie samen ook les 2. Je werkt dus SAMEN aan de opdrachten die je op deze website krijgt.
- In les 1 gaan jullie werken aan problemen die zorgen voor heel veel vervuiling op aarde en aan het milieu;
- In les 2 gaan jullie werken aan duurzame oplossingen voor de problemen die je hebt gevonden in les 1
Aan het eind van de twee lessen van deze webkwestie weet je:
- wat duurzaaheid betekent en kan je hier iets over vertellen;
- welke problemen er zijn en hoezo deze slecht zijn voor de aarde en het milieu;
- welke oplossingen er nu al zijn en welke jij zelf misschien in de toekomst tegen kunt komen.
Ga door naar de pagina van les 1.
Les 1: Problemen en vervuiling
Wat gaan jullie doen & werkwijze les 1
Hier lees je wat jullie tijdens deze les gaan doen:
Jullie hebben net instructie gehad over duurzaamheid en niet duurzame problemen. Jullie weten nu dus ongeveer wat deze twee onderwerpen betekenen. Maar dat is nog lang niet alles, daarom gaan jullie nu zelf op zoek naar problemen die niet duurzaam zijn. Als voorbeeld zou je kunnen denken aan: de uitlaatgassen van auto's (CO2). Tijdens deze eerste les gaan jullie SAMEN een poster maken (op A3 papier) over duurzaamheidsproblemen die er op onze wereld zijn. Maak er een mooie en duidelijke poster van!
Tip: Kijk voor de belangrijkste punten nog een keer op de pagina van de beoordeling en julllie kunnen ook de pagina van de bronnen gebruiken om informatie te vinden.
Werkwijze:
Als je de volgende stappen doorloopt, heb je uiteindelijk een mooie en duidelijke poster gemaakt.
Stap 1: Eerst gaan jullie samen bedenken welke problemen er zijn en welke jullie op de poster willen hebben. Maak een lijstje.
Stap 2: Nu gaan jullie onderzoeken of deze problemen ook echt niet duurzaam zijn, gebruik hiervoor de bronnen pagina.
Stap 3: Bij deze stap gaan jullie informatie verzamelen over de verschillende niet duurzame problemen.
Stap 4: Nadat alle informatie is verzameld, gaan jullie aan de slag met de poster. Maak een titel en bekijk hoe je de onderwerpen en de informatie goed gaat verdelen.
Stap 5: De informatie moet op de poster komen te staan. schrijf zo net mogelijk en in je eigen woorden, wees creatief en maak er een kunstwerk van. Denk aan de pagina van de beoordeling!
Stap 6: Maak gebruik van plaatjes of tekeningen die bij de onderwerpen horen, dus geen onzinplaatjes. Vraag aan de meester of je mag printen en laat zien wat jullie willen printen.
Stap 7: Zorg dat de plaatjes en informatie per onderwerp mooi bij elkaar staan en plak de plaatjes met lijm op de poster.
Stap 8: Als jullie klaar zijn met de informatie en plaatjes, mag de poster nog verder versierd worden.
Stap 9: Schrijf de namen van de makers op de poster.
Stap 10: Als jullie tevreden zijn, mogen jullie de poster inleveren bij de meester.
Les 2: Duurzame oplossingen en zelfbedachte oplossingen
Wat gaan jullie doen & werkwijze les 2
Hier lees je wat jullie tijdens deze les gaan doen:
Jullie hebben vorige keer in les 1 onderzoek gedaan naar problemen die niet duurzaam zijn. Nu hebben jullie instructie gehad over de oplossingen van deze problemen. Maar dat is nog lang niet alles, daarom gaan jullie nu zelf onderzoek doen naar duurzame oplossingen voor de problemen uit les 1. Als voorbeeld zou je weer kunnen denken aan: de uitlaatgassen van auto's (CO2), maar welke oplossingen zijn hier voor te vinden en hoe werkt dat? Tijdens deze tweede les gaan jullie SAMEN een nieuwe poster maken (op A3 papier) over duurzame oplossingen. Gebruik de eerste poster met problemen om te weten waar je naar moet zoeken. Maak er een mooie en duidelijke poster van!
Tip: Kijk voor de belangrijkste punten nog een keer op de pagina van de beoordeling en julllie kunnen ook de pagina van de bronnen gebruiken om informatie te vinden.
Werkwijze:
Als je de volgende stappen doorloopt, heb je uiteindelijk een mooie en duidelijke poster gemaakt.
Stap 1: Eerst gaan jullie samen bedenken welke oplossingen er kunnen zijn voor de problemen van jullie eerste poster en welke jullie op de nieuwe poster willen hebben. Maak een lijstje.
Stap 2: Nu gaan jullie onderzoeken welke duurzame oplossingen er voor de problemen zijn (gebruik de 1e poster), gebruik hiervoor de bronnen pagina.
Stap 3: Bij deze stap gaan jullie informatie verzamelen over de verschillende duurzame oplossingen.
Stap 4: Nadat alle informatie is verzameld, gaan jullie aan de slag met de poster. Maak een titel en bekijk hoe je de onderwerpen en de informatie goed gaat verdelen.
Stap 5: De informatie moet op de poster komen te staan. schrijf zo net mogelijk en in je eigen woorden, wees creatief en maak er een kunstwerk van. Denk aan de pagina van de beoordeling!
