Introductie
Elk kind is anders. In deze lessen onderzoeken we hoe kinderen verschillen en hoe we er voor kunnen zorgen dat elk kind zich welkom voelt op de kinderopvang.
We gebruiken NU Pedagogisch Werk Profielboek Pedagogisch Medewerker Kinderopvang Hoofdstuk 8 Omgaan met Diversiteit (H8.6 Opvallend gedrag wordt behandeld bij Ontwikkelingsstoornissen in Periode 9)
Doelen
Toetsvormen en criteria
De volgende onderdelen worden afgetekend en zijn hier terug te zien in de beoordelingslijst:
- Antwoorden op de vragen bij H8
- Opdracht reflectieverslag: mijn contact met kinderen
- Beschrijving eigen temperament
- Beschrijving temperament kind met wie je als vanzelf contact hebt
- Beschrijving temperament kind met wie het contact minder vanzelfsprekend verloopt
- Vergelijking
- Conclusie
- Opdracht praten met jongens en meisjes
- Presentatie cultuur
- Kernbegrippen hoofdstuk 8 online oefenen
- Schriftelijke toets
Organisatie en planning
Week 1
|
Lesdoelen
|
- De student heeft de beoordelingslijst gezien, besproken en kan zich voorstellen wat er van hem verwacht wordt.
- De student kan voorbeelden beschrijven van diversiteit in de klas en/of op de BPV
- De student heeft opgezocht waar hij kennis van dit vak kan toepassen bij de oefenopdrachten van deze periode en de examens van komende periode.
|
|
Theorie
|
Hst 8.1 Diversiteit
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Diversiteit
- Introductie op het vak met de opdracht Op wie lijk ik het meest?
- bespreken
- Zelf voorbeelden van diversiteit schrijven als in tabel 1
- Welke normen en waarden kan je vinden in de visie van jouw BPV? Check de website.
- Oefenopdrachten en examens:
Lees de beoordelingslijsten van de oefenopdrachten van deze periode en van de examens volgende periode door. Bij welke beoordelingen komt dit vak van pas.
- Maken vraag 1 t/m 7 NU PW profielboek H8 Diversiteit
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Bij welke oefenopdrachten of examens kan je de lesstof van Diversiteit toepassen?
|
Huiswerk
|
Vraag 1 t/m 7
|
Week 2
|
Lesdoelen
|
- De student kent de rechten van het kind en heeft bedacht hoe dat tot uiting komt op zijn BPV – en herkent het bij het verhaal van klasgenoten.
|
|
Theorie
|
H 8.1 Diversiteit
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Terugblik vorige les en bespreken antwoorden op vraag 1 t/m 7
Rechten van het kind
- Wat zijn kinderrechten (2 min) van het kinderrechtencollectief
- Actueel: kinderrechten in Nederland nu
Hoe komt het dat Nederland niet meer in de top 10 van landen met de beste kinderrechten staat?
(artikel kinderopvang totaal)
Jongeren in het aardbevingsgebied: hoe hebben jongeren daar last van? (artikel kinderombudsman)
- Stellingen over kinderrechten van Kidsrights
- Filmpje Internationale kindervredesprijs compilatie (5 min)
- Check de kinderrechten in tabel 2 in het boek, De site van de kinderombudsman, De site van het kinderrechtencollectief Kijk op de site van de instelling waar jij je BPV doet: Noteer vijf zinnen waarin de rechten van het kind een rol spelen. (Bv: SKSG: het mooiste wat je kunt worden is jezelf = recht op een identiteit: kinderombudsman)
- Bedenk en maak Loesje een over een kinderrecht naar keuze
- Maken vraag 8 en 9 NU PW profielboek H8 Diversiteit
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Aan welke kinderrechten voldoet jullie verwenactiviteit in de PIT?
|
|
Huiswerk
|
Vraag 8 en 9
|
Week 3
|
Lesdoelen
|
- De student kent het verschil tussen temperament, karakter en persoonlijkheid van een kind en kan de verschillende temperamenttypen beschrijven.
