Thema: Alltag hv2

Thema: Alltag hv2

Start

Einleitung

Willkommen beim Thema Alltag!
Du hast schon geübt (geoefend) wie du in bestimmten Situationen mit Leuten (mensen) aus anderen Ländern auf Deutsch kommunizieren kannst.
Vor allem durch die sozialen Netzwerke (sociale media) wird unsere Welt immer globaler. Im Chat oder auf Facebook lernst du neue Leute kennen. Auch in virtuellen Welten (virtuele werelden) zoals Second Life triffst du Leute.

Bespreek in de klas de volgende vragen:

  • Was sind virtuelle Welten?
    Wat is een virtuele wereld?
  • Wer von euch ist Mitglied einer virtuellen Welt? Welche Erfahrungen hast du?
    Wie van jullie is lid van zo'n virtuele wereld? Wat kun je daarover vertellen?
  • Was ist der Vorteil von virtuellen Welten?
    Wat is het leuke aan virtuele omgevingen?
  • Welche Gefahren gibt es?
    Zijn er ook nadelen/gevaren? Welke?
  • Wie heißen die Einwohner von virtuellen Welten?
    Hoe noem je een inwoner van zo'n virtuele wereld?

Inhalt

Das Thema Alltag besteht aus den folgenden Teilen (bestaat uit de volgende onderdelen):

  • Start
  • Werkzeugkasten 1
  • Hören
  • Lesen
  • Werkzeugkasten 2
  • Sprechen
  • Schreiben
  • Landeskunde
  • Sprachaufgaben

Viel spaß! Veel plezier!

Was kannst du schon?

Bevor du mit dem neuen Thema 'Alltag' (= alledaags) beginnst, solltest du darüber nachdenken, was du schon kannst.

Hieronder zie je vijf Nederlandse en vijf Duitse woorden.
Zoek bij ieder Nederlands woord het juiste Duitse woord.

Oefening:Was kannst du schon? Wat kan je al?

Hoe ging het?
Wist je van de meeste Nederlandse woorden de Duitse vertaling te vinden?

Was wirst du lernen?

Ziele - Doelstellingen
Im abschließenden Projekt stellst du deinen Avatar vor.
In het project aan het einde van het thema stel je je avatar voor.
 

Daarom:

  • Liest und hörst du Berichte von verschiedenen Personen zum Thema Haustier und Alltag.
    Lees je en luister je naar berichten van verschillende personen over het thema huisdieren en dagindeling.
  • Erzählst du über deinen Tagesablauf.
    Vertel je iets over jouw dagindeling.
  • Beschreibst du (d)ein Haustier.
    Beschrijf je je/een huisdier.
  • Entwirfst du deinen Avatar.
    Ontwerp je je avatar.
  • Erfährst du, was das Lieblingshaustier der Deutschen ist.
    Kom je te weten wat het favoriete huisdier van de Duitsers is.
  • Siehst du ein deutsches Märchen.
    Kijk je naar een Duits sprookje.
  • Lernst und machst du noch viel mehr.
    Leer en doe je nog veel meer.

Bij Sprachaufgaben vind je realistische situaties waarin je alles wat je hebt geleerd, kunt gebruiken.

Let daarbij op:

  • Die Aussprache - de uitspraak
  • Die Rechtschreibung - de spelling
  • Die sprachlichen Mittel: Wörter, Sätze - de woorden en zinnen
  • Die Grammatik - de grammatica

Het is echt niet erg als je dat nog niet kunt!
Je leert het namelijk pas in dit thema.
Aan de slag!

Viel Erfolg!

Ieder thema bestaat uit een groot aantal opdrachten.

Het is belangrijk dat je goed bijhoudt welke opdrachten je gedaan hebt.
Om je te helpen hebben we een werkplan gemaakt.

Download hier het Arbeitsplan Alltag

Werkzeugkasten 1

Einleitung

Dieser Werkzeugkasten ist eine Schatztruhe (soort gereedschapskist)
wo du allerlei Informationen findest, zum Beispiel wichtige Wörter und Ausdrücke (belangrijke woorden en uitdrukkingen), die zum Thema Alltag gehören.

In de Werkzeugkasten vind je de onderdelen:

  • Wortschatz - Werken met StudioWozzol
  • Die Tage und die Woche
  • Haustier
  • Modalverben
  • Wetter und Aktivitäten
  • Hilfsmittel
  • Spiele

Schrijf de nieuwe woordjes op, neem ze over in StudioWozzol en leer ze.

Veel succes!

Wortschatz

Wozzol - Alltag
Hier wirst du die Wörter zum Thema üben.
Für jedes Thema stehen in StudioWozzol fertige Wörterlisten, die du sofort zum üben benutzen kannst.

  Woordenlijst Wortschatz A

  Woordenlijst Wortschatz B

  Woordenlijst Wortschatz C

 

  Woordenlijst Aussagen A

  Woordenlijst Aussagen B


Du hast die Wörterlisten geübt mit StudioWozzol.
Mit diesem Programm kannst du einfach und effizient Wörter lernen.
Klick auf die Taste StudioWozzol; hier gibt es noch viele andere Wörter um deinen Wortschatz zu vergrößern!

StudioWozzol

Die Tage und die Woche

Die Tage
Was gehört zusammen? Welke dagen horen bij elkaar?

1. donderdag A. das Wochenende
2. zaterdag B. Samstag
3. het weekend C. Dienstag
4. woensdag D. Sonntag
5. vrijdag E. Freitag
6. dinsdag F. Mittwoch
7. maandag G. Donnerstag
8. zondag H. Montag


Probeer nu de volgende oefening te maken.

Achtung - Let op: op (+ dag van de week) = am (+ dag van de week)
z.B. op maandag = am Montag

Oefening:Die Tage NED-DUI

 

Die Tage und Aktivitäten
Maak de onderstaande opdrachten.

De dagindeling
Was gehört zusammen? Wat hoort bij elkaar?
Neem het schema over en zet de dagindeling en de tijden in de goede volgorde.

  Dagindeling Tijden
's morgens A. nachts 1. 12 - 13 Uhr
's middags B. morgens 2. 18 - 24 Uhr
in de namiddag             C. abends 3. 00 - 06 Uhr
s avonds D. nachmittags                4. 06 - 12 Uhr
's nachts E. mittags 5. 14 - 18 Uhr

 

Oefening:Die Tage und Aktivitäten

Wie spät ist es?

Mache diese Übung.

Oefening:Wie spät ist es?

 

Woorden en zinnen
Öffne die StudioWozzol-Listen und übernimm sie.
Übe und lerne die Wörter und Sätze mit StudioWozzol.
Open de StudioWozzol-lijsten en neem ze over.
Oefen en leer de zinnen met StudioWozzol.

  Woordenlijst Wortschatz A

  Woordenlijst Aussagen A

Ziehe die Wörter in die richtige Reihenfolge.
Zet de volgende woorden in de goede volgorde.

  1. Montag - ich - habe - Am - Training.
  2. um - auf. - stehen - Wir - Viertel - vor Sieben
  3. duscht - morgens. - Er
  4. Abends - fern. - ich - sehe
  5. geht - ins - halb elf - Um - sie - Bett.
  6. Tennis. - spielen - sie - Mittwoch
  7. am - macht - ihr - Wochenende? - Was

 

Jetzt du!
Vervollständige die Sätze mit deinen eigenen Angaben in deinem Heft.
Benutze die StudioWozzol-Listen Alltag-Wortschatz A und Alltag-Aussagen A
und die vorigen Übungen.
Vergleicht danach in der Klasse.

Vul de zinnen met je eigen gegevens aan en schrijf ze in je schrift.
Gebruik de StudioWozzol-lijsten Alltag-Wortschatz A en Alltag-Aussagen A
en de vorige oefeningen.
Bespreek daarna in de klas.

  1. ..... mache ich Hausaufgaben.
  2. ..... stehe ich auf.
  3. Ich dusche......
  4. Am ..... spiele ich .....(Sport)
  5. Von ...... bis ...... Uhr bin ich in der Schule
  6. Ich frühstücke .....
  7. ..... und ..... ist Wochenende.

Woorden

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
  2. Übe und lerne die Wörter mit StudioWozzol.
  1. Open de StudioWozzol-lijst en neem hem over.
  2. Oefen en leer de woorden met StudioWozzol.

  Woordenlijst Wortschatz B

 

Mache die Übungen - maak de oefeningen:

Oefening 1:Tiere

Oefening 2:Größe

Oefening 3:Farbe

Oefening 4:Mehr Tiere

 

Und du?
Beantworte die Fragen auf Deutsch in deinem Heft. Schreibe ganze Sätze.
(Wenn du selbst kein Haustier hast, beschreibe dann das Haustier von jemand anderem.) Benutze die StudioWozzol-Liste Alltag-Wortschatz B.. Vergleicht danach eure Antworten in der Klasse.

Beantwoord de vragen in het Duits in jouw schrift. Maak hele zinnen.
(Als je zelf geen huisdier hebt, beschrijf je het huisdier van iemand anders.)
Gebruik de StudioWozzol-lijst Alltag-Wortschatz B.
Bespreek daarna de antwoorden in de klas.

  1. Hast du ein Haustier?
  2. Was für ein Haustier hast du?
  3. Wie sieht dein Haustier aus?
  4. Welche Farbe hat dein Haustier?

Modalverben: Wörter und Aussagen

Wörter und Aussagen - Woorden en zinnen

  1. Öffne die StudioWozzol-Listen und übernimm sie.
  2. Übe und lerne die Wörter und Sätze mit StudioWozzol.
     
  1. Open StudioWozzol-lijst en neem hem over.
  2. Oefen en leer de woorden met StudioWozzol.

​

  Woordenlijst Wortschatz C

  Woordenlijst Aussagen B

Oefening 1:Woorden en zinnen

Modalverben

Bijzondere werkwoorden

Oefening 2:Bijzondere werkwoorden

Bei der Grammatik lernst du, wie man die Modalverben konjugiert.
Bij de grammatica leer je hoe je deze bijzondere werkwoorden vervoegt.


Was können die Tiere (nicht)? Wat kunnen de dieren (niet)?
Bilde mindestens 4 Sätze mit den Tieren und Wörter und schreibe die Sätze in deinem Heft.
Maak minstens 4 zinnen met de dieren en woorden en schrijf in je schrift.
Voorbeeld: Eine Katze kann nicht bellen.


Und du? En jij?
Beantworte die Fragen auf Deutsch in deinem Heft. Schreibe ganze Sätze.
Verwende in jedem Satz ein Modalverb.
Benutze die StudioWozzol-Listen Wortschatz A, B, C und Aussagen A, B.
Vergleicht danach eure Antworten in der Klasse.

Beantwoord de vragen in het Duits in jouw schrift. Maak hele zinnen.
Gebruik in elke zin één van de bijzondere werkwoorden.
Gebruik de StudioWozzol-lijsten Wortschatz A, B, C en Aussagen A, B.
Bespreek daarna de antwoorden met de klas.

