2BBL/KBL/TL Unit 10 Music and Spare time

2BBL/KBL/TL Unit 10 Music and Spare time

Unit 10 : Music and Spare time

Dear pupil,

Welkom bij het thema 'Music and Spare time'. In deze unit leer je over muziek en vrijetijdsbesteding in het Engels.Afbeeldingsresultaat voor hobbies sports music

Hieronder kun je het werkplan downloaden. 

Have fun!

 

 

 

 

Lesson 1: I <3 music

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

 

Afbeeldingsresultaat voor music

 

 

Task 1 Before you listen and read

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

Instructions

-Look at the Wordle.

-Write 5 sentences with the words from the Wordle. 

Wordle

Task 2 Listening

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

Instructions

1.Bekijk onderstaande video en bedenk welke genres muziek jij leuk vindt.
2.Task 2.1 Zoek het woord en de omschrijving bij elkaar. Schrijf het woord met de goede betekenis erachter in je schrift.
3. Task 2.2 Listen to the audio and answer the True/False in your notebook.

4.KBL/TL Task 2.3 Copy and complete the conversation in your notebook.
5.Check your answers with the key.

Video

Task 2.1

Zoek het woord en de omschrijving bij elkaar. Schrijf het woord met de goede betekenis erachter in je schrift.

band           An object like a piano, guitar or drum that you use to play music
instrument   A time when a band asks new people to sing or play to decide if they can be in the band
audition   A group of people who play music

 

Task 2.2

Luister naar het gesprek: Band auditions

Schrijf in je schrift of onderstaande zinnen 'true' of 'false' zijn.

  1. The boy wants to be in the band.
  2. He doesn’t like singing.
  3. He can’t remember the song on the guitar.
  4. The boy is good at the drums.
  5. The girl says she will call him the next day.

KBL/TL Task 2.3

Boy: Ah, band auditions. Great! I’d love to be in a band! … Hi. Is this the
____________________________________________________?
Girl: Hello. Yes. So you’d like to be in our band?
Boy: Yes, ____________________________________________________.
Girl: Well, we need a singer, a guitarist and a drummer.
Boy: Oh, _____________________________________________________!
Girl: OK, so you can sing. Let’s sing the beginning of this song … Right, OK, mmm, maybe not. Can you play an instrument?
Boy: Er, well, ____________________________________________________ a little.
Girl: OK, let’s hear you. What can you play? … That’s it?
Boy: Er, yeah. ____________________________________________________ any more.
Girl: Erm, can you play the drums?
Boy: Yeah, sure.
Girl: OK! OK! STOP! That’s enough. Erm, what about the maracas? Can you play the maracas?
Boy: ____________________________________________________.
Girl: Great, great! Hmm … thanks for coming. I’ll call you next week.

Answer Key

Task 3 Reading 1

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

Instructions

  1. Task 3.1 Copy the KWL-chart in your notebook. Answer question 1 before reading the text.
  2. Read the text 'The Beatles'
  3. Task 3.2 Answer the questions in your notebook.
  4. Check your answers with the key.
  5. Task 3.3 Answer questions 2 and 3 to complete the chart from task 3.1.

Task 3.1

Topic Question 1

What do you know already?

 Question 2

What do you want to know?

 Question 3

What have you learned?
The Beatles                                              .                                                                                                 

 

The BeatlesAfbeeldingsresultaat voor the beatles

The Beatles were an English rock band, formed in Liverpool in 1960. The band was formed by John Lennon, Paul McCartney, George Harrison and Ringo Starr. John Lennon was the guitarist and the lead Singer together with Paul McCartney. George  Harrison was the third guitarist and Ringo Starr was the drummer. In the early 1960s, their enormous popularity first emerged as "Beatlemania", the Beatles started a very successful career and soon were very popular and famous. They played rock and roll music but they later experimented with several musical styles such as pop ballads, Indian music hard rock etc. Some of their most famous songs are: “Penny Lane”, “Love Me Do”, “All You Need Is Love” and “Yellow Submarine”. Nowadays, they are also regarded as the most influential rock band and the best-selling band in history, with estimated sales of over 600 million records worldwide.

 

 


Task 3.2

a) Where were the Beatles formed?

b) Who was the lead singer of the band?

c) Who played the drums?

d) What name is used to talk about the Beatles' popularity?

e) What kind of music did they play?

f)  What styles did they experiment with?

g) Can you name a famous song?

h) How many records have they sold?

Answer Key

Task 3.3

Answer questions 2 and 3 to complete the chart from task 3.1.