Stap 6: Maak gebruik van plaatjes of tekeningen die bij de onderwerpen horen, dus geen onzinplaatjes. Vraag aan de meester of je mag printen en laat zien wat jullie willen printen.
Stap 7: Zorg dat de plaatjes en informatie per onderwerp mooi bij elkaar staan en plak de plaatjes met lijm op de poster.
Stap 8: Als jullie klaar zijn met de informatie en plaatjes, mag de poster nog verder versierd worden.
Stap 9: Schrijf de namen van de makers op de poster.
Stap 10: Als jullie tevreden zijn, mogen jullie de poster inleveren bij de meester.
Bronnen
Beoordeling
Beoordeling les 1
Beoordeling van LES 1
|
|
Onvoldoende (1 punt)
|
Voldoende (2 punten)
|
Goed (3 punten)
|
|
Gevonden Problemen
|
Jullie hebben weinig (1 of 2) niet-duurzame problemen gevonden.
|
Jullie hebben voldoende (5 of meer) niet-duurzame problemen gevonden.
|
Jullie hebben veel (10 of meer) niet-duurzame problemen gevonden.
|
|
Poster & informatie
|
Jullie hebben een poster gemaakt met veel plaatjes en juist heel weinig informatie.
|
Jullie hebben een poster gemaakt met plaatjes bij elk probleem en daar ook genoeg (juiste) informatie bij gezocht.
|
Jullie hebben een poster gemaakt met duidelijke en passende plaatjes voor elk probleem en daarbij duidelijk informatie die hoort bij het plaatje en het probleem.
|
|
Verzorging
|
De poster is te lezen, maar niet echt netjes en duidelijk. Jullie moet de volgende keer netter werken.
|
De poster is netjes en duidelijk. Het zou wel beter kunnen.
|
Jullie poster is duidelijk ingedeeld, erg netjes en heeft een mooie uitstraling. Jullie hebben netjes gewerkt!
|
|
Taal
|
Jullie hebben bijna alles overgeschreven van het internet of er zijn veel spelfouten.
|
Jullie hebben het in je eigen woorden opgeschreven. Er zijn nog wel wat zinnen die niet kloppen. Er zijn af en toe nog spelfouten.
|
Jullie hebben het in je eigen woorden opgeschreven. Ook zijn er bijna geen spelfouten gemaakt en de zinnen kloppen.
|
3 of 4 punten = onvoldoende
5 of 6 punten = voldoende
7 of 8 punten = ruim voldoende
9 tot 12 punten = goed
Beoordeling les 2
Beoordeling van LES 2
|
|
Onvoldoende (1 punt)
|
Voldoende (2 punten)
|
Goed (3 punten)
|
|
Gevonden Problemen
|
Jullie hebben weinig (1 of 2) duurzame of zelfbedachte oplossingen gevonden/bedacht.
|
Jullie hebben voldoende (5 of meer) duurzame of zelfbedachte oplossingen gevonden/bedacht.
|
Jullie hebben veel (10 of meer) duurzame of zelfbedachte oplossingen gevonden/bedacht.
|
|
Poster & informatie
|
Jullie hebben een poster gemaakt met veel plaatjes en juist heel weinig informatie.
|
Jullie hebben een poster gemaakt met plaatjes bij elke oplossing en daar ook genoeg (juiste) informatie bij gezocht.
|
Jullie hebben een poster gemaakt met duidelijke en passende plaatjes voor elke oplossing en daarbij duidelijk informatie die hoort bij het plaatje en de oplossing.
|
|
Verzorging
|
De poster is te lezen, maar niet echt netjes en duidelijk. Jullie moet de volgende keer netter werken.
|
De poster is netjes en duidelijk. Het zou wel beter kunnen.
|
Jullie poster is duidelijk ingedeeld, erg netjes en heeft een mooie uitstraling. Jullie hebben netjes gewerkt!
|
|
Taal
|
Jullie hebben bijna alles overgeschreven van het internet of er zijn veel spelfouten.
|
Jullie hebben het in je eigen woorden opgeschreven. Er zijn nog wel wat zinnen die niet kloppen. Er zijn af en toe nog spelfouten.
|
Jullie hebben het in je eigen woorden opgeschreven. Ook zijn er bijna geen spelfouten gemaakt en de zinnen kloppen.
|
3 of 4 punten = onvoldoende
5 of 6 punten = voldoende
7 of 8 punten = ruim voldoende
9 tot 12 punten = goed
Docentenpagina
Titel: “Webkwestie duurzaamheid".
Onderwerp: Duurzaamheid
Schooltype: Basisonderwijs.
Bestemd voor groep: 6/7/8.
Vakgebied(en): Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, biologie
Uitvoering door (hoeveel) leerlingen: De leerlingen werken in tweetallen.
Tijdsinvestering voor leerling(en): 2 tot 4 uur.
Opbrengst: Per duo een overzicht met de duurzaamheidsproblematiek en een overzicht met oplossingen.
Leerpunten: Wat houdt duurzaamheid in en hoe kunnen de kinderen hier een rol in spelen.
Extra materialen die nodig zijn: Pc’s, printer en papier.
Webkwestiemaker(s): Wessel Keizer.