  1. Welche Musik magst du?
  2. Darfst du abends Computer spielen?
  3. Wann musst du am Dienstag aufstehen?
  4. Kannst du ein Instrument spielen? (Welches?)
  5. Musst du dein Zimmer selbst aufräumen?
  6. An welchem Wochentag kannst du ausschlafen?
  7. Kann ein Kaninchen bellen?
  8. Weißt du, wie spät es ist?

Wetter und Aktivitäten

Sehe die Abbildung an.
Bilde mit den Wörter und Abbildungen gute Sätze auf Deutsch und schreibe die Sätze in deinem Heft.
Bekijk de afbeelding. Maak met behulp van de woorden en afbeeldingen goede zinnen in het Duits en schrijf deze in je schrift.

Voorbeeld: Es ist (sehr) windig. Wie hast du die Aufgabe gemacht? Vergleich deine Antworten mit StudioWozzol-Liste Alltag-Aussagen C.
Hoe heb je deze opgave gemaakt? Vergelijk jouw antwoorden met StudioWozzol-lijst Alltag-Aussagen C

  Woordenlijst Aussagen C

 

Dat kan niet!
Vervollständige die Sätze. Schreibe die Sätze in den Heft.
Achte auf die Wortfolge!
Maak de zinnen compleet. Schrijf de zinnen in je schrift.
Let op de woordvolgorde!

Voorbeeld
Wenn es sehr warm ist, will ich nicht rennen.

Hilfsmittel

De volgende hulpmiddelen kun je gebruiken bij het leren van de Duitse taal.

1 Woordenboek
Zowel echte woordenboeken alsook digitale woordenboeken helpen je bij het opzoeken en leren van nieuwe woordjes.
Een bekend online woordenboek is: vertalen.nu
Probeer ook eens een ander woordenboek, bijvoorbeeld: www.interglot.nl

2 Tekstverwerkingsprogramma
Als je op de computer een tekst schrijft, bv. met Word, kun je natuurlijk de Duitse spellingscontrole gebruiken (bij Taal -> Duits standaard instellen).
Maar opgelet: het programma kan niet al je fouten opsporen; zelf blijven nadenken dus!

Spiele

Los geht's
Im Internet findest du viele Websites , mit deutschen Spiele und Übungen zum Thema. Suche dir einige Spiele aus, die du machen möchtest.
Op internet vind je veel websites met leuke Duitse spelletjes/oefeningen die te maken hebben met het thema. Zoek een spel uit dat je wilt doen.

Mit diesen Spielen lernst du noch besser Deutsch!
Met deze spelletjes leer je vast nog beter Duits!

Extra: LvoorL

Leerlingen voor leerlingen
Op de website www.lvoorl.nl vind je verschillende video's die door leerlingen voor leerlingen zijn gemaakt.

Hieronder staan video's die goed passen bij dit thema.
Bekijk de video's. Kun je de video's goed volgen?
Bespreek de inhoud van de video's met een klasgenoot.

Klokkijken
Das Wetter
Seizoenen
Dieren

 

Let op:
Als je een video wilt stoppen, druk dan eerst op de stopknop en klik dan de popup weg.

 

Hören

Einleitung

Hier übst du das Hören.
Dafür machst du verschiedene Hörübungen.

Hier oefen je je luistervaardigheid.
Je maakt verschillende luisteropdrachten.

Je hoort:

  • Etwas über den Alltag von verschiedenen Personen.
    Iets over het alledaagse leven van verschillende personen.
  • Etwas über die Haustiere von verschiedenen Personen.
    Iets over de huisdieren van verschillende personen.
  • Eine Geschichte über ein Mädchen, das kein Haustier hat.
    Een verhaal over een meisje dat geen huisdier heeft.
  • Einen Witz.
    Een mop.

Lerntipp Hören

Vor dem Hören: - voordat je gaat luisteren:

  • Lies die Fragen gut durch. So kannst du dich besser auf die gesuchten Informationen konzentrieren.
    Lees de vragen goed. Dat helpt je om je te concentreren op de informatie die je zoekt.

 

Beim Hören: - terwijl je luistert:

  • Von Anfang an gut aufpassen! Konzentriere dich.
    Let vanaf het begin goed op! Concentreer je.
  • Schreibe die Antwort auf und lies gleich die nächste Frage.
    Schrijf het antwoord op en lees dan meteen de volgende vraag.
  • Es ging zu schnell? Wiederhole die Übung, wenn das geht.
    Ging het te snel? Luister nog een keer als dat kan.
  • Du verstehst nicht alles? Kein Problem! Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.
    Heb je niet alles begrepen? Het is niet nodig om alle Duitse woorden te begrijpen om te weten waar de tekst over gaat!

Tagesablauf

Eva
Höre Eva an. Im folgenden Fragment erzählt sie, wie ihr Tag aussieht.
Luister naar Eva. In het volgende fragment vertelt ze hoe haar dag eruit ziet.


Beantworte die folgende Fragen.
Beantwoord de volgende vier vragen.

  1. Hoe laat staat Eva op?
    - 05:30 uur
    - 06:00 uur
  2. Hoelaat gaat Eva naar de universiteit?
    - 08:00 uur
    - 09:00 uur
  3. Hoe laat begint en eindigt de lunchpauze?
    - van 12:30 tot 13:00 uur
    - van 12:00 tot 14:00 uur
  4. Hoelaat komt Eva weer thuis?
    - 18:00 uur
    - 18:30 uur

Schreibe die Antworten in deinem Heft.
Schrijf de antwoorden in je schrift.

 

Leonhard
Im folgenden Fragment erzählt Leonhart, wie sein Tag aussieht.
In het volgende document vertelt Leonhard hoe zijn dag eruit ziet.


Beantworte die folgende Fragen.
Beantwoord de volgende vragen.

  1. Hoe laat staat Leonhard op?
    - 06:00 uur
    - 07:00 uur
  2. Op welke dagen begint de school voor Leonhard om 9.00 uur?
    - maandag, dinsdag en vrijdag
    - maandag, woensdag en vrijdag
  3. Op welke dagen begint de school voor Leonhard om 8.10 uur?
    - dinsdag en donderdag
    - woensdag en donderdag
  4. Waar gaat Leonhard na de lessen naartoe?
    - naar de naschoolse opvang
    - naar pianoles
  5. Moet Leonhard thuis nog huiswerk maken?
    - ja
    - nee

Schreibe die Antworten in deinem Heft.
Schrijf de antwoorden in je schrift.

 

Lina
Im folgenden Fragment erzählt Lina, wie ihr Tag aussieht (eruit ziet).


Welke tijden horen bij welke activiteiten?

1 Met de tram naar school                  a 15:50 uur
2 Einde school b 07:13 uur
3 Opstaan c 16:00 uur
4 Met auto naar tram d 07:15 uur
5 Terug thuis e 07:10 uur
6 Begin school f 06:30 uur
7 Met tram naar huis g 17:00 uur

1 = .........................

2 = .........................

3 = .........................

4 = .........................

5 = .........................

6 = .........................

7 = .........................

Mit den Zeiten stimmt etwas nicht. Lina hat eine Zeit nicht gut gesagt (Anfang Schule). Höre dir das Fragment eventuell noch einmal an. Schreibe hier die Zeit, die Lina meint: Bespreche deine Antworten mit einem anderen Schüler.
Met de tijden klopt er iets niet. Lina heeft zich vergist bij een tijd (begin school).
Schrijf hier de tijd op die Lina bedoelt. Bespreek je antwoorden met een klasgenoot.

Haustiere: Julia und Daniela

Julia
Höre Julia an. Sie erzählt etwas über die Haustiere ihrer Schwester.
Mache danach die Übung.
Luister naar Julia. Zij vertelt iets over de huisdieren van haar zus.
Maak daarna de oefening.

Oefening:Julia

 

Daniela
Höre auch Daniela an. Im Fragment erzählt Daniela etwas über ihre Katze. Mache auf die Übung.
Luister ook naar Daniela. In het fragment vertelt zij iets over haar kat. Maak ook de oefening bij het verhaal van Daniela.

Oefening:Daniela

Haustiere: Laura und Witze

Laura
Das kleine Mädchen Laura hat kein Haustier, aber möchte gern eins haben, weil alle Kinder im Kindergarten ein Haustier haben. Zusammen mit Brüderchen Tommy sucht Laura ein Haustier. Du siehst und hörst in der Geschichte, wie die zwei das machen.
Lies erst die Sätze in der Aufgabe Worksheet

Het kleine meisje Laura heeft geen huisdier, maar wil er graag eentje hebben omdat op school iedereen een huisdier heeft. Samen met haar broertje Tommy gaat Laura op zoek naar een huisdier. Je hoort en ziet in het verhaal hoe zij dit doen.
Lees eerst de zinnen in de opgave Worksheet

Sieh dir dann das Video an.
Bekijk dan het filmpje:

 

Witz - mop
Herr Broemmelkamp züchtet Kaninchen. Gestern wollte der Sohn von seinen Nachbarn, Kevin-Rüdiger, ein Kaninchen haben. Zusammen sehen sie sich verschiedene Kaninchen an. Sieh dir das Video an.
Meneer Broemmelkamp fokt konijnen. Gisteren kwam de zoon van de buren, Kevin-Rüdiger, naar hem toe om een konijn te halen. Samen keken ze naar de verschillende konijnen. Kijk naar het filmpje.

Verstehst du den Witz? Wie reagiert Kevin-Rüdiger auf die Frage, welches Kaninchen er möchte?
Begrijp je de grap? Hoe reageert Kevin-Rüdiger op de vraag welk konijntje hij wil?

  1. Kevin-Rüdiger wil helemaal geen konijn. Hij wilde meneer Broemmelkamp alleen maar foppen.
  2. Het maakt Kevin-Rüdiger niet uit welk konijn het wordt omdat het toch de pan in gaat.
  3. Het maakt Kevin-Rüdiger niet uit welk konijn het wordt omdat het als voer voor zijn python bedoeld is.

Besprich den Witz mit einem oder mehreren Mitschülern.

Lesen

Einleitung

Hier übst du das Lesen. Du lernst, deutsche Texte besser zu verstehen.
Was du in den Texten liest, hilft dir später bei den Sprachaufgaben.
Hier oefen je de leesvaardigheid. Je leert Duitse teksten beter te begrijpen.
Wat je hier in de leesteksten tegenkomt, helpt je later bij het maken van de taaltaken.

Du liest etwas über - Je leest iets over:

  • Die Woche und den Tagesablauf von Karin.
    De week en de dagindeling van Karin.
  • Den Tagesablauf von Andrea und ihrer Familie.
    De dagindeling van een internaat in Oostenrijk.
  • Eine Katze, die weggelaufen ist.
    Een weggelopen poes.
  • Leute, die ein Haustier suchen.
    Mensen die een huisdier zoeken.
  • Die Haustiere von verschiedenen Kindern.
    De huisdieren van verschillende kinderen.


