Inleiding
In deze PIT over de GGZ (geestelijke gezondheidszorg) maak je kennis met de psychiatrie. In het van Dale woordenboek wordt psychiatrie omschreven als ‘De geneeskunde van de psychische ziekten’. Het is een medische wetenschap die zich bezighoudt met onderzoek, diagnostiek en behandeling van psychische aandoeningen. Het hoofddoel is het verminderen van psychisch lijden.
Binnen de psychiatrie werken verschillende zorgverleners samen binnen verschillende zorgsettingen. Of de zorg intramuraal, extramuraal of semi-muraal wordt verleend hang o.a. af van de zorgbehoefte van de patiënt. Maar er zijn ook andere factoren die dit mee bepalen, zoals de visie op zorg.
In deze pit ga je je verdiepen in verschillende aspecten van de GGZ. Je maakt kennis met verschillende psychiatrische ziektebeelden, je leert om een verpleegplan te maken voor een patiënt met een psychische aandoening, je gaat je verdiepen in het zorgproces binnen de GGZ en wat hierbij de rol is van de verpleegkundige en je gaat je verdiepen in de visie op de GGZ.
Daartoe werk je met je team samen aan een gevarieerd aantal opdrachten, bijv. het uitwerken van casuïstiek, vragen beantwoorden n.a.v. filmpjes en het houden van een interview met een verpleegkundige in de GGZ.
Verwachtingen
- De student maakt deel uit van een scrumgroep en maakt kennis met de methode scrum.
- De student oriënteert zich samen met haar leergroep op de leervragen.
- De student formuleert een persoonlijke leervraag en leerdoel.
- De student doet actief mee.
- Fouten maken mag.
- Vragen stellen mag.
- De student is samen met de scrumgroep verantwoordelijk voor de opleveringen.
Ter inspiratie
Verantwoording
Werkprocessen en kerntaken
B1-K1-W2: onderkent dreigende of bestaande gezondheidsproblemen
Kennis: Kennis van anatomie, fysiologie en pathologie en ontwikkelingspsychologie toegespitst op veel voorkomende ziektebeelden / syndromen / biopsychosociale problemen uit de branches ZH, GGZ en GHZ en mogelijke gevolgen / complicaties / signalen daarbij; instrumenten voor observatie, registratie, redeneerhulpen, risico-inventarisatie en signalering in de branches ZH, GGZ en GHZ (bijv. EWS, normaalwaarden, SBAR, DOS, GAF, GOLD e.v.a.); observatiemethoden en technieken; vormen van preventie; beroepscode; patiëntveiligheid, brandveiligheid en preventie,
Gedrag: haalt de belangrijkste gegevens adequaat uit informatie van collega's en deskundigen van andere disciplines, overdrachten en onderzoeken; toont respect voor de ervaringsdeskundigheid van de zorgvrager, naastbetrokkenen en/of ervaringsdeskundigen; toont actief aandacht voor de beleving van veiligheid en welbevinden door zorgvrager en naastbetrokken; reageert adequaat op (non)verbale signalen van de zorgvrager en naastbetrokkenen; reageert adequaat bij acute gezondheidsproblemen; rapporteert bevindingen nauwkeurig en volledig in correct Nederlands; consulteert deskundigen indien nodig
B1-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging en monitort welbevinden
Kennis: (on)mogelijkheden op basis van de pathologie van de zorgvrager; begeleidingsstijlen; gespreksvormen en –technieken; verschillende culturen, levensovertuigingen en religies
Gedrag: houdt bij de persoonlijke verzorging actief rekening met mogelijkheden, wensen en gewoonten van de zorgvrager en naastbetrokkenen; toont respect voor de eigenheid en privacy van de zorgvrager en naastbetrokkenen; motiveert de zorgvrager en naastbetrokkenen op een overtuigende manier tot haalbare activiteiten; let adequaat op het gedrag en welbevinden van de zorgvrager; bespreekt tijdig bevindingen met de zorgvrager en naastbetrokkenen; informeert betrokkenen volledig en op tijd.
