Introductie
Als pedagogisch medewerker organiseer je iedere dag activiteiten voor de kinderen. Zo kunnen ze zich op een speelse manier ontwikkelen. Soms doe je kleine activiteiten op andere momenten grotere die je goed moet voorbereiden. Soms bereid je voor een hele week voor en soms aan de hand van een thema.
Doelen
Aan het eind van de periode kun jij...:
- ...uitleggen wat een pedagogische visie is
- ...een zelfgekozen pedagogische visie uitleggen en koppelen aan jouw ontwikkelde activiteitenprogramma
- ...een activiteitenprogramma maken voor een periode van 10 weken, rondom onderzochte visie en gekoppeld aan een thema.
- ...een activiteitenprogramma organiseren en uitvoeren volgens een gekozen thema
Toetsvormen en criteria
Aan het eind van de periode lever je de volgende producten:
- Onderzoek naar een pedagogische visie, wat is het en herken je de visie in het door jouw ontwikkelde activiteitenprogramma (individueel)
- Activiteitenprogramma bedenken voor een periode van 10 weken, rondom onderzochte visie en gekoppeld aan een thema. (individueel)
- Organiseren en uitvoeren van activiteiten volgens een gekozen thema
(groep)
Voor de beoordelingslijst klik hier.
Organisatie en planning
Week 1
|
Lesdoelen
|
- Student heeft kennis van de eindopdrachten
- Student ken het verschil tussen vrij spel en een gerichte activiteit
- Student kent de pedagogisch visie van de BPV.
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7.1
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
-
Eindopdrachten toelichten
-
Hoofdstuk theorie behandelen:
7.1 Van vrij spel tot activiteit
-
Wat is vrij spel? Wat is het belang van vrij spel?
-
Wat zijn gerichte activiteiten?
-
Studenten gaan in de les op zoek naar de pedagogisch visie van de BPV. En leggen deze aan elkaar uit.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Student verdiept zich in het activiteitenaanbod van de BPV
|
|
Huiswerk
|
Studenten nemen het activiteitenaanbod op de BPV van de afgelopen week mee.
|
Week 2
|
Lesdoelen
|
- Student kent het activiteitenaanbod van de BPV en kan dit koppelen aan de visie.
- Student kent het verschil tussen aanbodgericht, vraaggericht en resultaatgericht werken.
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7.1
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
7.1 Van vrij spel tot activiteit
- Theorie aanbodgericht, vraaggericht en resultaatgericht werken behandelen.
- Studenten kunnen het activiteitenaanbod (huiswerk vorige week) koppelen aan de terminologie. Vervolgens met elkaar uitwisselen.
- Klassikaal benoemen wat opvalt. Herkennen ze bij elkaar de visie van de instelling in het activiteitenaanbod?
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De uitkomsten van het onderzoek naar activiteitenaanbod draagt bij aan de PIT.
|
|
Huiswerk
|
Studenten nemen voor de volgende les alle activiteiten mee die invloed hebben op het groepsproces.
|
Week 3
|
Lesdoelen
|
- Student kan de link leggen tussen het activiteitenaanbod en de invloed op het groepsproces..
- Student hebben eerste ideeën voor de eindopdracht
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7.1
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
-
Plenair de activiteiten nabespreken en koppeling met het groepsproces.
-
Theorie 7.1 behandelen, met daarin vooral aandacht voor het groepsproces, de eigen rol als PMer en de invloed van de georganiseerde activiteiten
-
Individueel onderzoek pedagogische visie laten uitwerken
-
Groepen van max 3 maken en eerste opzet voor een activiteitenprogramma laten maken. Criteria nogmaals doornemen
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Activiteitenprogramma vormt de basis voor de uitvoering van een activiteit tijdens de PIT. De uitvoering tijdens deze lessen dient voor de groep als extra oefening.
|
|
Huiswerk
|
- Start met lezen Hoofdstuk 7.2
- Werken aan het onderzoek naar jouw gekozen pedagogische visie
|
Week 4
|
Lesdoelen
|
- Student kent de begrippen pedagogisch basisdoelen en kan benoemen hoe dit op de BOV zichtbaar is.