Viel Erfolg! - succes

Lerntipp Lesen

Vor dem Lesen:

  • Sieh dir Titel, Abbildungen und hervorgehobene Textstellen gut an. Vielleicht weißt du dann schon, worum es in dem Text geht.
  • Lies die Einleitung. Bestimme die Textsorte (z.B. Brief, Märchen).
  • Lies die Aufgaben.
  • Bestimme die Lesestrategie.
    - skimmen (global lesen, Hauptgedanken des Textes erfassen)
    - scannen (konkreten Informationen suchen, z.B. Namen)
    - intensiv lesen (Satz für Satz; Details verstehen)
  • Sieh dir bei Multiple-Choice-Fragen die Antworten gut an und achte auf die Unterschiede.

 

Beim Lesen:

  • Du verstehst nicht alles? Kein Problem!
  • Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.
  • Rate die Bedeutung von Wörtern.
  • Achte dabei auf den Kontext.
  • Vergleiche mit anderen Sprachen (z.B. Englisch, Französisch, Russisch).


Voordat je gaat lezen:
  • Bekijk eerst de titel, de afbeeldingen en de gemarkeerde stukjes tekst. Misschien weet je dan al waar de tekst over gaat.
  • Lees de inleiding.
  • Bepaal wat voor soort tekst het is (bijv. brief, sprookje)
  • Lees de opdrachten.
  • Bepaal de leesstrategie:
    - skimmen (globaal lezen om hoofdgedachte van de tekst te achterhalen)
    - scannen (zoeken naar concrete informatie bijvoorbeeld namen)
    - intensief lezen (zin voor zin).
  • Als er meerkeuzevragen staan, bekijk dan alle antwoorden en kijk wat de verschillen zijn.

 

Terwijl je leest:

  • Kun je niet alles begrijpen? Het is niet nodig om alle Duitse woorden te begrijpen om te weten waar de tekst over gaat! Vaak kun je de betekenis wel ongeveer raden door de rest van de zin te bekijken of door te kijken op welk Nederlands (Engels, Frans, Russisch enz.) woord het lijkt.

Alltag: Karins Alltag

Karins Alltag - De dagindeling van Karin

Im folgenden Text beschreibt Karin einen normalen Wochentag und ihre Woche.
Lies den Text und schreibe alle Zeitangaben in Zahlen auf.
Zum Beispiel halb sieben = 6.30. Achte auf die richtige Reihenfolge.

In de volgende tekst beschrijft Karin een gewone dag en haar week.
Lees de tekst en schrijf alle tijden uit de tekst als getal op.
Voorbeeld: halb sieben = 6.30 Let daarbij op de goede volgorde.

Um halb sieben stehe ich auf. Dann gehe ich zuerst ins Bad und mache mich fertig. Eigentlich habe ich keinen Hunger, aber meine Eltern wollen, dass ich frühstücke. Ich esse meistens einen Joghurt oder ein Brot mit Marmelade und trinke ein Glas Milch oder Orangensaft.

Zehn nach sieben holt mich meine Freundin ab und wir gehen zusammen zur Schule. Zum Glück ist es nicht weit! Der Unterricht beginnt um halb acht. Nur am Mittwoch habe ich die erste Stunde frei, dann beginne ich erst um zehn vor halb neun. Meistens habe ich bis vierzehn Uhr Schule, am Mittwoch sogar bis zehn vor drei. Mittagessen gibt es in der großen Pause in der Kantine. Man kann jeden Tag zwischen zwei warmen Mahlzeiten wählen. Das ist okay.

Nach der Schule gehe ich mit zu meiner Freundin nach Hause oder sie kommt mit zu mir.
Wir machen dann zusammen Hausaufgaben und chillen. Manchmal treffen wir uns auch mit anderen Mädchen aus unserer Klasse.
Am Dienstag habe ich von Viertel nach vier bis Viertel vor sechs Gitarrenunterricht.
Am Donnerstag spiele ich von halb vier bis halb fünf Volleyball.
Meistens essen wir gegen halb sieben Abendbrot.
Danach gucke ich oft mit meinen Eltern und meinem Bruder Fernsehen oder ich gehe auf mein Zimmer und lese, spiele Computer oder lerne für die Schule.
Meine Eltern wollen, dass ich um zehn Uhr das Licht ausmache, aber manchmal lese ich noch heimlich etwas länger. Dann schlafe ich.
Und um halb sieben...

Karin, 13 Jahre
 

Voorbeeld

1. 06:30                 7. 15:30
2. ... 8. ...
3. ... 9. ...
4. ... 10. ...
5. ... 11. ...
6. ... 12. ...

Alltag: Aktivitäten

Aktivitäten - Activiteiten
Lies den Text noch einmal. Lees de tekst nog een keer.

Um halb sieben stehe ich auf. Dann gehe ich zuerst ins Bad und mache mich fertig. Eigentlich habe ich keinen Hunger, aber meine Eltern wollen, dass ich frühstücke. Ich esse meistens einen Joghurt oder ein Brot mit Marmelade und trinke ein Glas Milch oder Orangensaft.

Zehn nach sieben holt mich meine Freundin ab und wir gehen zusammen zur Schule. Zum Glück ist es nicht weit! Der Unterricht beginnt um halb acht. Nur am Mittwoch habe ich die erste Stunde frei, dann beginne ich erst um zehn vor halb neun. Meistens habe ich bis vierzehn Uhr Schule, am Mittwoch sogar bis zehn vor drei. Mittagessen gibt es in der großen Pause in der Kantine. Man kann jeden Tag zwischen zwei warmen Mahlzeiten wählen. Das ist okay.

Nach der Schule gehe ich mit zu meiner Freundin nach Hause oder sie kommt mit zu mir.
Wir machen dann zusammen Hausaufgaben und chillen. Manchmal treffen wir uns auch mit anderen Mädchen aus unserer Klasse.
Am Dienstag habe ich von Viertel nach vier bis Viertel vor sechs Gitarrenunterricht.
Am Donnerstag spiele ich von halb vier bis halb fünf Volleyball.
Meistens essen wir gegen halb sieben Abendbrot.
Danach gucke ich oft mit meinen Eltern und meinem Bruder Fernsehen oder ich gehe auf mein Zimmer und lese, spiele Computer oder lerne für die Schule.
Meine Eltern wollen, dass ich um zehn Uhr das Licht ausmache, aber manchmal lese ich noch heimlich etwas länger. Dann schlafe ich.
Und um halb sieben...

Karin, 13 Jahre
 

Übernimm die Zeiten in dein Heft und schreibe auf Niederländisch dahinter, was Karin macht oder was passiert.
Neem de kloktijden over in je schrift en schrijf er in het Nederlands achter wat Karin doet of wat op dat moment gebeurt.

1. 06:30 opstaan, badkamer, ontbijt 7. 15:30 begin volleybal
2. 7:10 8. 16:15
3. 7:30 9. 16:30
4. 8:20 10. 17:45
5. 14:00 11. 18:30
6. 14:50 einde lessen woensdag                   12. 22:00

Alltag: Tagesablauf

Tagesablauf
In Karins Text sind einige Wörter unterstrichen. Weißt du, was diese Wörter bedeuten? Rate die Bedeutung der Wörter mit Hilfe des Kontextes. Benutze kein Wörterbuch! Schreibe die niederländische Übersetzung auf.
In de tekst zijn enkele woorden vetgedrukt. Weet je wat deze woorden betekenen? Bedenk de betekenis m.b.v. de context van de tekst. Gebruik geen woordenboek!

Um halb sieben stehe ich auf. Dann gehe ich zuerst ins Bad und mache mich fertig. Eigentlich habe ich keinen Hunger, aber meine Eltern wollen, dass ich frühstücke. Ich esse meistens einen Joghurt oder ein Brot mit Marmelade und trinke ein Glas Milch oder Orangensaft.

Zehn nach sieben holt mich meine Freundin ab und wir gehen zusammen zur Schule. Zum Glück ist es nicht weit! Der Unterricht beginnt um halb acht. Nur am Mittwoch habe ich die erste Stunde frei, dann beginne ich erst um zehn vor halb neun. Meistens habe ich bis vierzehn Uhr Schule, am Mittwoch sogar bis zehn vor drei. Mittagessen gibt es in der großen Pause in der Kantine. Man kann jeden Tag zwischen zwei warmen Mahlzeiten wählen. Das ist okay.

Nach der Schule gehe ich mit zu meiner Freundin nach Hause oder sie kommt mit zu mir. Wir machen dann zusammen Hausaufgaben und chillen. Manchmal treffen wir uns auch mit anderen Mädchen aus unserer Klasse.
Am Dienstag habe ich von Viertel nach vier bis Viertel vor sechs Gitarrenunterricht.
Am Donnerstag spiele ich von halb vier bis halb fünf Volleyball.
Meistens essen wir gegen halb sieben Abendbrot.
Danach gucke ich oft mit meinen Eltern und meinem Bruder Fernsehen oder ich gehe auf mein Zimmer und lese, spiele Computer oder lerne für die Schule.
Meine Eltern wollen, dass ich um zehn Uhr das Licht ausmache, aber manchmal lese ich noch heimlich etwas länger. Dann schlafe ich.
Und um halb sieben...

Karin, 13 Jahre
 
  1. zuerst = ........
  2. meistens = ........
  3. zusammen = ........
  4. Zum Glück = ........            
  5. weit = ........
  6. Nur = ........
  1. sogar = ........
  2. jeden = ........
  3. zwischen = ........
  4. Manchmal = ........
  5. gegen = ........
  6. etwas = ........

Heimordnung

Internaat
Soms kun je een bepaalde beroepsopleiding niet in je eigen woonplaats volgen.
Dan moet je naar een andere stad en als die ver weg is, kom je misschien wel in een internaat terecht.
In de tekst 'Tagesablauf Heimordnung' lees je op pagina 2 hoe een dag in het internaat van de Berufsschule Rohrbach eruitziet.

Richtig oder falsch?

  1. Doordeweeks staan de leerlingen om 6 uur op.
  2. Na het ontbijt beginnen meteen de lessen.
  3. De leerlingen hebben anderhalf uur lunchpauze.
  4. Na de lunch hebben de leerlingen geen lessen meer.
  5. De leerlingen hebben drie keer per dag vrije tijd.
  6. Na het avondeten wordt er een uur aan leren besteed.
  7. Op dinsdag, woensdag en donderdag mogen de leerlingen 's avonds de school uit.
  8. Om 22:30 uur moeten de leerlingen naar bed.
  9. Op doordeweekse feestdagen hebben de leerlingen gewoon les.
  10. Het internaat is 's weekends gesloten.

Vergelijk je antwoorden met de antwoorden van een klasgenoot.

Haustiere: Wo ist Rudi?

Wo ist Rudi? - Waar is Rudi?
Lies den Text über Kater Rudi.
Lees de tekst over kater Rudi.