B1-K1-W7: Geeft voorlichting, advies en instructie
Kennis: Anatomie, fysiologie en pathologie van veel voorkomende aandoeningen in de branche; vormen van preventie en de rol van voorlichting daarin; methoden en vormen van GVO als informatie verstrekken, demonstreren / instructie geven, (psycho)educatie en begeleiding; stappen van het voorlichtingsproces; veiligheid rondom wonen / leven / medicatie / behandeling etc.; gezond gedrag; heeft inzicht in gezondheidsrisico’s behorend bij de doelgroep; wetgeving ( jeugdwet, WGBo, Wet Big); financiering en sociaal-maatschappelijke vraagstukken; ethische vraagstukken; organisaties en instanties en hun specialisatie / mogelijkheden; hospitalisatie van zorgvrager en zorgverlener; sociale kaart; Nederlands;
Gedrag: methodisch gezond gedrag stimuleren; kan een goed voorlichtingsplan maken; kiest voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen die aansluiten bij het onderwerp en de mogelijkheden van de zorgvrager en naastbetrokkenen; legt onderwerpen duidelijk en correct uit passend bij het kennis- en taalniveau van de zorgvrager en naastbetrokkenen; checkt proactief of voorlichting, advies en instructie aansluiten bij de beleving, behoefte en mogelijkheden van de zorgvrager en naastbetrokkenen; checkt regelmatig of informatie goed is overgekomen.
B-K2-W2: werkt samen met anderen
Kennis: Heeft gespecialiseerde kennis van interprofessioneel en interdisciplinair samenwerken; overlegvormen; kwaliteitszorgsystemen protocollen m.b.t. gezondheid, hygiëne, veiligheid, incidentmeldingen, ARBO, milieu, kwaliteitszorg, ergonomisch en kostenbewust werken taken en rollen van andere disciplines in de branche en weet wanneer op wie een beroep gedaan kan worden
Gedrag: Zorgt er uit zichzelf voor dat betrokken disciplines over de juiste informatie beschikken; raadpleegt tijdig betrokken disciplines; maakt adequaat de vertaalslag van het advies van de experts (arts, fysiotherapeut) naar het dagelijks leven, de wensen en behoeften van de zorgvrager; kan feedbackvaardigheden toepassen; kan reflectievaardigheden toepassen; kan vergadervaardigheden toepassen; actief deelnemen aan overleggen; punten inbrengen; mening geven; kan constructief bijdragen aan een goed werkklimaat
Vijf stappenmodel
Je gaat aan de slag met een PIT (project in thema), met een aantal medestudenten. Dat ga je doen volgens de werkwijze van scrum@school. Een PIT bestaat uit 5 stappen
- Stap 1: Een oriëntatie op leervragen
- Stap 2: Persoonlijke leervraag formuleren
- Stap 3: Bronnen zoeken en leeractiviteiten uitvoeren
- Stap 4: Opleveren van producten en zichtbaar maken van leeropbrengst
- Stap 5: Waardering van de producten en reflectie gericht op de leervragen
Planning periode
De eindoplevering van deze PIT is het inleveren van een eindverslag met daarin de opleveringen van de gekozen opdrachten en de gebruikelijke reflecties. Hieronder vind je formulieren die je daarvoor kunt gebruiken
In deze leerperiode zitten twee PITS. Deze PIT gaat over de GGZ en bestaat uit twee sprints gedurende 4 weken.
Per sprint is er een onderwijsmagazijn gemaakt met veel verschillende opdrachten rondom het thema van de sprint. Je mag als scrumgroep zelf de opdrachten samenstellen. Bij iedere opdracht is aangegeven hoe lang je ongeveer met de opdracht bezig zult zijn. Je scrumbord heb je zeker nodig tijdens deze manier van werken!
Beoordeling
Hieronder kan je verschillende beoordelingsformulieren en formats vinden.
Lesinhoud
Sprint 1
Leervragen:
- Hoe kom je in de psychiatrie terecht?
- Hoe ziet het zorgproces in de ggz eruit?
Sprint 2
Leervraag:
Hoe ziet het zorgproces in de ggz eruit?
Subleervragen:
- Welke visies kom je tegen in de ggz?
- Welke verpleegkundige zorg- en begeleidingsmethodieken kom je tegen?
- Welke wetgeving is belangrijk in de ggz?
- Wat doe je bij crisis?
- Hoe ga je om met voorlichting advies en instructie in de ggz?
Bronnen
WISH FORMULIER
