Leerdoelen
In de 18e eeuw werd de stoommachine uitgevonden.
Goederen werden niet langer met de hand gemaakt, maar met machines.
Die verandering in de maatschappij ging erg snel.
Daarom spreek je van een revolutie, de industriële revolutie.
Deze opdracht gaat over deze industriële revolutie.
Aan het eind van de opdracht kun je:
beschrijven dat aan de industriële revolutie een agrarische revolutie vooraf ging.
uitleggen waarom de uitvinding van de stoommachine gezien kan worden als het begin van de industriële revolutie.
vertellen dat de industriële revolutie begon in Engeland.
de werkomstandigheden van arbeiders in de fabrieken omschrijven.
Eindproduct
Als eindproduct maak je een Toets (Stap 4A) of
een collage (Stap 4B) over het leven van een arbeidersgezin in de 19e eeuw.
Werkwijze
Aan de slag
Stap
Activiteit
Stap 1
Na het bestuderen van de Kennisbank 'Platteland en agrarische revolutie' kun je de verschillende veranderingen op het platteland benoemen.
Stap 2
Je kunt na het bestuderen van de Kennisbank 'Stoommachine' vragen beantwoorden over de werking en de functie van de stoommachine.
Stap 3
Je kunt na het bestuderen van de Kennisbank 'Slechte omstandigheden' en het kijken van de video 'Fabrieksarbeiders' bijpassende afbeeldingen vinden.
Afronding
Onderdeel
Activiteit
Begrippenlijst
Hier vind je de kennisbank en de begrippenlijst die horen bij deze opdracht.
Eindopdracht A
Als je kiest voor eindopdracht A maak je de toets.
Eindopdracht B
Als je kiest voor eindopdracht B maak je een collage over de werk- en leefomstandigheden van een arbeidersgezin in de 19e eeuw.
Terugkijken
Terugkijken op de opdracht.
Benodigdheden:
Geen bijzonderheden.
Tijd:
Voor deze opdracht heb je 2 uur nodig.
Stap 1: Agrarische revolutie
Ga naar de Kennisbank geschiedenis.
Lees de inleiding en bestudeer de twee pagina's van het onderdeel 'Het platteland en de agrarische revolutie'.
Stap 2: Stoommachine
Ga opnieuw naar de Kennisbank geschiedenis en bestudeer nu het onderdeel over de 'Stoommachine'.
Bekijk ook de twee SchoolTV videoclips op de pagina over Thomas Newcomen en James Watt.
Beantwoord de volgende vier vragen:
Wat was het grootste voordeel van de uitvinding van de stoommachine?
Op welke brandstof draaiden de stoommachines?
Waarom werden ze van ijzer en staal gemaakt?
Waarvoor werden de eerste treinen vooral gebruikt?
Stap 3: Arbeiders in fabrieken
Met de komst van de stoomlocomotief werden overal in West-Europa fabrieken opgericht. Steenkool en ijzererts konden nu snel en goedkoop met de trein naar de fabrieken worden gebracht. Fabrieken hoefden niet meer vlakbij steenkoolmijnen te staan.
Ga opnieuw naar de Kennisbank geschiedenis en bestudeer het onderdeel over de omstandigheden waarin mensen in de fabrieken werkten.
Als je naar www.google.nl gaat en je tikt als zoekterm 'industriële revolutie' in en je kiest voor 'afbeeldingen' vind je duizenden afbeeldingen die te maken hebben met de industriële revolutie.
Verzamel een aantal afbeeldingen die samen een goed beeld geven van de werk- en leefomstandigheden van de arbeiders ten tijde van de industriële revolutie.
Stap 4A: Toets industriële revolutie
Je maakt de toets 'Industriële revolutie'.
De toets bestaat uit een aantal gesloten vragen.
Als je alle vragen beantwoord hebt, zie je je score.
Je krijgt van de vragen die je fout hebt, het goede antwoord te zien.
De score wordt opgenomen in het volgsysteem.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Als eindproduct van deze opdracht maak je een collage over de werk- en leefomstandigheden van een arbeidersgezin in de 19e eeuw.
De collage moet duidelijk maken dat:
de woonomstandigheden in een arbeiderswijk armoedig waren.
het werk in een fabriek vaak zwaar en gevaarlijk was.
er sprake was van kinderarbeid.
Gebruik bij het maken van de collage ook de afbeeldingen die je in
stap 3 hebt verzameld.
Beoordeling
Laat je collage beoordelen door je docent.
Je krijgt een goede beoordeling voor de opdracht als:
je collage een duidelijke titel heeft.
je collage een duidelijk beeld geeft van de werk- en leefomstandigheden van een arbeidersgezin in de 19e eeuw.
je in je collage beeld en taal goed hebt gecombineerd.
je collage verzorgd is vormgegeven.