Kater Rudi ist immer noch weg! Habt ihr ihn gesehen?
Rudi ist ganz schwarz und so lieb!
Er ist zirka 8 Jahre alt und trinkt am liebsten Milch.
Wer findet Rudi und bringt ihn zurück?
Der Finder bekommt 300 Euro!


Richtig oder falsch?

  1. Rudi is nicht mehr da.
  2. Rudi ist schwarz-weiß.
  3. Rudi ist 8 Monate alt.
  4. Rudi mag Milch.
  5. Rudi hat 300 Euro gekostet.

Bespreche deine Antwort mit einem anderen Schüler.
Bespreek je antwoorden met een klasgenoot.

Haustiere: Mein Haustier

In de volgende tekst vertellen 14 kinderen iets over hun huisdieren.

Tekst 1: Elise
Ich habe 2 Kaninchen.
Es sind 2 Weibchen.
Es sind Zwergkaninchen. Sie heißen Zwergkaninchen, weil sie nicht so groß sind wie die Wildkaninchen.
Meine Kaninchen sind 4 Monate alt.
Das schwarze Kaninchen heißt Trüffel.
Das braune Kaninchen heißt Snoopy.
Trüffel ist mein Kaninchen.
Trüffel heißt Trüffel, weil er so schwarz ist.
Snoopy gehört meinen zwei Schwestern.

Tekst 2: Anna
Als ich klein war, hatten wir Pferde, einen Hund, eine Katze und Kanarienvögel zu Hause.
Aber jetzt haben wir die Pferde schon verkauft.

Die Katze ist tot, der Hund ist tot und die Kanarienvögel sind auch tot.
Ich bin jetzt in einer Reitschule und wenn ich gut reiten kann, bekomme ich ein Pferd von meinem Großvater geschenkt.

Tekst 3: Charel
Mein Hund heißt Rocky und meine Katze heißt Kianu. 
Der Hund ist 8 Jahre, die Katze 3 Jahre alt. 
Die Katze gehört mir. 
Der Hund gehört meinem Vater und mir. 

Sie spielen den ganzen Tag im Garten. 
Sie spielen oft fangen. 
Rocky und Kianu sind sehr gute Freunde. 
Kianu legt sich immer in Rockys Korb. Rocky hat nichts dagegen. 

Manchmal will Rocky sich aber in den Korb legen. Aber dann ist Kianu schon im Korb. Rocky wird wütend und läuft Kianu nach. Aber er kann ihn nicht einholen. 
Rocky isst immer ganz viel Hundefleisch. 
Rocky spielt gerne mit dem Ball. 
Ich spiele auch Fußball mit Rocky und er fängt dann den Ball. 
Morgens sind sie schon unten zum Essen und dann muss ich auch hinunter gehen. 
Rocky bellt, bis ich unten bin. Dann gebe ich ihm das Fleisch. 
Kianu liegt immer auf meinem Bett und macht es sich dort gemütlich. 
Wenn er Hunger hat, dann macht er:" Miau,miau." 
Kianu hängt sich gerne an die Wand und dann wird meine Mutter wütend. Kianu bekommt einen Klapps auf den Hintern. 
Dann läuft er vor die Tür und spielt mit seinem Teddybär.

Tekst 4: Christian
Meine Katze heißt Ciccio. 
Sie ist schon dreizehn Jahre alt. 
Sie schläft und frisst den ganzen Tag. 
Sie spielt mit mir, wenn ich ihr einen Ball werfe. 

Meine Mutter hat unsere Katze am Anfang mit einer kleinen Milchflasche gefüttert. 
Die Katze war damals noch zu klein, um allein zu trinken. 
Ciccio kommt aus Italien und ist schon dreimal mit umgezogen. 
Hier in Hellingen gefällt es ihr sehr gut. 
Am liebsten liegt sie in der Sonne.

Tekst 5: Jeff
Mein Hund heißt Kasper und hat drei Jahre. 
Es ist ein Rottweiler. 
Er ist groß und kräftig. Er hat ein schwarzes und braunes Fell. 
Ich spiele gerne mit ihm, denn er ist sehr lieb. 
Ich spiele immer mit ihm Ballwerfen. 
Ich werfe den Ball und er muss ihn schnappen. 
Ich bin sehr froh mit ihm.

Tekst 6: Jessie
Der Schäferhund ist einer der intelligentesten Hunde überhaupt. 
Seine immense Vielseitigkeit stellt er als Zoll -, Polizei -, Blinden -, Wach -, Such -, Sanitäts -, Melde- und Lawinenhund unter Beweis. 

Mein Hund heißt Sandy. 
Mein Hund hat auf dem Rücken ein schwarzes Fell. 
Ich muss jeden Tag mit meinem Hund spazieren gehen. 
Einmal war auf der anderen Straßenseite ein Hund mit einer Frau gegangen. 
Mein Hund hat gebellt und der andere Hund hat auch gebellt. 
Dann sind wir nach Hause gerannt.

Tekst 7: Kris
Als Haustier hatte ich eine Katze. Sie hieß Jerrie. 
Jerrie spielte sehr gern.Sie war ein Jahr alt. 
Aber sie war sehr groß. Sie ist ganz brav gewesen. 
Aber sie wurde vergiftet und sie starb. 
Ich war sehr traurig. 

Die Katze, die wir jetzt haben, heißt Connie. 
Sie spielt auch sehr gern. Connie ist nur manchmal brav. 
Sie springt immer in den Blumenstock. 
Sie kratzt mich immer an der Hand. Man sieht die Wunden noch. 
Sie hängt sich mindestens einmal am Tag an mein Bein. 

Aber ich bin sehr froh sie zu haben. 
Das ist Jerrie, die an der Mauer emporklettert. Von Connie habe ich noch kein Foto. 
Sie kratzt mich immer an der Hand. Man sieht die Wunden noch.

Tekst 8: Jorge
Mein Haustier heißt Calin. 
Calin ist eine kleine Hündin. 
Sie ist schwarz. 
Ihr Lieblingsessen ist Hundefutter. 
Sie isst nur einmal am Tag. 
Calin trinkt nur Wasser. 
Mein Vater gibt ihr das Essen. 

Sie spielt gerne mit dem Ball in meinem Zimmer. 
Sie schläft am liebsten in meinem Bett. 
Sie bellt, wenn jemand ins Haus kommt. 
Sie bellt auch in der Nacht, wenn sie Angst hat. Und sie bellt, wenn sie ganz alleine ist. 
Ich gehe mit meinem Hund 20 Minuten spazieren, wenn ich keine Schule habe.

Tekst 9: Lis
Ich habe ein Kaninchen, das 7 Jahre alt ist. Es heißt Bunny. 
Ich bin sehr froh mit meinem Kaninchen. Wir hatten mal ein weibliches Kaninchen, das hieß Speedy. Bunny und Seedy bekamen auch Babys, aber die Babys waren sofort tot . 
Als ich noch nicht auf der Welt war, hatten wir schon Kaninchen. 
Insgesamt hatten wir schon über 10 Stück. 
Wir hatten auch schon Fische und Küken. 
Die Fische haben wir ins Klo geworfen. Die Küken sind weggelaufen. 

Jetzt haben wir nur noch ein Kaninchen. Wenn das Kaninchen tot ist, 
kriegen wir kein Haustier mehr, denn wir machen Bunny's Käfig 
nicht oft sauber genug. 
Das ist sehr schade.

Tekst 10: Lynn
Ich habe drei Haustiere: zwei Kaninchen und einen Hund. 

Die Kaninchen heißen Chip und Chap. 
Aber Chip ist mein Lieblingstier. 
Es sind Zwergkaninchen und ihre Farbe ist weiß. 

Mein Hund heißt Bouffi und er ist hellbraun. 
Es ist ein Golden -Retriever. 
Ich finde meinen Hund sehr süß.

Tekst 11: Katrina
Wir haben viele Tiere zu Hause: zwei Hunde, zwei Katzen und ein Kaninchen. 

Unsere Hunde heißen Nina und Terry. 
Nina ist ein Shi- tzu und Terry ist ein Foxterrier. 

Mein Kaninchen heißt Schnucki. Es sitzt in einem Käfig, im Sommer lassen wir es draußen laufen. 

Unsere Katzen heißen Muki und Balky. 
Muki haben wir draußen auf der Straße gefunden. 
Sie gehört niemandem. 
Dann haben wir sie mitgenommen. 

Wir hatten mal einen Hund, der Fipsi hieß. 
Der ist gestorben, weil er sehr krank war. 
Ich vermisse ihn sehr.

Tekst 12: Margo
Mein Hund ist ein Rauhaardackel. 
Er heißt Lucky und ist sehr süß. 
Er ist 8 Monate alt und hat gewellte Haare bei den Ohren. 
Wenn ich in die Schule gehe, dann heult er, weil er alleine zu Hause ist. 
Ich habe ihn sehr lieb. 

Er spielt immer mit meinem alten Teddy, dem er die Augen rausbeißt. 
Er knurrt immer, wenn wir ihm den Teddy wegnehmen. 
Er spielt auch mit den anderen Hunden aus der Nachbarschaft. 
Wenn meine Familie isst, dann weint er, weil er auch von unserem Essen etwas haben will. Aber er hat ja sein Essen. 
Er bellt immer, wenn er meinen Lehrer in unserer Straße sieht. 

Wir hatten auch eine Katze, die Pussy hieß. 
Ich hatte sie sehr gerne und sie wollte immer, dass wir mit ihr spielen. 
Sie war sehr süß. Wenn wir sie störten, dann kratzte sie uns mit ihren scharfen Krallen. Aber auf einmal war sie verschwunden. 
Wir haben sie durch das ganze Haus gesucht, aber wir haben sie nie wiedergesehen. 

Wir hatten auch einen Papagei, der aber gestorben ist, weil er krank war. 
Er hieß Sony und war rot, gelb, grün, orange, blau, weiß und schwarz. 
Wir hatten auch noch einen anderen Papagei, der Jakob hieß. 
Er war auch krank. Er hatte ein grünes Fell.

Tekst 13: Max
Mein Hund heißt Micky, er ist ein Pudel. 
Ich habe meinen Hund sehr gerne. 
Er hat schon 6 Jahre. 
In Hundsjahren sind das 50 Jahre. 
Er ist schon sehr alt.
Ich hoffe, dass er nicht bald sterben wird.

Tekst 14: Olivier
Mein Hund heißt Lucky. 
Er wurde am 20. April 2ooo geboren, also hat er jetzt 9 Monate. 
Er ist ein Rauhaardackel. 
Meine Schwester und ich dürfen mit ihm spazieren gehen. 

Lucky spielt gerne. 
Wenn wir ihm einen Teddy geben, dann nimmt er ihn in den Mund, und beißt, bis er ihn in ganz kleine Stücke gerissen hat. 
Wenn jemand am Haus vorbeigeht, dann bellt er. 
Er geht gerne spazieren. 
Er will nicht alles essen. 
Wir hatten auch einen Papagei, doch er ist gestorben. 
Wir hatten auch eine Katze, die Pussy hieß. Wir hatten sie sehr lieb. Sie war weiß und hellbraun. Eines Tages ist sie weggelaufen und sie ist nicht mehr wiedergekommen.


