Flashcards maken
Flashcards zijn eigenlijk geheugenkaartjes, die gebruikt kunnen worden bij het ophalen van kennis. Op de ene kant van de flashcard staat een vraag of opdracht en op de achterkant staat het antwoord. Door het maken van de kaarten ben je al bezig met het opdoen van kennis en door te oefenen met de kaarten blijft de kennis beter bewaard in je geheugen.
Hoe maak je flashcards?
- Kijk goed naar de leerstof; dit is de informatie die je gaat verwerken in je flashcards
- Bedenk naar aanleiding van deze informatie een aantal vragen en formuleer zelf ook de antwoorden
- Knip kleine kaartjes uit en schrijf op ieder kaartje een vraag aan de voorkant, en het antwoord daarop aan de achterkant
- Vorm nu duo’s met een klasgenoot en probeer elkaars flashcards uit
- Eén van jullie is degene die de vraag voorleest en de ander geeft antwoord
- Als het goede antwoord is gegeven, krijgt diegene de kaart. Bij een fout antwoord gaat de kaart terug op de stapel
- Als degene die antwoord geeft alle kaarten heeft gewonnen is het spel klaar
- Hierna kun je de rollen omdraaien
|
|
Verderkijker
Scan de video’s hieronder als je meer inspiratie wilt opdoen voor het maken van je flashcards.
Tips
- Je kunt je eigen kaartjes ook voor jezelf gebruiken, bijvoorbeeld om te leren voor een toets
Beoordeling
Bij de beoordeling van jouw flashcards wordt er gekeken naar de volgende punten:
| Doelgroep |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb kritisch gedacht over de doelgroep waarvoor de flashcards bedoeld zijn. |
|
| Ik heb voldoende rekening gehouden met de doelgroep van de flashcards. |
|
| Ik heb niet bij alle delen van de flashcards rekening gehouden met de doelgroep. |
|
| Ik heb niet nagedacht over de doelgroep van de flashcards. |
|
| Leerstof |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb gezorgd dat de flashcards uitstekend aansluiten bij de leerstof. |
|
| Ik heb gezorgd dat de flashcards voldoende aansluiten bij de leerstof. |
|
| Ik heb de flashcards een beetje laten aansluiten bij de leerstof. |
|
| Ik heb de flashcards niet laten aansluiten bij de leerstof. |
|
| Kwaliteit |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb ervoor gezorgd dat de vragen uitdagend maar realistisch zijn en inhoudelijk kloppen. |
|
|
| Ik heb ervoor gezorgd dat de vragen redelijk uitdagend zijn en inhoudelijk kloppen. |
|
| Ik heb matig aandacht besteed aan het niveau de vragen of sommige vragen kloppen niet. |
|
| Ik heb geen aandacht besteed aan het niveau van de vragen of deze kloppen niet. |
|
| Vormgeving |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb de flashcards op een verzorgde manier vormgegeven. |
|
| Ik heb voldoende aandacht besteed aan de vormgeving van de flashcards. |
|
| Ik heb de flashcards matig verzorgd vormgegeven. |
|
Ik heb de flashcards niet verzorgd vormgegeven. |
ICT-tools
Voor dit eindproduct heb je geen computer nodig, maar gebruik je papier om de flashcards van te maken. Verder gebruik je potloden, stiften of pennen.
Vaardigheden
|
Informatievaardigheden
Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- definiëren van een probleem
- zoeken naar bronnen en informatie
- selecteren van bronnen en informatie
- verwerken van informatie
- presenteren van informatie
|
Informatievaardigheden
|
|
Kritisch denken
Bij kritisch denken gaat het om het kunnen formuleren en onderbouwen van je eigen mening. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- effectief kunnen redeneren en formuleren
- informatie kunnen interpreteren en analyseren
- kunnen opmerken van gebrek aan bepaalde kennis
- kunnen stellen van betekenisvolle vragen
- kritisch kunnen reflecteren op het eigen leerproces
- open staan voor alternatieve standpunten
|
Kritisch denken
|
|
Creatief denken
Bij creatief denken gaat het om het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- een onderzoekende en ondernemende houding
- kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien
- kennen van creatieve technieken zoals brainstormen
- durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden
|
Creatief denken
|
|
Zelfregulering
Zelfregulering is het zelfstandig kunnen handelen in afstemming op de taak en de omgeving, waarbij je rekening houdt met je eigen vermogen en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen handelen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- het stellen van haalbare doelen
- het doelgericht kunnen handelen
- het plannen en monitoren van het proces
- het reflecteren op het handelen en de uitvoering van de taak
- het zicht hebben op de gevolgen van het eigen handelen voor de omgeving
|
Zelfregulering
|