Topic Question 1

What do you know already?

 Question 2

What do you want to know?

 Question 3

What have you learned?
The Beatles                                              .                                                                                                 

Task 4 Reading 2

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

Instructions

  1. Task 4.1 - Hieronder zie je 5 teksten die iets met muziek te maken hebben. Lees de teksten en beantwoord de vragen in je schrift.
  2. Vergelijk jouw antwoorden met die van een klasgenoot.

Tekst 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tekst 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tekst 3

Tekst 4

Tekst 5

Task 4.1

1) Waar gaat tekst 1 over, denk je?

2) Waar gaat tekst 2 over, denk je?

3) Waar gaat tekst 3 over, denk je?

4) Waar gaat tekst 4 over, denk je?

5) Waar gaat tekst 5 over, denk je?

6) Welke muziek genres kun je vinden in de teksten?

Task 5 Grammar 1

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.Afbeeldingsresultaat voor expressing likes and dislikes

Instructions

Hoe vertel je of je iets leuk vindt, of juist niet?

Hieronder zie je een paar voorbeeldzinnen. Zoals je kunt zien, gebruik je het woordje 'not' om te zeggen dat je iets niet leuk vindt. In een ontkennende zin zet je het woordje 'not' na het werkwoord.

Neem de tabel over in je schrift. Maak de zinnen compleet.

 

Tabel

I like ... I do not like ... / I don't like ...
I love ... I do not love ... / I don't love ...
I enjoy ... I do not enjoy ... / I don't enjoy ...
I hate ... I do not hate ... / I don't hate ...
I am fond of ... I am not fond of ... / I'm not fond of ...
I am crazy/mad about ... I am not crazy about ... / I'm not mad about ...
I am interested in ... I am not interested in ... / I'm not interested in ...

 

Kijk deze video voor extra uitleg:

 

Task 6.Grammar 2

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.Afbeeldingsresultaat voor simple past

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

Instructions

  1. Read the explanation (uitleg).
  2. Task 6.1 Copy the sentences in your notebook.
  3. Task 6.1 Complete them in the Past Simple
  4. Check your answers with the key.

Explanation

Wanneer gebruik je de past simple?

Als je over iets wilt praten dat in het verleden is gebeurd en ook is afgelopen, dan gebruik je de past simple.

Vaak wordt daar dan bij verteld wanneer het in het verleden was. Er wordt een tijdsaanduiding gebruikt. Voorbeelden hiervan zijn:

-    yesterday
-    this morning
-    a week ago
-    last year
-    in 1995

Hoe maak je de past simple?

Hierbij moeten we een verschil maken tussen regelmatige en onregelmatige werkwoorden. Bij regelmatige werkwoorden plaats je -(e)d achter het werkwoord. Daarom zijn ze regelmatig.

In les 4 behandelen we onregelmatige werkwoorden.

Task 6.1

1. I ______ my teeth in the morning. (brush)

2. Tom  ________ tennis with his friends yesterday. (play)

3. They ______ for their exam last week. (study)

4. Susan __________ to me quietly last night in the cinema. (talk)

5. Thomas __________ me with my homework yesterday. (help)

6. Daniel __________his car last weekend. (wash)

7. The baby______ a lot this morning. (cry)

8. The man ______ so fast a few years ago. (walk)

9. The mechanic ________ the car last week. (fix)

10. My mother _______ the flowers only a week ago. (water)

11. The policeman ________ the bus an hour ago. (stop)

12. Alicia _______ her bag yesterday evening. (carry)

13. She ______ the door just a minute ago. (open) 

14. Sonia __________ the train yesterday. (miss)

15. I _______  my teacher when he helped me with my mathematics yesterday. (like)

Answer key

Task 7 Writing 1

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

InstructionsAfbeeldingsresultaat voor answering questions

Choose 4 questions and answer them in your notebook using full sentences.

Discuss your answers with a classmate.

Questions

  • What kind of music do you like?
  • Are you a good singer? What do other people think?
  • Can you concentrate on other things when you are listening to music? Why/Why not?
  • Can you play a musical instrument?
    • If so, what do you play?
    • How long have you been playing?
    • Are you good at it?
  • Do you like all kinds of music? Why/Why not?
  • Do you like singing karaoke?
    • How often do you sing karaoke?
  • Do you like to dance? Why/Why not?
  • Do you think your favorite music twenty years from now will be the same as it is today?
  • Have you ever been to a concert?
    • What kind of concert?
  • How does music make you feel?