Verteilt die Texte in der Klasse. Arbeitet zu zweit oder in Kleingruppen.
Lest euren Text. Benutzt eventuell ein Wörterbuch.
Schreibt Stichpunkte zum Inhalt auf Deutsch in euer Heft (höchstens 10 Wörter, keine Sätze!).
Erzählt in der Klasse etwas auf Deutsch über das Haustier/die Haustiere aus eurem Text. Ihr dürft eure Stichpunkte benutzen, aber nicht den Text.

Verdeel de teksten in de klas. Werk in tweetallen of in kleine groepjes.
Lees jullie tekst. Gebruik eventueel een woordenboek.
Maak in je schrift in het Duits aantekeningen over de inhoud van jullie tekst (hooguit 10 woorden, geen zinnen!).
Vertel in de klas iets in het Duits over het huisdier/de huisdieren uit jullie tekst.
Je mag de aantekeningen gebruiken, maar niet de tekst.

Werkzeugkasten 2

Einleitung

Werkzeugkasten 2 ist eine Schatztruhe. Du brauchst die Werkzeugkasten um die Sprachaufgaben zum Thema Alltag erfolgreich machen zu können.

De Werkzeugkasten is een soort gereedschapskist. Je hebt de Werkzeugkasten nodig om de taaltaken bij het thema Alltag goed te kunnen maken.


Hier findest du das Material das du brauchst:
Hier vind je het materiaal dat je nodig hebt:

  • Grammatik
  • Aussprache
  • Hilfsmittel
  • Spiele

Viel Erfolg!

Grammatik

Hier lernst du die Grammatik, die du brauchst um die aufgaben zum Thema Alltag erfolgreich machen zu können.
Om de opdrachten die bij dit thema horen goed wilt zul je ook iets moeten weten over de taalregels, de grammatica.

Du lernst: - Je leert:

  • die Modalverben (Konjugation)
    modale hulpwerkwoorden (vervoeging)
     
  • Konjugation des Verbs 'wissen'
    de vervoeging van het werkwoord 'wissen'
     
  • den 1.Fall (=Nominativ) vom Personalpronomen.
    de eerste naamval (= onderwerp) van het persoonlijk voornaamwoord.
     
  • den 4. Fall (= Akkusativ) vom Personalpronomen.
    de vierde naamval (lijdend voorwerp) van het persoonlijk voornaamwoord.

Grammatik: Modalverben

Bestudiere kennisbank Duits: modale hulpwerkwoorden = Modalverben.

KB: Modale hulpwerkwoorden

  • Schreibe die Regeln in dein Heft oder speichere die Übersicht:
    Overzicht Modalverben
    Schrijf de regels in je schrift of sla het overzicht op.

 

Mache jetzt die Übungen: Maak nu de volgende oefeningen:

Oefening 1:Modale hulpwerkwoorden 1

Oefening 2:Modale hulpwerkwoorden 2

Oefening 3:Modale hulpwerkwoorden 3

Oefening 4:Modale hulpwerkwoorden 4

Oefening 5:Modale hulpwerkwoorden 5

Grammatik: Wissen

'Wissen' ist kein Modalverb, aber es wird auf derselben Weise konjunktiert und darum sehen wir das bei den Modalverben.

'Wissen' (=weten) is geen modaal hulpwerkwoord, maar wordt wel op dezelfde manier vervoegd. Daarom bekijken we 'wissen' in dit onderdeel.

Bestudiere aus 'Kennisbank Duits' Wissen.

KB: Wissen

Mache die Übungen: - Maak de oefeningen:

 

Oefening 1:Wissen 1

Oefening 2:Wissen 2

Grammatik: Personalpronomen der 1. und 4. Fall

Bestudiere aus 'Kennisbank Duits' das Teil über das Personalpronomen der 1. und 4. Fall.
Bestudeer uit de Kennisbank Duits het deel over de 1e en 4e naamval van het persoonlijk voornaamwoord.

KB: 1e en 4e naamval van het persoonlijk voornaamwoord

Mache die Übungen: Maak de oefeningen:

Oefening 1:Persoonlijk voornaamwoord 1e en 4e naamvallen 1

Oefening 2:Persoonlijk voornaamwoord 1e en 4e naamvallen 2

Oefening 3:Persoonlijk voornaamwoord 1e en 4e naamvallen 3

Aussprache

Auf www.languageguide.org findest du verschiedene Sprachübungen mit Wörter und Ausdrücke die zum Thema Alltag gehören.

Op www.languageguide.org vind je de uitspraak van een aantal belangrijke woorden en uitdrukkingen die passen bij dit thema!

Gehe nach: - Ga naar:

Beweeg met je muis over de plaatjes.
Luister naar de woorden en oefen de uitspraak door ze hardop uit te spreken.
Kies de tien moeilijkste woorden uit elke oefening. Schrijf ze op in je schrift.
Lees ze hardop voor aan een medeleerling.

Hilfsmittel

Hier findest du zur Unterstützung das Werkzeug, das du in diesem Thema benutzen kannst.

1. Wörterbuch
Ein bekanntes online Wörterbuch ist: vertalen.nu Versuche auch mal zum Beispiel: www.interglot.nl

2. Tekstverwerkingsprogramma
Als je op de computer een tekst schrijft, bv. met Word, kun je natuurlijk de Duitse spellingscontrole gebruiken (bij Taal -> Duits standaard instellen).
Maar opgelet: het programma kan niet al je fouten opsporen; zelf blijven nadenken dus!


Hier vind je ter ondersteuning hulpmiddelen die je kunt gebruiken bij dit thema.

1 Woordenboek
Een bekend online woordenboek is: vertalen.nu
Probeer ook eens bijvoorbeeld: www.interglot.nl

2 Tekstverwerkingsprogramma
Als je op de computer een tekst schrijft, bv. met Word, kun je natuurlijk de Duitse spellingscontrole gebruiken (bij Taal -> Duits standaard instellen).
Maar opgelet: het programma kan niet al je fouten opsporen; zelf blijven nadenken dus!

Extra: LvoorL

Leerlingen voor leerlingen
Op de website www.lvoorl.nl vind je verschillende video's die door leerlingen voor leerlingen zijn gemaakt.

Hieronder staan video's die goed passen bij dit thema.
Bekijk de video's. Kun je de video's goed volgen?
Bespreek de inhoud van de video's met een klasgenoot.

Wissen
Mögen
Müssen
Sollen

 

Let op:
Als je een video wilt stoppen, druk dan eerst op de stopknop en klik dan de popup weg.

 

Sprechen

Einleitung

Hier übst du das Sprechen. Du hast schon gelernt, wie du dich auf Deutsch vorstellen und über deine Wohnung und Wohnumgebung sprechen kannst.
Hier ga je je spreekvaardigheid oefenen. Je hebt al geleerd hoe je je in het Duits kunt voorstellen en hoe je over je woning en woonomgeving kunt vertellen.
Bei diesem Thema sprichst du über: - In dit thema spreek je over:

  • dein Haustier - jouw huisdier
  • deinen Tagesablauf - jouw dagindeling

Denke z.B. an einen Campingurlaub in Deutschland, einen Schüleraustausch mit einer deutschen Schule oder Diskussionsforen, Blogs und virtuelle Welten im Internet. Mit den Aufgaben, die du machst, bereitest du dich weiter auf die Sprachaufgaben am Ende des Themas vor.
Denk bv. aan een vakantie op een camping in Duitsland, aan een uitwisseling met een Duitse school of een discussieforum, blog of virtuele wereld op het internet.
Met deze opdrachten bereid je je op de afsluitende taaltaak voor.
Vielleicht zuerst ein wenig üben auf:
Oefen eerst eventueel nog even op:

StudioWozzol

Lerntipp Sprechen

Vor dem Sprechen:

  • Lies die Aufgabe gut durch.
  • Überlege, welche Wörter du wissen musst.
  • Schreibe NICHT das ganze Gespräch auf. Es klingt viel natürlicher, wenn du nur Stichwörter notierst.

 

Beim Sprechen:

  • Sieh deinen Partner bzw. das Publikum an.
  • Sprich deutlich, ruhig und nicht zu leise.
  • Umschreibe Wörter, die du nicht kennst.
  • Bitte um Wiederholung oder Erklärung, wenn du deinen Partner nicht verstehst.
  • Hab keine Angst, Fehler zu machen.
    (Die meisten Leute finden es toll, dass du ihre Sprache sprichst).

 

Voordat je gaat spreken:

  • Kijk eerst goed naar de aanwijzingen.
  • Bedenk welke woorden en uitdrukkingen je nodig hebt.
  • Schrijf NIET het hele gesprek op. Als je met trefwoorden werkt, klinkt het gesprek veel natuurlijker.

 

Terwijl je spreekt:

  • Kijk naar je partner of het publiek.
  • Spreek duidelijk, rustig en niet te zacht.
  • Omschrijf wat je bedoelt als je een woord niet weet.
  • Vraag om uitleg of herhaling als je je partner niet begrijpt.
  • Wees niet bang om fouten te maken.
    (De meeste mensen zullen het erg waarderen dat je hun taal spreekt).

Ein süßer Hund

Aufwärmung
Du bist in den Ferien auf einem Campingplatz in Deutschland. Du hast einige Freunde gefunden, mit denen du Deutsch redest, und du hast schon viel über dich, deine Familie, deine Wohnung und deinen Wohnort erzählt.
Auf dem Weg zum Schwimmbad seht ihr vor einem Zelt einen süßen kleinen Hund. Darum sprecht ihr diesmal über eure Haustiere.

  • Suche einen Partner für diese Aufgabe.
  • Lest euch die Rollenkarte HAUSTIER durch.

Rollenkarte 1 en Rollenkarte 2
 

Je bent op de camping in Duitsland. Je hebt daar al wat vrienden gemaakt waarmee je in het Duits praat. Je hebt al veel over jezelf verteld: hoe je heet, hoe oud je bent, waar je woont enz. Op weg naar het zwembad zien jullie een heel schattig hondje bij een tent.
Daarom praten jullie deze keer over jullie huisdieren.

  • Zoek een partner voor deze opdracht.
  • Lees de Rollenkarten goed door.

 

Schreibt das Gespräch auf Deutsch in euer Heft oder in die Rollenkarte (speichern!).

  • Benutzt den Werkzeugkasten, ein Wörterbuch und/oder die Übungen.
  • Übt das Gespräch, bis ihr es auswendig könnt.
  • Lasst euren Lehrer das Gespräch kontrollieren oder hört euch einige Gespräche in der Klasse an.

Wie beurteilt ihr euer Gespräch?
Gut: Wir konnten das Gespräch auswendig und hatten fast keinen Fehler.
Nicht so gut: Wir haben zu viele Fehler gemacht und wussten mussten viel ablesen.