- Student kan benoemen welke activiteiten passend zijn voor de verschillen ontwikkelingsgebieden.
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7.2
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
PMK 7.2 Ontwikkeling stimuleren.
- Behandelen theorie
- Werken aan onderzoek pedagogische visie
- Werken aan het activiteitenprogramma
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Het te ontwikkelen activiteitenaanbod draagt bij aan de PIT.
|
|
Huiswerk
|
Verder werken aan onderzoek pedagogisch visie en activiteitenprogramma
|
Week 5
|
Lesdoelen
|
- Student kent de begrippen pedagogisch basisdoelen en kan benoemen hoe dit op de BPV zichtbaar is.
- Student kan benoemen welke activiteiten passend zijn voor de verschillen ontwikkelingsgebieden
- Student weet de koppeling met het activiteitenaanbod van de BPV en een eventueel VVE programma
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7.2
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
PMK 7.2 Ontwikkeling stimuleren
- Behandelen ontwikkeling stimuleren en VVE programma’s.
- Werken aan onderzoek pedagogische visie
- Werken aan het activiteitenprogramma
- In de groep werken aan de uitvoering van een van de activiteiten
- Planning voor de uitvoering maken
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De informatie kan gebruikt worden in PIT 6
|
|
Huiswerk
|
Lezen blz 280 en 281 activiteitenplan
|
Week 6
|
Lesdoelen
|
- Student kan zijn activiteitenaanbod inplannen volgens het voorbeeld op blz. 281. Per activiteit heeft de student ook de vragen op blz 281 beantwoord.
- Er is een plan in de groep voor de uitvoering van de activiteiten
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7.3
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
PMK 7.3 Grote plannen klein maken
- Toelichting activiteitenplan op blz 281
- Werken aan onderzoek pedagogische visie
- Werken aan het activiteitenprogramma
- In de groep werken aan de uitvoering van een van de activiteiten
- Nogmaals planning uitvoering checken
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De informatie kan gebruikt worden in PIT 6
|
|
Huiswerk
|
|
Week 7
|
Lesdoelen
|
- Studenten hebben in de groep de voorbereiding op orde en kunnen de gekozen activiteit uitvoeren
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7 (theorie toepassen)
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Groepen voeren activiteiten uit volgens planning
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Studenten geven feedback op de uitvoerring. Dit kan de groep meenemen voor de uitvoering op de BPV (eindopdracht PIT)
|
|
Huiswerk
|
Voorbereiding uitvoering
|
Week 8
|
Lesdoelen
|
- Studenten hebben in de groep de voorbereiding op orde en kunnen de gekozen activiteit uitvoeren
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7 (theorie toepassen)
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Groepen voeren activiteiten uit volgens planning
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Studenten geven feedback op de uitvoerring. Dit kan de groep meenemen voor de uitvoering op de BPV (eindopdracht PIT)
|
|
Huiswerk
|
Voorbereiding uitvoering
|
Week 9
|
Lesdoelen
|
-
Studenten hebben in de groep de voorbereiding op orde en kunnen de gekozen activiteit uitvoeren
-
Studenten hebben de eindopdrachten afgerond
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7 (theorie toepassen)
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Studenten geven feedback op de uitvoering. Dit kan de groep meenemen voor de uitvoering op de BPV (eindopdracht PIT)
|
|
Huiswerk
|
Alle eindopdrachten afronden
|
Week 10
|
Lesdoelen
|
- Student kan het vak evalueren en de bijdrage aan de PIT benoemen
|
|
Theorie
|
NU Noordhoff, profielboek PMK, H7 (theorie toepassen)
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Studenten geven feedback op de uitvoerring. Dit kan de groep meenemen voor de uitvoering op de BPV (eindopdracht PIT)
|
|
Huiswerk
|
-
|
Inspiratie
|
NU Noordhof voor extra digitaal materiaal
|
|
Uitnodiging gast werkveld over specifieke pedagogische visie
|