Task 8 Speaking

GoalsGerelateerde afbeelding

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

Instructions

  1. Copy the table in your notebook. 
  2.  You are going to do an interview activity in which you will ask each other questions.  The goal is to ask everyone in class until you find someone who can answer the question. 
  3. Add more information if needed. 

 

Chart

 

KBL/TL Task 9 Listening

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

Instructions

  1. Task 9.1: Before you watch the video, answer the questions in your notebook.
  2. Watch the video
  3. Task 9.2 Answer the questions in your notebook.
  4. Check your answers with the key.

Task 9.1

Do you like talent shows? Why (not)? Which ones?
Do you know anyone who has participated in one?

Video


Task 9.2

  1. How long has Connie been singing?
  2. What does the winner of ‘Britain’s Got Talent’ get?
  3. Why does Piers (jury member) say ‘that’s probably the most honest answer we’ve had today’?
  4. What do the jury think of Connie’s audition? Write down key words for each jury member.
  5. Is Connie through to the next round?
  6. What does “She was pitch perfect” mean?
  7. Who was more nervous: the people waiting in the wings (presenters and mom) or Connie herself?
  8. Does Simon think Connie is a potential winner?

Answer key

Task 10 Extra Reading

Instructions

Ga naar het oefenprogramma voor lezen en luisteren en maak 3 opdrachten. ​

Task 11 Study

Goals

I can talk about music genres that I like and dislike using accurate vocabulary.

I can ask others about their music preferences using accurate vocabulary.

Instructions

Oefen de zinnen en de grammatica voor deze les hieronder. Je kunt de zinnen ook via Quizlet leren. 

Sentences

English Dutch
I like hardstyle. Ik hou van hardstyle.
I really like pop music. Ik hou echt van pop muziek.
I enjoy dancing. Ik hou van dansen.
I love playing the guitar. Ik hou van gitaar spelen.
My sister is really fond of singing. Mijn zus is erg dol op zingen.
I am really crazy about watching football. Ik ben helemaal gek van voetbal kijken.
I'm mad about my girlfriend. Ik ben dol op mijn vriendin.
I could spend hours playing the guitar. Ik kan uren lang gitaar spelen.
My favourite band is Kensington. Mijn favoriete band is Kensington.
I'm not keen on Ed Sheeran. Ik hou niet zo van Ed Sheeran.
I don't like Metallica. Ik hou niet van Metallica.
I don't like doing my homework. Ik hou niet van huiswerk maken.
I don't enjoy going shopping. Ik geniet niet van winkelen.
I hate tidying up my room. Ik haat mijn kamer opruimen.
Something that really annoys me is classical music. Iets dat mij echt irriteert is klassieke muziek.
I can't stand rap music. Ik kan rap muziek niet uitstaan.
I find new music styles very interesting. Ik vind nieuwe muziek stijlen erg interessant.
Going to music festivals is a fantastic experience. Naar muziek festivals gaan is een fantastische ervaring.
Going to soccer games is a bit boring. Naar een voetbal wedstrijd gaan is een beetje saai.
I am really interested in the history of music. Ik ben erg geïnteresseerd in de geschiedenis van muziek.
I think that is interesting. Ik vind dat interessant.

 

Grammar

De past simple wordt gebruikt:

- als je wilt praten over iets dat in het verleden gebeurd is en afgerond is.

Je maakt de past simple door:

-    bij regelmatige werkwoorden -(e)d achter het werkwoord te zetten.
–> He relaxed on the beach.

Lesson 2: You've got talent

Task 1 Before you listen and read

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions Afbeeldingsresultaat voor conversation cartoon

  1. Read the sentences and discuss them with a classmate. 

Sentences 

  • I can sing quite well   
  • I could play a sport well when I was younger, but not anymore.  
  • Being able to play a musical instrument is one of my dreams.     
  • I've never really been able to understand movies in English.  
  • I'd love to be able to cook like a professional.​

Task 2 Listening

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.Afbeeldingsresultaat voor school talent show cartoon

Instructions

  1. Listen to the audio.
  2. Task 2.1 Answer the True/False-questions in your notebook.
  3. Check your answers with the key.

Audio

Task 2.1

  1. The boy is entering a talent show at school.
  2. He is going to throw knives while sitting on a unicycle.
  3. A few students are entering the contest.
  4. He needs to finish his homework before participating.
  5. He doesn't mind losing.
  6. He has never been on stage before.

Answer Key

Task 3 Reading 1

 

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

  1. Match the given images with the corresponding descriptions.
  2. Compare and discuss your combinations with a classmate.