Schrijf het gesprek in het Duits in jullie schrift of in de Rollenkarte (vergeet dit niet op te slaan!).

  • Gebruik de Werkzeugkasten, een woordenboek en/of de oefeningen.
  • Oefen het gesprek een paar keer.
  • Laat daarna klasgenoten of je docent naar het gesprek luisteren.

Hoe beoordelen jullie je gesprek?
Goed: We kenden het gesprek uit ons hoofd en hadden bijna geen fouten.
Niet zo goed: We hebben te veel fouten gemaakt en moesten veel oplezen.

Mein Haustier

Suche für dieses Gespräch einen anderen Partner.
Bereitet ein Gespräch auf Deutsch über eure Haustiere vor.
Zoek een andere partner voor dit gesprek.
Bereid samen in het Duits een gesprek over jullie huisdieren voor.

  • Benutzt den Werkzeugkasten, ein Wörterbuch und/oder die Übungen.
  • Macht nur Stichpunkte (höchstens 6 pro Schüler).
  • Jeder muss mindestens acht Mal etwas sagen oder fragen.
  • Übt das Gespräch, bis ihr es auswendig könnt.
  • Gebruik de Werkzeugkasten, een Wörterbuch en/of de oefeningen.
  • Schrijf alleen de steekwoorden op (hoogstens 6 per leerling).
  • Elk van jullie moet tenminste zes keer iets zeggen of vragen.
  • Oefen het gesprek een paar keer, zodat je goed weet wat je gaat of kunt zeggen.

Tipp: Wenn du kein Haustier hast, kannst du über dein Wunschhaustier erzählen (huisdier dat je graag wilt hebben) . Wiederhole (herhaal) diese Aufgabe mit noch mindestens zwei anderen Schülern. Hört euch einige Gespräche in der Klasse an.
Wie beurteilt (beoordeel) ihr eure Gespräche?

Speeddating

Beim folgenden Spiel geht es darum, dass du schnell und spontan Fragen über dich, deine Familie, deine Wohnsituation, Haustiere und deinen Tagesablauf beantworten kannst. Übersetzt in der Klasse oder in Kleingruppen die folgenden Fragen ins Deutsche.

Bij het volgende spel gaat het erom dat je heel snel en spontaan vragen over jezelf, je familie, je woonsituatie, huisdieren en je dagindeling kunt beantwoorden. Vertaal in de klas of in kleine groepjes de volgende vragen in het Duits.

  • Hoe heet je?
  • Hoe oud ben je?
  • Waar woon je?
  • Hoeveel broers en zussen heb je?
  • Wat voor huisdier heb je?
  • Hoe heet je huisdier?
  • Welke kleur(en) heeft jouw huisdier?
  • Wat doe je op maandagavond/dinsdagavond enz.?
  • Hoe laat sta je in het weekend/op woensdag enz. op?
  • Hoe heet je beste vriend(in)?

Denkt euch noch mehr Fragen zum Thema Alltag und Haustiere aus.
Achtung: Keine Fragen stellen, die man mit ja oder nein beantworten kann!
Schreibt die Fragen in euer Heft.
Bedenk nog meer vragen bij de onderwerpen huisdieren en dagindeling.
Let op: Geen ja/nee vragen bedenken! Schrijf de vragen in je schrift.
 

Durchführung:

  • Teilt die Klasse in zwei Gruppen (A und B), A-Gruppe und B-Gruppe stehen sich gegenüber.
  • A stellt eine Frage (siehe Vorbereitung), B beantwortet die Frage und stellt sofort eine neue Frage. A beantwortet die Frage und stellt wieder eine neue Frage usw. Die Fragen in willkürlicher Reihenfolge stellen!
  • Jede Runde dauert eine Minute. Nach einer Minute gehen alle B’s drei Plätze weiter, so dass neue Paare entstehen.
  • Wiederholt die Schritte 2 und 3 ungefähr zehn Mal oder so lange, bis euer Lehrer die Übung beendet.
  • Probiert in jeder Runde, so viel Fragen und Antworten wie möglich zu stellen/zu geben.

Uitvoering
  • Verdeel de klas in twee groepen (A en B). Vorm tweetallen van een leerling A en een leerling B. De tweetallen gaan tegenover elkaar staan (links staat een rij A leerlingen, rechts een rij B leerlingen).
  • A stelt een vraag (zie voorbereiding), B beantwoordt de vraag en stelt meteen een nieuwe vraag. A beantwoordt die vraag en stelt meteen weer een nieuwe vraag enz. De vragen in willekeurige volgorde stellen!
  • Elke ronde duurt één minuut. Na één minuut schuiven de B's drie plekken op, zodat ze een nieuw tweetal vormen.
  • Herhaal de stappen 2 en 3 ongeveer tien keer of zo lang tot jullie leraar de oefening beëindigt.
  • Probeer in elke ronde zoveel mogelijk vragen te stellen en antwoorden te geven.

Schreiben

Einleitung

Hier übst du das Schreiben.
Mit den Aufgaben, die du machst, bereitest du dich weiter auf die Sprachaufgaben am Ende des Themas vor.
Hier ga je de schrijfvaardigheid oefenen en verbeteren.
Met deze opdrachten bereid je je op de afsluitende taaltaak voor.

  • Du schreibst, was du (nicht) kannst, (nicht) darfst, (nicht) willst usw.
    Je schrijft wat je (niet) kunt, (niet) mag, (niet) wilt enz.
  • Du füllst einen Wochenplan aus.
    Je vult een weekrooster in.
  • Du schreibst eine Anzeige, um ein Haustier zu (ver)kaufen.
    Je schrijft een advertentie voor de krant waarin je een huisdier wilt (ver)kopen.

Viel Erfolg!

Lerntipp Schreiben

Vor dem Schreiben:

  • Lies zuerst die Hinweise gut durch.
  • Überlege dir, welche Wörter und Ausdrücke du brauchst.

 

Beim Schreiben:

  • Gebrauche ein Wörterbuch.
  • Wende die Grammatik an, die du gelernt hast (Werkzeugkasten 2).
  • Lies am Ende alles nochmal gut durch.

 

 

Voordat je gaat schrijven:

  • Kijk eerst goed naar de aanwijzingen.
  • Bedenk welke woorden en uitdrukkingen je nodig hebt.

 

Terwijl je schrijft:

  • Gebruik een woordenboek.
  • Pas de grammatica, die je geleerd hebt, toe (Werkzeugkasten 2).
  • Lees aan het einde alles nog een keer goed door.

Ich mag, kann, will...

Wiederhole zuerst die Theorie der modalen Hilffsverben.
Herhaal eerst de theorie over de modale hulpwerkwoorden.

KB: Modale hulpwerkwoorden


Bist du jetzt fertig für die nächte Übung?

Mache die Übung. Maak de oefening.

Oefening:Ich mag, kann, will...

 

Jetzt du!

  • Schreibe acht Sätze auf Deutsch in dein Heft. Schreibe, was du (nicht) kannst, willst oder magst. Oder was dein Bruder/deine Schwester, dein Freund/deine Freundin (nicht) kann, will oder mag.
  • Du kannst selbst Sätze bedenken, aber du sollst in jedem Satz ein Modelverb aus dem Thema verwenden (können, müssen, willen, mögen, sollen, dürfen).


Nu jij!

  • Schrijf acht zinnen in het Duits in je schrift over wat jij, je broer of zus, je vriend of vriendin wel of niet kan, wil of graag heeft.
  • Je mag zelf zinnen bedenken, maar je moet in iedere zin een modaal werkwoord uit het thema gebruiken (können, müssen, willen, mögen, sollen, dürfen).

Tagesablauf

Du hast schon viel über den Alltag anderer Leute gehört und gelesen.
Jetzt bist du dran!

  • Speichere das Dokument 'overzicht' oder drucke es aus: overzicht
  • Schreibe auf Deutsch in die Übersicht, was du wann machst.
    Schreibe nur Stichpunkte auf, keine Sätze (z.B. aufstehen – nicht: Ich stehe auf) Passe eventuell die Zeiten an. Du brauchst nicht zu jeder Zeit etwas aufzuschreiben.
  • Seht euch einige Übersichten in der Klasse an.

 

Je hebt al veel over de dagindeling van andere mensen gehoord en gelezen.
Nu ben jij aan de beurt!

  • Sla het document 'overzicht' op of druk het af: overzicht
  • Schrijf in het Duits in het overzicht wat je wanneer doet.
    Schrijf alleen steekwoorden op, geen zinnen. Dus bijvoorbeeld aufstehen en niet:
    Ich stehe auf. Pas eventueel de kloktijden aan.
    Je hoeft niet bij elke tijd iets op te schrijven. Het is bv. genoeg als je invult wanneer je op school bent, je hoeft niet elk lesuur in te vullen.
  • Bekijk enkele overzichten in de klas.

 

Klaar?
Gebruik je weekschema.

  • Oefen een monoloog over jouw dagindeling/weekindeling in het Duits.
    Verwerk daarbij de steekwoorden uit het schema in hele zinnen.
  • Luister in de klas naar een aantal monologen.
  • Stel de spreker na afloop nog minstens twee vragen over zijn dagindeling.
    (Wann ...? Wie lange ...? Wie oft ...? Was ...? usw.)

Haustiere - Anzeige

Stell dir vor, dein Hamster hat Junge bekommen, und die möchtest du verkaufen. Oder du suchst selbst ein Haustier. In beiden Fällen kannst du eine Anzeige für die Zeitung oder fürs Internet schreiben.

  1. Überlege dir, ob du ein Haustier kaufen oder verkaufen möchtest und um was für ein Haustier es geht.
  2. Schreibe auf Deutsch eine Anzeige. Beschreibe darin das Haustier / deine Wünsche so gut wie möglich.
  3. Benutze den Werkzeugkasten, ein Wörterbuch und/oder die Texte bei Lesen.
  4. Kontrolliere deinen Text und suche eventuell ein passendes Foto.
  5. Seht euch die Anzeigen in der Klasse an.
  6. Auf welche Anzeige würdest du reagieren, und warum?

 

Stel je hamster heeft kleintjes gekregen en die wil je nu verkopen. Of je zoekt zelf een huisdier. In beide gevallen kun je een advertentie in een krant of voor op het internet maken.

  1. Beslis of je een huisdier wilt verkopen of kopen en om wat voor huisdier het gaat.
  2. Schrijf een advertentie in het Duits. Beschrijf in je advertentie je huisdier/je wensen zo goed mogelijk.
  3. Gebruik de Werkzeugkasten, een woordenboek en/of de teksten bij het onderdeel Lesen.
  4. Controleer je tekst en zoek eventueel een passende foto.
  5. Bekijk de advertenties in de klas.
  6. Op welke advertentie zou jij reageren en waarom?

Landeskunde

Einleitung

Wat weet je over Duitsland, de Duitsers en de andere Duitstalige landen?