- Door zelfreflectie laat de student zien dat hij het effect van persoonlijkheidstypes en het contact met de kinderen ziet en begrijpt.
|
|
Theorie
|
Hst 8.2 Temperament, karakter en persoonlijkheid
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Terugblik vorige les en bespreken vraag 8 en 9
- Test persoonlijkheid bv Springstest (mail hoef je niet in te vullen) of bij Tijdgeest
- Maken vraag 10 t/m 16 NU PW profielboek H8 Diversiteit
- Reflectieopdracht Mijn contact met kinderen bespreken en maken – volgende week inleveren
- Schrijf in een groep een casus met een voorbeeld uit de praktijk, een voorbeeld uit je stage. De vraag aan andere groepen: Welk persoonlijkheidstype is dit, welke begeleiding heeft dit kind nodig. Hoe sluit je de activiteiten aan bij het type kind? Reageer op de ideeën van de andere groepen?
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe kan de kennis van persoonlijkheidstypen jou helpen een betere PW-er te worden
|
|
Huiswerk
|
Vraag 10 t/m 16
Reflectieopdracht: Mijn contact met kinderen:
- Beschrijving eigen temperament
- Beschrijving temperament kind met wie je als vanzelf contact hebt
- Beschrijving temperament kind met wie het contact minder vanzelfsprekend verloopt
- Conclusie
|
Week 4
|
Lesdoelen
|
- Student vertelt met welke gebruiken uit verschillende subculturen een kindcentrum rekening kan of moet houden.
- Student kan uitleggen wat het effect op het kind is als het kindcentrum wel of geen rekening houdt met de gebruiken van de ouders
|
|
Theorie
|
Hoofdstuk 8.3 Cultuur, religie, achtergrond en taal
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Terugblik vorige les en bespreken vraag 10 t/m 16
- Inleveren: Reflectieopdracht Mijn contact met kinderen
- Maken vraag 17 t/m 25 NU PW profielboek H8 Diversiteit
- Bereid in een groepje een presentatie voor over een subcultuur voor volgende week. Keuze uit: Veganisme, Jehova’s Getuigen, Woonwagenkampbewoners, Hindoeïsme, Boeddhisme, Jodendom, Antroposofen, Surinamers, Antillianen, Aziaten, Moslim, Christenen of een andere subgroep naar keuze.
In de presentatie vertel je iets over de geschiedenis van de subcultuur en van hun gebruiken en gewoontes. Je vertelt hoe je op een kindcentrum daar rekening mee kunt houden – wat het effect is op het kind als je dat doet – of dat gebeurt op het kindcentrum waar jij stage loopt.
- Bedenk drie kahootvragen bij jouw onderwerp en lever die in bij een afgesproken medestudent. Deze student kan de kahoot bouwen in plaats van een presentatie. Met de kahoot wordt de les van volgende week afgesloten. NB: kahoot antwoorden zijn max. 60 tekens
- Docent kijkt ondertussen reflectieopdracht na en geeft klassikaal feedback aan het einde van de les.
- Bespreek voor volgende week:
- Tijd die jullie hebben om alles klaar te zetten voor de presentatie
- Maximale tijd per presentatie
- Tijd voor kahoot
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe hebben jullie je met de keuze voor een verwenactiviteit rekening gehouden met cultuurverschillen?
|
|
Huiswerk
|
Vraag 17 t/m 25
Presentatie of Kahoot maken
|
Week 5
|
Lesdoelen
|
- Student vertelt met welke gebruiken uit verschillende subculturen een kindcentrum rekening kan of moet houden.
- Student kan uitleggen wat het effect op het kind is als het kindcentrum wel of geen rekening houdt met de gebruiken van de ouders
|
|
Theorie
|
Hoofdstuk 8.3 Cultuur, religie, achtergrond en taal
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Bespreken vraag 17 t/m 25
- Presentaties
- Kahoot
- Individueel inleveren: korte beschrijving van de bijdrage van de verschillende leden van je groepje aan de voorbereiding van de presentatie.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Heb je nog nieuwe ideeën opgedaan om rekening mee te houden met je PIT opdracht?
|
|
Huiswerk
|
-
|
Week 6
|
Lesdoelen
|
- De student kan vertellen hoe een pedagogisch medewerker rekening houdt met de verschillende soorten gezinnen waarin kinderen leven en waarom dat belangrijk is.