Description 1: Ilker Yilmaz might just hold one of the world's most bizarre world records. The Turkish construction worker poured milk into his hand, loudly snorted it up his nose and squirted it 9.2 feet out of his left eye in what he hopes will be recognized as a new world record.

Description 2: Paul Oldfield, better known by his stage name Mr. Methane, is a British farter or "professional farter" who started performing in 1991. In 2009, Oldfield auditioned for Britain's Got Talent, where he announced his intention to "put the art into fart", but failed to make it through to the live finals, after being "buzzed" out by all three judges – despite two of them, Piers Morgan & Amanda Holden, laughing uncontrollably.

Description 3 Meet the man who won a place in the Guinness World Records for having a mouth so rubbery he can fit an entire Coke can in it… sideways. Francisco Domingo Joaquim's mouth stretches to a massive 6.69-inch-long, which adjudicators from the famous record book say is the world’s widest. The 20-year-old record breaker from Sambizanga, Angola, is said to have shot to fame after showing off his ‘talent' at local markets and football games.

Description 4 Yong Hsueh, a Shaolin monk, appeared on the Chinese version of Britain's Got Talent to demonstrate his ability to get kicked in the crotch without suffering injury. Cross-legged male members of the audience watched in shock as various members of the panel were invited to boot the monk – who simply bowed and smiled after each blow – between the legs. The monk said this skill could only be learned by a student that started in childhood – and it involves pushing the testicles into the body where they could not be hurt.

Description 5 Next time your car needs a tow but it turns out you haven't got the right equipment, talk to this man. Stuntman Xie Zhongcai in Hefei, China's eastern Anhui Province, has another idea that fits the job. Just let him hook up your car to his eye sockets and head off.

A.                                                                                   B.                                                           C.

Afbeeldingsresultaat voor mr methane       

Afbeeldingsresultaat voor Yong Hsueh       Afbeeldingsresultaat voor Xie Zhongcai

 

D.                                                       E.

 Afbeeldingsresultaat voor Ilker Yilmaz         Afbeeldingsresultaat voor Francisco Domingo Joaquim

Task 4 Reading 2

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

  1. Do Task 4.1 - Predicting
  2. Read the text 'Music is my Passion'
  3. Task 4.2 Schrijf 5 woorden waarvan je de betekenis niet weet op in je schrift. Zoek de betekenis van het woord op en maak een kloppende zin met het woord erin.
  4. Task 4.3 Answer the questions in your notebook.
  5. Check your answers with the answer key.

Task 4.1

  1. Bekijk de tekst en de plaatjes.
  2. Waar denk je dat de tekst over gaat?
  3. Schrijf jouw voorspelling in je schrift.

Music is my passion

Music is my first Dream. In fact, I’d say it’s time-consuming passion as I spend much longer playing the synthesizer or the guitar than studying for my classes. I have always dreamed of becoming a good performer, either as a band player or playing solo. My parents wanted me to study classical Afbeeldingsresultaat voor young girl playing guitarpiano, as a very good girl should do, but from my teens on I followed my real love which is playing lighter music and improvising.

Fortunately, since I went to the university I’ve been able to fulfill part of my dream. I met three boys as crazy about music as me and we began playing in the garage of my house. My mum was horrified at the idea of having to put with heavy metal or rock music at home, but the music we play sounds much softer than that and to my Afbeeldingsresultaat voor lead singer rock band girlsurprise, she soon got used to it.

Next year we’re going to try and record a single or a C.D., For the time being, we feel quite happy just to perform in clubs and pubs.

Sometimes we are hired for weddings and it’s great fun because besides playing for cheerful people, we can get involved in the party and eat superbly.

 

 

 

 

Task 4.2

Schrijf 5 woorden waarvan je de betekenis niet weet op in je schrift. Zoek de betekenis van het woord op en maak een kloppende zin met het woord erin.

Task 4.3

Answer the questions in your notebook.

  1. How important is music for the author? Explain.
  2. What has she always dreamt about?
  3. What did her parents want him to study?
  4. Did she follow her parents' dream? Why? Why not?
  5. What has happened at university?
  6. How many people play with her?
  7. What was her mother’s reaction to their music?
  8. What are their plans for the next year?
  9. Where have they been playing?

Answer Key 4.3

Task 5 Reading 3

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

  1. Read the text 'Someone I Admire'
  2. Task 5.1 Answer the multiple choice questions in your notebook. 
  3. Check your answers with the answer key. 