Nuttige, belangrijke en interessante informatie daarover vind je in dit onderdeel.
In dit thema leer je over:

  • Favoriete huisdieren in Duitsland
  • De Bremer stadsmuzikanten

Haustier: Vermutung

Vermutung - Vermoeden
Was denkt ihr: Was ist das beliebteste Haustier der Deutschen?

  1. Schreibt jedes Tier, das genannt wird, an die Tafel.
  2. Macht für jedes Mal, das das Tier genannt wird, einen Strich.
    Zählt, nachdem alle Schüler an der Reihe waren, die Striche.
  3. Zu welchem Ergebnis kommt ihr?


Wat denken jullie: wat is het favoriete huisdier in Duitsland?

  1. Schrijf elk dier dat genoemd wordt op het bord.
  2. Turf elke keer dat een dier genoemd wordt en tel, als alle leerlingen aan de beurt zijn geweest, de turven.
  3. Tot welke conclusie komen jullie?

 

Das beliebteste Haustier ist … - Het favoriete huisdier is...
Im folgenden Text liest du, was das beliebteste Haustier der Deutschen ist.
In de volgende tekst lees je wat de favoriete huisdieren van de Duitsers zijn.

Umfrage: Hunde und Katzen weiterhin beliebteste Haustiere
Wenn es in der Wohnung faucht oder bellt, sind die Deutschen zufrieden. Denn für viele Menschen sind Haustiere wichtige Begleiter durch den Alltag.

Hunde und Katzen sind dabei in Deutschland als Haustiere die beliebtesten Gefährten des Menschen. Das hat eine am Freitag veröffentlichte repräsentative GfK-Umfrage im Auftrag der "Apotheken Umschau" bestätigt. Danach haben sich 47,6 Prozent der Haustierbesitzer für einen oder mehrere Hunde entschieden, 44,2 Prozent haben dagegen den Miezen den Vorzug gegeben.

Nur fast jeder sechste Haustierbesitzer (17,2 Prozent) kümmert sich um Nagetiere wie Hamster, Rennmaus und Meerschweinchen. Weit abgeschlagen in der tierischen Beliebtheitsskala sind Fische (9,6 Prozent) und Vögel (9,1 Prozent). Etwa 5,5 Prozent der Tierfreunde beherbergen andere Lieblinge - von Amphibien über allerlei Reptilien bis zu den neuerdings beliebten Zwerg- und Hängebauchschweinen.

Der Umfrage zufolge leben insgesamt drei von zehn Deutschen (29,7 Prozent) mit Haustieren zusammen.

Bei der Umfrage wurden 1973 Personen ab 14 Jahren befragt, darunter 585 Haushalte mit mindestens einem Haustier.

 

Mache die Aufgaben: Beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft.
Maak de opgaven: Beantwoord de vragen in het Nederlands in je schrift.

  1. Wat zijn volgens de tekst op dit moment de favoriete huisdieren in Duitsland?
  2. Welk ander woord voor 'katten' wordt in de 2e alinea gebruikt?
    Schrijf dat woord in het Duits op.
  3. Hoeveel Duitsers hebben een huisdier?
  4. Teken onderstaande tabel over in je schrift.
    Vul de tabel in met de gegevens uit de tekst.
% huisdier
47,6                      ...
... ...
17,2 Knaagdieren (hamsters, muizen, cavia's
... ...
... ...
... overige (slangen enz.)

 

Kontrolliere deine Antworten mit einem anderen Schuler.
Vergelijk je antwoorden met je klasgenoten.

Haustiere: Umfrage

Hamstii hat eine Umfrage zum Thema „Was ist das beliebteste Haustier?“ durchgeführt.
Hamstii heeft een enquête met het thema 'Was ist das beliebteste Haustier?' gehouden.

Sieh dir das Ergebnis der Umfrage an.
Beantworte die Fragen auf Niederländisch.
Kijk naar het resultaat van de enquête.
Beantwoord de volgende vragen.

  1. Hoeveel mensen hebben aan de enquête meegedaan?
  2. Welk dier is het meest als favoriete dier genoemd?
  3. Eén dier is helemaal niet genoemd. Welk dier?

 

Bespreche deine Antworten mit einem anderen Schüler.
Bespreek je antwoorden met een medeleerling.

 

Wie ist das hier? 
Was denkst du: Was sind die beliebtesten Haustiere in den Niederlanden?

  • Frage Leute in deiner Umgebung (Familie, Freunde, Nachbarn usw.), was ihr Lieblingshaustier ist.
  • Fasse das Ergebnis deiner Umfrage in einem Diagramm zusammen.
  • Besprecht eure Ergebnisse in der Klasse.
  • ODER
  • Suche im Internet nach Texten/Umfragen zum Thema Lieblingshaustier in den Niederlanden.
  • Besprecht eure Ergebnisse in der Klasse.

 

Hoe zit dat hier?
Wat denk je: wat zijn de favoriete huisdieren van de Nederlanders?

  • Vraag mensen in jouw omgeving (familie, vrienden, buren, enz.) wat hun favoriete huisdier is.
  • Vat het resultaat van de enquête - in het Duits - in een diagram samen.
  • OF
  • Zoek op het internet naar teksten/enquêtes bij het thema 'Het favoriete huisdier van Nederland'.
  • Bespreek de resultaten in de klas.

Bremen: Tieren

Was hat die deutsche Stadt Bremen mit Tieren zu tun? Das erfährst du hier.
Wer von euch kennt Bremen? Was wisst ihr von Bremen? Wer war schon mal in Bremen? Sprecht in der Klasse darüber.
Suche die Stadt Bremen auf einer (online) Karte oder im Atlas.


Wat heeft de Duitse stad Bremen met dieren te maken?
Dat kom je hier te weten. Wie van jullie kent Bremen? Wat weten jullie van Bremen? Wie is er al een keer geweest? Spreek er in de klas over.
Zoek de stad Bremen op op een (online) kaart of in een atlas.

Die Bremer Stadtsmusikanten - Samenvatting
Es hatte ein Mann einen Esel, der schon lange Jahre die Säcke unverdrossen zur Mühle getragen hatte, dessen Kräfte aber nun zu Ende gingen, so dass er zur Arbeit immer untauglicher wurde.
Da dachte der Herr daran, ihn aus dem Futter zu schaffen; aber der Esel merkte, dass kein guter Wind wehte, lief fort und machte sich auf den Weg nach Bremen; dort, meinte er, könnte er ja Stadt Musikant werden.
Als er ein Weilchen fortgegangen war, fand er einen Jagdhund auf dem Wege liegen, der jappte wie einer, der sich müde gelaufen hat.
"Nun, was jappst du so, Packan?" fragte der Esel. "Ach", sagte der Hund, "weil ich alt bin und jeden Tag schwächer werde, auch auf der Jagd nicht mehr fort kann,
hat mich mein Herr wollen totschlagen, da hab' ich Reißaus genommen; aber womit soll ich nun mein Brot verdienen?" - "Weißt du was", sprach der Esel, "ich gehe nach Bremen und werde dort Stadtmusikant, geh' mit und lass' dich auch bei der Musik annehmen. ich spiele die Laute, und du schlägst die Pauke. Der Hund war's zufrieden, und sie gingen weiter.

 



Wähle die richtige Antwort. - Kies het juiste antwoord.

Bremen ligt: Bremen is ook:
A. In het noorden van Duitsland.                     A. Een berg
B. In het oosten van Duitsland. B. Een provincie
C. In het zuiden van Duitsland. C. Een rivier
D. In het westen van Duitsland. D. Een meertje

Bremen: Die Bremer Stadstmusikanten

Am Marktplatz von Bremen steht das Rathaus. An der Westmauer des Rathauses steht die Statue der Bremer Stadtmusikanten. Sie sind ein Wahrzeichen der Stadt. Das Märchen „Die Bremer Stadtmusikanten“ (Brüder Grimm) spielt nämlich in der Umgebung von Bremen.
Op het marktplein van Bremen staat het stadhuis. Op de westelijke muur van het stadhuis staat een beeld van de 'Bremer Stadtmusikanten'(Gebroeders Grimm). Zij zijn een kenmerk van de stad. Het sprookje 'Die Bremer Stadtmusikanten' speelt zich namelijk af in de omgeving van Bremen.

Sieh dir das Foto der Statue an (rechts). Welche Tiere sind zu sehen?
Bekijk de foto van het beeld (rechts). Welke dieren zijn er te zien?

  1. Pferd - Paard
  2. Hahn - Haan
  3. Maus - Muis
  4. Kuh - Koe
  5. Schaf - Schaap
  6. Katze - Kat
  7. Esel - Ezel
  8. Hund - Hond

Bremen: Märchen

Die Brüder Grimm haben im 19. Jahrhundert deutsche Märchen gesammelt und aufgeschrieben. Eins davon ist „Die Bremer Stadtmusikanten“. Später wurde das Märchen verfilmt. Du siehst hier einen kurzen Puppentrickfilm.
'Die Bremer Stadtmusikanten' is één van de sprookjes verzameld en opgeschreven door de gebroeders Grimm in de 19de eeuw. Later werden er ook films van gemaakt. Je gaat nu kijken naar een korte tekenfilm.

Lies erst die Zusammenfassung des Märchens. Sieh dir den Film an.
Lees eerst een fragment van het sprookje en bekijk daarna het filmpje.

Es hatte ein Mann einen Esel, der schon lange Jahre die Säcke unverdrossen zur Mühle getragen hatte, dessen Kräfte aber nun zu Ende gingen, so dass er zur Arbeit immer untauglicher wurde.
Da dachte der Herr daran, ihn aus dem Futter zu schaffen; aber der Esel merkte, dass kein guter Wind wehte, lief fort und machte sich auf den Weg nach Bremen; dort, meinte er, könnte er ja Stadt Musikant werden.
Als er ein Weilchen fortgegangen war, fand er einen Jagdhund auf dem Wege liegen, der jappte wie einer, der sich müde gelaufen hat.
"Nun, was jappst du so, Packan?" fragte der Esel. "Ach", sagte der Hund, "weil ich alt bin und jeden Tag schwächer werde, auch auf der Jagd nicht mehr fort kann,
hat mich mein Herr wollen totschlagen, da hab' ich Reißaus genommen; aber womit soll ich nun mein Brot verdienen?" - "Weißt du was", sprach der Esel, "ich gehe nach Bremen und werde dort Stadtmusikant, geh' mit und lass' dich auch bei der Musik annehmen. ich spiele die Laute, und du schlägst die Pauke. Der Hund war's zufrieden, und sie gingen weiter.

 

Mache die Übung - Maak de oefening:

Oefening:Sprookje

 

Mehr Film - Meer filmpjes

Es gibt verschiedene Verfilmungen von dem Märchen „Die Bremer Stadtmusikanten“, unter anderem auch von Walt Disney. Suche im Internet andere Versionen des Märchens und sieh dir eventuell den ganzen Film an.

Er zijn nog veel meer filmpjes van het sprookje gemaakt, onder andere door Walt Disney. Zoek op het internet andere filmpjes van het sprookje en bekijk eventueel de hele film.