Extra: lvoorl
Leerlingen voor leerlingen
Op de website www.lvoorl.nl vind je verschillende video's die door leerlingen voor leerlingen zijn gemaakt.
Hieronder staan video's die goed passen bij dit thema.
Bekijk de video's. Kun je de video's goed volgen?
Bespreek de inhoud van de video's met een klasgenoot.
Arbeidsproductiviteit
De hoeveelheid productie die per tijdseenheid geproduceerd wordt door één arbeider.
Wisselbouw
Meerdere gewassen werden elk jaar op een ander stuk grond verbouwd zodat de grond niet uitgeput raakte en ziektes minder snel optraden.
Enclosure
Van oudsher waren op het Engelse platteland bepaalde gebieden in gemeenschappelijk gebruik. In de achttiende eeuw kwamen de meeste van deze gebieden in bezit van grootgrondbezitters. Zij voegden deze stukken grond aaneen tot grote velden die ze omheinden met muren en heggen.
Thuisweverij
In de wintermaanden leefden veel gezinnen op het platteland van de thuisweverij. Op een met de hand aangedreven weefgetouw werden katoenen stoffen geproduceerd. Het was zwaar en eentonig werk maar het leverde wel inkomsten op.
Werkloosheid
De staat waarin je verkeert als je werkloos bent. Je bent werkloos als je geen betaald werk hebt, maar dat wel zou willen.
Wereldmarkt
Een markt waarbij er handel is over de hele wereld.
Milieuvervuiling
De natuur leed veel schade door alle rook en afval dat uit de fabrieken kwam.
Urbanisatie, verstedelijking
Een proces waarbij de stedelijkheid (grootte van de steden tegenover de hoeveelheid platteland) toeneemt.
Agrarische revolutie
Vond plaats voorafgaand aan de industriële revolutie. Door technische verbeteringen steeg de arbeidsproductiviteit in de landbouw. De stijgende arbeidsproductiviteit maakte veel arbeiders overbodig.
Er ontstond werkloosheid. Het overschot aan arbeidskrachten op het platteland maakte de industriële revolutie mede mogelijk. Er waren immers arbeiders genoeg die de fabrieken in de steden konden bemannen.
James Watt
James Watt (1736 - 1819) was niet de eerste die zich bezighield met de stoommachine. Hij wist de bestaande ideeën om te zetten in een machine waarvan de kracht zo groot was dat hij geschikt was voor de aandrijving van vele verschillende machines in alle soorten en maten.
Stoommachine
Een machine die aangedreven wordt door stoom(druk).
Condensatie
Gas of damp verandert in een vloeistof. Bijvoorbeeld: stoom verandert in water.
Thomas Newcomen
Thomas Newcomen (1664-1729) is de uitvinder van de stoommachine.
Spinning Jenny
Dit is een spinmachine, die in 1764 werd uitgevonden door James Hargreaves. De Spinning Jenny was een handspinmolen die net als het spinnewiel met de hand werd aangedreven, maar ze had 8 spoelen en kon dus 16 draden tegelijk spinnen. Het spinnen ging nu dus veel sneller en goedkoper.
Kinderarbeid
Omdat de lonen laag waren, telde elke cent die verdiend kon worden mee. Het gevolg was dat ook veel kinderen in de fabrieken werkten. In sommige fabrieken waren kinderen zelfs heel gewild omdat hun kleine handjes geschikt waren voor dat soort productie.
Gevolgen van de industrialisatie, leefomstandigheden
De arbeiders kwamen vaak in kleine, slechte woningen terecht, waar ze met grote gezinnen woonden. Er was geen riolering of stromend water en vaak ook geen daglicht of ventilatie. De slechte woonomstandigheden leidden tot veel ziektes. Langzaam zagen steeds meer mensen hoe erg deze sociale kwestie was en probeerden ze er iets aan te doen.
Het arrangement 03 - Industriële Revolutie is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Mens en Maatschappij GG
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2023-11-08 15:02:57
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Industriële revolutie
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Leerdoelen
Benodigdheden:
Ga naar de Kennisbank geschiedenis.
Ga opnieuw naar de Kennisbank geschiedenis en bestudeer nu het onderdeel over de 'Stoommachine'.
Met de komst van de stoomlocomotief werden overal in West-Europa fabrieken opgericht. Steenkool en ijzererts konden nu snel en goedkoop met de trein naar de fabrieken worden gebracht. Fabrieken hoefden niet meer vlakbij steenkoolmijnen te staan.
Je maakt de toets 'Industriële revolutie'.