Task 5.1

1. Laura currently lives in London / Bristol / Germany .
2. Laura started dancing when she was 5 / 6 / 19 .
3. Laura goes to university and studies German / dance / photography .
4. Laura has won prizes for her photography / dancing / language skills .
5. Laura's dream is to be a German teacher / professional dancer / professional photographer .
6. Laura is very busy and hard-working / beautiful and kind / fit and strong .

Answer Key 5.1

Task 6 Vocabulary 1

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

Oefen de woorden voor deze week hieronder door task 6.1 en 6.2 te maken.

Log in op Quizlet.com om de lijst te oefenen of te printen. 

Lees de lijst een paar keer door.

Overhoor jezelf. Eerst makkelijk (meerkeuze) dan moeilijker (zelf typen).

Staan er woorden in die je niet begrijpt? Zoek ze op in het woordenboek of op vertalen.nu

Task 6.1

 

Task 6.2

 

Task 7 Grammar 1

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

  1. Lees de uitleg.
  2. Complete task 7.1 & 7.2 in your notebook.
  3. Check your answers with the key.

Uitleg.

Hoe vertel je hoe je iets vond in het Engels? Daar heb je de verleden tijd voor nodig, de 'past simple'.

Eigenlijk is het ook heel simpel: om een regelmatig werkwoord in de verleden tijd te zeggen, zet je er -ed achter.

Om vragen en ontkenningen te maken moet je gebruiken maken van het hulpwerkwoord 'to Do'. Omdat je het hulpwerkwoord al hebt vervoegd hoef je het hoofdwerkwoord niet meer te vervoegen.

Bekijk de tabel hieronder voor een aantal voorbeelden.  

Task 7.1

Neem de tabel over in je schrift en vul hem.
Maak gebruik van de 'Past Simple' regels.

 

Task 7.2

1. Vraag
Maak onderstaande zin ontkennend.

We saw him at the cinema.


2. Vraag
Maak onderstaande zin vragend.

Frank picked the right CD.


3. Vraag
Maak onderstaande zin ontkennend.

My father played tennis last Saturday.


4. Vraag
Maak onderstaande zin ontkennend.

My little brother fell off his chair this morning.


5. Vraag
Maak onderstaande zin vragend.

Leroy kissed his girlfriend in class.


6. Vraag
Maak onderstaande zin vragend.

We completed the assignment on time.


7. Vraag
Maak onderstaande zin vragend.

She worked as a waitress.


8. Vraag
Maak onderstaande zin ontkennend.

Lily traveled to Barcelona with her dog.


9. Vraag
Maak onderstaande zin ontkennend.

He bought her a necklace.


10. Vraag
Maak onderstaande zin vragend.

They lived on an island.

Answer key 7.1

Answer key 7.2

Task 8 Practice Test 1

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

Maak de oefentoets om te controleren of je de 'Past Simple' beheerst.

 

Task 9 Writing

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

Je mag kiezen uit twee opdrachten: het schrijven van een recensie, of het maken van een collage.

Een recensie is een artikel waarin je je mening geeft over een boek, een film, een serie of een toneelstuk. Recensies kom je vaak tegen in tijdschriften of in kranten, maar ook op internet.

Een collage is een aantal (delen) van foto's, tekeningen of teksten die als geheel een boodschap vormen. Een collage kun je gebruiken om een sfeer of een gevoel uit te beelden.

Kies je de recensie? Klik dan hier

Kies je de collage? Klik dan hier.

Task 9 Writing - Recensie

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

Kies een liedje, boek, film of serie waarover je een recensie wilt schrijven.
Denk bij het schrijven aan het volgende:

  • Begin je recensie met een pakkende tekst om de aandacht te trekken.
  • Schrijf een korte samenvatting of uitleg van datgene waar je over schrijft.
  • Geef je eigen mening en leg uit waarom je dat vindt.
  • Gebruik tussen de 75 en de 100 woorden.

Ben je klaar met je recensie? Laat hem dan lezen door een klasgenoot. Vraag om commentaar.
Natuurlijk lees jij ook haar/zijn recensie. Geef elkaar tips en tops!

Je mag de recensie in je schrijft schijven, of in Word of Powerpoint maken.

Laat de recensie zien aan je docent.

Lever je recensie hier in -> Inleveren

Task 9 Writing - Collage

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

Kies een liedje, boek, film of serie waarvan je een collage wilt maken.

Denk bij het maken van de collage aan het volgende:

  • Welk gevoel geeft het liedje/boek/film/serie je?
  • Waar gaat het over?
  • Schrijf een korte samenvatting of uitleg van de boodschap van het liedje/boek/film/serie
  • Geef je eigen mening en leg uit waarom je dat vindt.
  • Gebruik tussen de 75 en de 100 woorden.