Sprachaufgaben

Einleitung

Am Beginn des Themas Alltag hast du dich mit virtuellen Welten und ihren Bewohnern, den Avataren, beschäftigt. Danach hast du gelernt, wie du auf Deutsch über Haustiere und deinen Tagesablauf berichten kannst.
Aan het begin van het thema 'Alltag' ben je iets te weten gekomen over virtuele werelden en hun bewoners, avatars. Vervolgens heb je geleerd hoe je in het Duits over huisdieren en je dagindeling kunt berichten.

In diesem project - In dit project:

  • Entwirfst du deinen eigenen Avatar.
    Ontwerp je je eigen avatar.
  • Denkst du dir aus, wie dein Avatar heißt, aussieht, wie alt er ist, wo er wohnt, was für eine Familie und was für Haustiere er hat, wie sein Tagesablauf aussieht usw.
    Verzin je informatie over jouw avatar: hoe hij heet, eruit ziet, hoe oud hij is, waar hij woont, wat voor familie en huisdieren hij heeft, zijn dagindeling enz.
  • Stellst du deinen Avatar an deine Mitschüler vor.
    Stel je jouw avatar aan jouw klasgenoten voor.
  • Lässt du deinen Avatar mit anderen Avataren deiner Mitschüler Gespräche führen.
    Laat je jouw avatar gesprekken voeren met de avatars van jouw klasgenoten.

Mein Avatar

Vorbereitung - voorbereiding

Du denkst dir eine Person aus, die dich interessiert, die du eventuell selbst gern sein möchtest (z.B. ein Mädchen oder ein Junge weit weg von hier, in einem Fantasieland): deinen Avatar.
Je verzint een persoon die je interesseert, die je eventueel zelf graag wilt zijn (bv. een meisje of een jongen aan de andere kant van de wereld, in Verweggistan dus): jouw avatar.
Die Vorbereitung besteht aus zwei Teilen (uit twee delen):

  1. Ausdenken der Informationen über deinen Avatar.
    Verzinnen van informatie over jouw avatar.
  2. Entwerfen der Avatar-Puppe.
    Ontwerpen en maken van jouw avatar-pop.

Frage deinen Lehrer - Vraag aan je leraar:

  • Wie viel Zeit du für die Vorbereitung hast.
    Hoeveel tijd je voor de voorbereiding hebt.
  • Was du in der Schule und was du eventuell zu Hause machen musst.
    Wat je op school moet doen en wat eventueel thuis.
  • Wann du deinen Avatar in der Klasse vorstellen musst.
    Wanneer je jouw avatar aan de klas moet voorstellen.

Mein Avatar: Onderdeel A und Onderdeel B

Onderdeel A

Denke dir Informationen über deinen Avatar aus:
Verzin informatie over jouw avatar:

  • Name - Naam
  • Alter - Leeftijd
  • Familie - Familie
  • Wohnsituation (Land, Ort, Wohnung, Zimmer)
    Woonsituatie (land, plaats, woning, kamer)
  • Haustier - Huisdier
  • Tagesablauf (mindestens 3 Wochentage und ein Wochenendtag)
    Dagindeling (minstens 3 doordeweekse dagen + een weekenddag)
  • Sonstiges (z.B. Hobby, Freizeit, Musikgesmach)
    Overige (bv. hobby's, vrije tijd, muzieksmaak)

Schreibe die Informationen auf Deutsch in dein Heft oder ein Textdokument.
Schrijf de informatie in het Duits in je schrift of in een tekstdocument.

  1. Schrijf alleen steekwoorden op, geen hele zinnen!
  2. Gebruik Werkzeugkasten, de StudioWozzol-lijsten, een woordenboek en/of de oefeningen die je bij het thema 'Alltag' hebt gemaakt.
    Oefen het voorstellen van je avatar in het Duits alleen met behulp van steekwoorden.

 

Onderdeel B

Entwirf deinen Avatar

  1. Online auf goethe.de: kostenlose Second Life-Software herunterladen, dem Avatar einen Namen geben und nach deinen Wünschen gestalten.
    Second Life
  2. Mit einem Computerprogramm (danach eventuell ausdrucken).
  3. Mit Papier, Schere, Leim usw. (z.B. Puppe malen und dann auf ein Stöckchen kleben).

Bewahre deinen Avatar gut. Du brauchst ihn für deine Präsentation.

Ontwerp jouw avatar:

  1. Online op goethe.de: gratis Second Life-software downloaden, de avatar een naam geven en volgens je eigen wensen vorm geven.
  2. Met een computerprogramma (daarna eventueel uitprinten.)
  3. Met papier/karton, schaar, lijm enz. (bv. pop tekenen en dan op een stokje plakken).

Bewaar je avatar goed. Je hebt hem voor de presentatie nodig.

Mein Avatar: Präsentation und Gespräche

Präsentation

Sorge dafür, dass du deine Stichpunkte und deinen Avatar bei dir hast.

  1. Stelle deinen Mitschülern deinen Avatar vor.
    Benutze die 3. Person Einzahl, z.B. Mein Avatar heißt…
  2. Beantworte eventuelle Fragen deiner Mitschüler.
  3. Höre dir auch die Präsentationen deiner Mitschüler an.
  4. Stelle eventuell Fragen.

 

​Gespräche

In den folgenden Gesprächen schlüpfst du in die Identität deines Avatars.
Du sprichst über Themen wie Familie, Wohnsituation, Haustiere und den Tagesablauf.

  1. Bildet Gruppen von drei Personen.
  2. Zwei „Avatare“ sitzen einander gegenüber und führen das Gespräch (diesmal in der 1. Person Einzahl, z.B. Ich heiße… . Der dritte Schüler hört zu und macht Notizen darüber, was gut oder nicht so gut geht.
  3. Wertet das Gespräch aus.
  4. Wechselt dann die Rollen, so dass jeder Schüler einmal Zuhörer ist.
  5. Eventuell könnt ihr euch die besten Gespräche in der Klasse anhören.

 

Presentatie Presentatie

Zorg ervoor dat je je steekwoorden en je avatar bij je hebt.

  1. Stel jouw avatar aan jouw klasgenoten voor. Gebruik de 3e persoon enkelvoud, bijvoorbeeld Mein Avatar heißt...
  2. Beantwoord eventuele vragen van jouw medeleerlingen.
  3. Luister naar de presentaties van je klasgenoten.
  4. Stel eventueel vragen.

 

Gesprekken Gesprekken

In de volgende gesprekken kruip je in de rol van jouw avatar. Je spreekt over onderwerpen als familie, woonsituatie, huisdieren en de dagindeling.

  1. Maak groepjes van drie.
  2. Twee 'avatars' zitten tegenover elkaar en voeren het gesprek (deze keer in de 1e persoon enkelvoud, bv. Ich heiße ...). De derde leerling luistert en maakt aantekeningen over wat goed gaat en wat niet zo goed gaat.
  3. Bespreek na afloop het gesprek met zijn drieën.
  4. Wissel vervolgens van rol zodat iedereen één keer de beoordelaar is.
  5. Luister eventueel klassikaal naar de beste gesprekken.

Antworten

Antworten

Bekijk hier of je de opdrachten goed hebt gemaakt.

Werkzeugkasten-1
Die Tage und die Woche

1. donderdag G. Donnerstag
2. zaterdag B. Samstag
3. het weekend             A. das Wochenende
4. woensdag F. Mittwoch
5. vrijdag E. Freitag
6. dinsdag C. Dienstag
7. maandag H. Montag
8. zondag D. Sonntag

 

  1. Am Montag habe ich Training.
  2. Wir stehen um Viertel vor Sieben auf.
  3. Er duscht morgens.
  4. Abends sehe ich fern.
  5. Um halb elf geht sie ins Bett.
  6. Mittwoch spielen sie Tennis.
  7. Was macht ihr am Wochenende?

 

  Dagindeling Tijden
's middags B. morgens 4. 06 - 12 Uhr
's middags E. mittags 1. 12 - 13 Uhr
in de namiddag                     D. nachmittags                       5. 14 - 18 Uhr
s avonds C. abends 2. 18 - 24 Uhr
's nachts A. nachts 3. 00 - 06 Uhr

 

Wetter und Aktivitäten

  1. Wenn es regnet, können wir nicht Fußball spielen.
  2. Wenn es schneit, kann er nicht schwimmen.
  3. Wenn die Sonne scheint, will ich keine Hausaufgaben machen.
  4. Wenn es kalt ist, will er mit dem Hund Gassi gehen.

 

Lesen
Alltag

  1. opstaan, badkamer, ontbijt
  2. naar school
  3. begin lessen (1e uur)
  4. begin lessen op woensdag (2e uur)
  5. einde lessen
  6. einde lessen op woensdag
  7. begin gitaarles op dinsdag
  8. einde gitaarles op dinsdag
  9. begin volleybal
  10. einde volleybal op donderdag
  11. avondeten
  12. naar bed

 

  1. zuerst = eerst
  2. meistens = meestal
  3. zusammen = samen
  4. Zum Glück = gelukkig
  5. weit = ver
  6. Nur = alleen
  7. sogar = zelfs
  8. jeden = iedere
  9. zwischen = tussen
  10. Manchmal = soms
  11. gegen = ongeveer
  12. etwas = wat

     

  • Het arrangement Thema: Alltag hv2 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    M B van der Kraan
    Laatst gewijzigd
    15-09-2017 16:13:59
    Licentie

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    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

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    Leerniveau
    VWO 2; HAVO 1; VWO 1; HAVO 2;
    Leerinhoud en doelen
    Informele gesprekken; Dagelijks leven; Schrijven; Gesprekken voeren; Duits; Luisteren en kijken; Lezen om informatie op te doen; Luisteren naar tv, video- en geluidsopnames; Vrij schrijven; Lezen;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    10 uur 0 minuten
    Trefwoorden
    leerlijn, rearrangeerbare

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Leermateriaal, StudioVO. (2016).

    Thema: Alltag hv2

    https://maken.wikiwijs.nl/62656/Thema__Alltag_hv2

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    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Was kannst du schon? Wat kan je al?

    Die Tage NED-DUI

    Die Tage und Aktivitäten

    Wie spät ist es?

    Tiere

    Größe

    Farbe

    Mehr Tiere

    Woorden en zinnen

    Bijzondere werkwoorden

    Julia

    Daniela

    Modale hulpwerkwoorden 1

    Modale hulpwerkwoorden 2

    Modale hulpwerkwoorden 3

    Modale hulpwerkwoorden 4

    Modale hulpwerkwoorden 5

    Wissen 1

    Wissen 2

    Persoonlijk voornaamwoord 1e en 4e naamvallen 1

    Persoonlijk voornaamwoord 1e en 4e naamvallen 2

    Persoonlijk voornaamwoord 1e en 4e naamvallen 3

    Ich mag, kann, will...

    Sprookje

    IMSCC package

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    Versie 3.0 bèta

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