|
|
Theorie
|
Hoofdstuk 8.4 Gezinssamenstelling
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Maken en bespreken vraag 26 – 33
- Op welke manier houdt jouw kinderopvang rekening met de mogelijk verschillende gezinssamenstellingen? Lees dit artikel. (Het is een Belgisch artikel, over scholen, maar geeft goede aanknopingspunten. Let ook op de doorklik-artikelen rechts in het scherm) = vraag 30
- Bedenk stellingen over diversiteit en bespreek ze
(PP voor stellingen als bij het Lagerhuis – met aftellen laatste minuut)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Bij de oefenopdracht ‘kind in de kijker’ en ‘goed verzorgd de hele dag’ moet je rekening houden met de wensen van de ouders. Hoe houd je rekening met de gezinssamenstelling bij deze opdrachten?
|
|
Huiswerk
|
Neem jezelf op (audio of video) als je in gesprek bent met jongens en met meisjes op je BPV. Noteer in twee kolommen minimaal 10 opmerkingen per kolom:
- Wat je tegen een jongen zegt.
- Wat je tegen een meisje zegt.
|
Week 7
|
Lesdoelen
|
- De student kan vertellen op welke manier jongens en meisjes van elkaar kunnen verschillen.
- De student kan onderscheid maken tussen aanleg en omgeving als factoren die jongens en meisjes gedrag beïnvloeden.
- De student laat zien dat hij kritisch kan kijken naar zijn eigen gedrag ten opzichte van jongens en meisjes.
- De student kan zijn mening formuleren over hoe professioneel om te gaan met jongens en meisjes.
|
|
Theorie
|
Hoofdstuk 8.5 Jongens en meisjes
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Maken vraag 34 t/m 45
- Filmpjes van het geheime leven van 4 jarigen bekijken (4 hyperlinks hieronder), letten op verschillen tussen jongens en meisjes en bespreken, klassikaal of in groepjes
- Verschillen: meerdere verschillen (8:10)
- Wedstrijd: wie bouwt de hoogste toren - ruimtelijk inzicht, samenwerken en omgaan met winst / verlies (7:10)
- Schilderen: creativiteit (5:22)
- Taart: impulsiviteit (9:24)
- Bespreek de huiswerkopdracht met klasgenoten, zet je conclusies onder de observatie. Maak daarbij gebruik van de behandelde theorie. Lever je opdracht in.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe maken jullie het belang van mannen in de kinderopvang bespreekbaar met ouders?
|
|
Huiswerk
|
Vraag 34 t/m 45
|
Week 8
|
Lesdoelen
|
- De student laat zien dat hij begrijpt hoe de reacties van de omgeving op jongens en meisjes gedrag een rol spelen in de sekse specifieke identiteitsvorming van kinderen door zich te verdiepen in genderdysforie.
|
|
Theorie
|
Laatste bladzijde H 8.5 Jongens en meisjes
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Terugblik en bespreken vraag 34 t/m 45
- Filmpje: The secret life of 6 year olds: Jongens en meisjes kleren (4:04): hoe belangrijk is kleding voor je identiteit als jongen / meisje
- Genderdysforie
- Hoe groot is de kans dat je er mee te maken krijgt?
- Vanaf welke leeftijd kan dit spelen?
- Wat zijn de signalen?
- Welke informatie kan je geven aan ouders, of waar kan je ze heen verwijzen?
- Hoe kan je het bespreekbaar maken met jouw doelgroep?
- Oefenen online begrippentester bij H8
Bronnen:
https://www.oudersenzo.nl/genderdysforie/
Puberruil Gwennos vs Myrren – terugblik
Puberruil Gwennos vs Myrren – uitzending deel 1 en deel 2
Nog meer filmpjes over transgender kinderen op YouTube kanaal
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
Toets leren
|
Week 9
|
Lesdoelen
|
- De student laat zien dat hij de theorie kan reproduceren en toepassen in een schriftelijke toets.
- Resultaten van deze periode worden vastgelegd op de beoordelingslijsten.
|
|
Theorie
|
H8 Omgaan met diversiteit (behalve 8.6)
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
-
Toets
-
Invullen beoordelingslijsten
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
|
Week 10
|
Lesdoelen
|
|
|
Theorie
|
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Bekijken en bespreken
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
|
Huiswerk
|
|
Inspiratie
|
Bijlagen:
|
|
Filmpjes ook te vinden in teamruimte, domein onderwijs, filmpjes, het geheime leven…
|
|
Voor vragen over deze lesstof: Agnita Akkerman
|