Ben je klaar met je collage? Laat hem dan zien aan een klasgenoot. Vraag om commentaar.
Natuurlijk bekijk jij ook haar/zijn collage. Geef elkaar tips en tops!

Je mag de collage in je schrift plakken, of in Word of Powerpoint maken.

Laat de collage zien aan je docent.

Lever de collage hier in -> Inleveren

Task 10 Speaking 1

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

Je gaat in kleine groepjes je recensie of collage aan elkaar presenteren.

Van je docent krijg je een werkblad waarmee je elkaar feedback kunt geven.

1. Presenteer je recensie of je collage aan de andere leerlingen in je groepje.

2. Kennen ze het liedje/boek/film/serie waarover je vertelt?

3. Wat vinden ze van je presentatie? Hebben ze tips of tops? Laat de feedback op het werkblad schrijven.

4. Verbeter je collage of recensie met behulp van de tips die je gekregen hebt.

5. Lever je recensie of collage én het feedback formulier in bij je docent.

 

Task 11 Study

Goals

  • I feel comfortable talking about personal skills and talents.

Instructions

Leer de zinnen en grammatica van deze week.

Zinnen

English Dutch
I think that was a good movie. Ik vond dat een goede film.
I don't recommend this book. Ik raad je dat boek niet aan.
I believe you are right. Ik geloof dat je gelijk hebt.
In my opinion you have to read this book. Ik vind dat je dit boek moet lezen.
I agree with you. Ik ben het met je eens.
I feel the same way. Ik voel hetzelfde.
I guess you are right. Je hebt vast gelijk.
I am certain that you will enjoy the song. Ik weet zeker dat je geniet van het liedje.
I think that was a bad movie. Ik denk dat dat een slechte film was.
I believe he is wrong. Ik geloof dat hij het fout heeft.
In my opinion this series was a waste of time. Ik vond deze serie zonde van de tijd.
I don't agree with her. Ik ben het niet met haar eens.
I don't feel the same way. Ik voel niet hetzelfde.
I think you are wrong. Ik denk dat je het fout hebt.
I am not sure you will like the book. Ik weet niet zeker of je het boek leuk zult vinden.
That was fun. Dat was leuk.
That was boring. Dat was saai.
That was interesting. Dat was interessant.
This makes me happy. Dit maakt me blij.
This makes me sad. Dit maakt me verdrietig.
This makes me angry. Dit maakt me boos.
That was a waste of time. Dat was zonde van de tijd.
I had a wonderful time. Ik had een fantastische tijd.
It doesn't float my boat. Het doet me niks.
It is my cup of tea. Het is echt iets voor mij.

 

Grammar

Lesson 3: Spare time

Leerdoelen voor deze week:

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time. 

- I can talk about what other people do in their spare time.

Task 1 Before you listen and read

Goals

- I can describe what I do in my spare time.Free time and leisure activities

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

Maak een top 5 van dingen die je het liefst in je vrije tijd doet. 

Gebruik het plaatje aan de rechterkant ter inspiratie. 

Challenge  : leg uit waarom je deze activiteit zo leuk vindt. 

Task 2 Listening 1

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

  1. Listen to the audio.
  2. Complete task 2.1 & 2.2 in your notebook. 
  3. Check your answers with the key. 

Audio

Task 2.1

Which six activities do the speakers say they are going to do? Neem ze over in je schrift. 

Task 2.2

Maak de zinnen compleet met het juiste blauwe stukje. Neem ze over in je schrift. 

Answer key

Task 3 Reading 1

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

  1. Read the text 'What Do They Do In Their Spare Time?'.
  2. Task 3.1 Answer the True/False-questions in your notebook.
  3. Task  3.2 Complete the summary(samenvatting) with information from the text.
  4. Check your answers with the key.

What Do They Do In Their Spare Time?

Hi, I’m Magdalena. I’m from Spain. I adore reading books. They are my best friends. I read a lot. I read everywhere. I have many different books in my library. I read about anAfbeeldingsresultaat voor spanish teen girlimals, adventures, scientists, plants. I also like historical books. They are very interesting. I can tell you many curious stories

 

Afbeeldingsresultaat voor french teen girlHi, I’m Anita. I am from France. I like jogging. It’s my best spare time. You see, I’m good at jogging and I do it every day irrespective of the weather. At first, I ran only one kilometer. Now I can run 3 kilometers. I have a good trainer and he says I can run longer distances. He says I’ll be a champion.

 

Hi, I’m Andrea. I live in Washington. It’s a beautiful city. But I want to tell you about my spare time. I spend a lot of time sitting at the computer. I have a loAfbeeldingsresultaat voor american teen girl computert of friends all over the world and we often send emails to each other or talk using Skype. My mother says it is bad for my eyes but I can’t give it up.

 

 

 

Task 3.1

True or False?

1. Magdalena likes reading books about cuisines all over the world.
2. She likes historical books.
3. Anita adores jumping.
4. She runs four kilometers.
5. She will be a champion.
6. Andrea lives in Washington.
7. She is not addicted to the computer.
8. She has a lot of friends.

Task 3.2

Complete the summary (samenvatting) with information from the text.

For Magdalena the best spare time is _____. She ____a lot of books. She also likes _____ books.
For Anita the best spare time is ______. She runs _____ kilometers. She will be a ____.
For Andrea the best spare time is _____. She has a lot of ___ all over the world.

Answer Key 3.1 & 3.2

Task 4 Reading 2

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

  1. Read the text 'In My Sparetime, I...'.
  2. Complete task 4.1.
  3. Complete task 4.2
  4. Check your answers with the key.

In My Sparetime, I...

Hi, I’m Andrea. I’m from Portugal. I like playing video games. I think it is a good way to spend our free time. But, it is bad for the eyes because we spend a lot of time in front of the screen! And sometimes, when we want to stop, we can’t and we don’t study.

My name is Laurent. I’m French. My brother and I enjoy playing video gamesAfbeeldingsresultaat voor teen playing video games because they are interesting and funny. We can’t fight, it’s great. We can drive fast cars; play with Charlie Chaplin, the Simpsons, and Asterix (…). We prefer video games to homework, of course! But with our computers, we can learn English, can’t we?


Afbeeldingsresultaat voor teen playing pcI’m Ed and I live in New York. I think that video games are fun. They calm us down after a long day at school. I have a group of friends in my class and we meet every weekend at one of our houses play on the computer. But, video games are very expensive. Not all people can buy them.

 

 

 

Task 4.1

Match the names with the attitudes to video games:

 Andrea      a- thinks they haven’t any disadvantages.  

 Laurent     b- thinks they are only for the rich.                

 Ed:             c- thinks they made children lazy.

Task 4.2

Read the text again and complete the summary in your notebook.


For Ed, video games are ……………… They make us …………and relaxed.

Laurent thinks that they are ……………and funny. He prefers them to ………………

But, Andrea spends …………time in front of the ……………… .

Answer key 4.1 & 4.2

Task 5 Vocabulary 1

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

Oefen de woorden voor deze week hieronder. Log in op Quizlet.com om de lijst te oefenen of te printen (Quizlet).

Lees de lijst een paar keer door.

Overhoor jezelf. Eerst makkelijk (meerkeuze) dan moeilijker (zelf typen).

Staan er woorden in die je niet begrijpt? Zoek ze op in het woordenboek of op vertalen.nu

Task 6 Grammar 1

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

Deze les oefenen we de 'past simple' nog een keer.

Maak de oefeningen hieronder en schrijf de scores in je schrift.

Exercise 1    Exercise 2    Exercise 3    Exercise 4    Exercise 5

Zijn je  scores erg laag, kijk dan de video met uitleg nog een keer, en maak de oefeningen opnieuw.

KBL/TL Task 7 Grammar 2

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.Afbeeldingsresultaat voor irregular verbs cartoon

Instructions

  1. Lees de uitleg en bekijk het overzicht. 
  2. Maak task 7.1 & 7.2
  3. Check your answers with the key. 

Uitleg

Onregelmatige werkwoorden hebben een afwijkende vorm voor de 'Past Simple'

Hieronder vind je een overzicht van de meest voorkomende onregelmatige werkwoorden. De werkwoorden staan in alfabetische volgorde.

Om de verschillende vormen te leren, kun je ze het best uit je hoofd leren en vaak oefenen. Na verloop van tijd blijven ze dan vanzelf in je hoofd zitten.

Overzicht

Present Past Simple Present Past Simple
be was / were begin began
break broke bring brought
build built buy bought
catch caught choose chose
come came cost cost
cut cut do did
draw drew drink drank
drive drove eat ate
fall fell feel felt
fight fought find found
fly flew forget forgot
freeze froze get got
give gave go went
have had hear heard
hold held hit hit
keep kept know knew
learn learnt leave left
lead led let let
lie lay lose lost
make made mean meant
meet met pay paid
put put read read
ride rode run ran
say said see saw
sell sold send sent
set set shut shut
sing sang sit sat
sleep slept speak spoke
spend spent stand stood
steal stole swim swam
take took teach taught
tell told think thought
understand understood wake woke
wear wore win won
write

wrote

 

Task 7.1 

Kies de juiste vervoeging van het werkwoord. 

1. We _______________ about the storm on the news.

  • hear
  • heard

2. They _______________ that it was my birthday.

  • find out
  • found out

3. The waiter _______________ us the menu to look at.

  • bring
  • brought

4. I didn’t _______________ very well last night.

  • sleep
  • slept

5. Did you _______________ your coat in the cafe?

  • leave
  • left

6. It was so cold that the pipes _______________.

  • freeze
  • froze

7. She didn’t _______________ us what to do for homework.

  • tell
  • told

8. He _______________ bad about failing the test.

  • feel
  • felt

Task 7.2

Put the irregular verb in the past simple tense to fill the gaps.

1. I _______________ (buy) some food for lunch.
2. Who _______________ (meet) you at the airport?
3. We all _______________ (have) the same idea.
4. _______________ (do) you speak to Sophie?
5. I _______________ (see) the weather forecast earlier.
6. He _______________ (give) us a lift into town.
7. She _______________ (read) three books in one week!
8. They _______________ (take) a taxi to the hotel.

Task 8 Writing 1

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

Je gaat je leeftijdsgenoten interviewen over hun vrije tijd. ​

Verzin 5 vragen in het Engels over sport en hobbies. Hoe brengen ze hun vrije tijd door, kijken ze televisie of sporten ze? Stel je Engelse vragen aan minstens 8 tieners die je kent. Zet de antwoorden in een tabel.

                               Namen: Person 1 Person 2 Person 3 ... ... ... ... ...
Question 1:                
Question 2:                
Question 3:                
Question 4:                
Question 5:                

 

 

Bekijk de tabel. Is er iets dat je opvalt? Zijn er sporten of hobbies die alle tieners doen, of juist niet? Schrijf minstens 5 zinnen over je bevindingen. Dat mag in het Nederlands of in het Engels.

Task 9 Speaking 1

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

We gaan 'hints' spelen!

Voorbereiding

Kies een spelleider.

De spelleider neemt de tijd om uit te beelden dingen te bedenken binnen verschillende categorieën:

  • sporten
  • hobby's
  • andere vrijetijdsbestedingen

De spelleider schrijft de woorden in het Engels op papiertjes. De papiertjes worden genummerd.

Maak 2 teams en benoem teamcaptains. Zorg voor een stopwatch!

Spelregels Hints

De spelleider bepaalt welk team begint. Van dit team is de teamcaptain als eerste aan de beurt.

Teamcaptain A kiest een nummer en krijgt het papiertje van de spelleider. Hij/zij mag er even over nadenken en loopt dan naar voren.

De tijd gaat in!

  • Als het team het uitgebeelde binnen 60 seconden raadt krijgen ze 15 pt
  • Na 60 seconden mag het andere team 1 kans om het te raden voor 5pt

Nu is teamcaptain B aan de beurt. Zo is elk team om en om aan de beurt.

Het team dat na twee rondes de meeste punten heeft, wint!

Afbeeldingsresultaat voor hints

 

Task 10 Study

Goals

- I can describe what I do in my spare time.

- I can ask other people what they do in their spare time.

- I can talk about what other people do in their spare time.

Instructions

Oefen de grammatica, woorden en zinnen van deze week hieronder.

Zinnen

English Dutch
acting toneel spelen
calling my friends mijn vrienden bellen
cooking koken
riding a bike fietsen
dancing dansen
doing crosswords kruiswoordpuzzels oplossen
drawing tekenen
gardening tuinieren
going shopping winkelen
going to the cinema naar de bioscoop gaan
ice-skating schaatsen
listening to music muziek luisteren
painting schilderen
playing basketball basketballen
playing cards kaarten
playing football voetballen
playing tennis tennissen
playing the drums drummen
playing the flute fluit spelen
playing the guitar gitaar spelen
playing the piano piano spelen
playing video games gamen
reading lezen
repairing objects dingen repareren
riding a horse paardrijden
rollerblading skeeleren
singing zingen
skateboarding skateboarden
skiing skiën
surfing the internet surfen op het internet
swimming zwemmen
taking photos fotograferen
playing chess schaken
walking wandelen
running or jogging rennen of joggen
watching television televisie kijken
fishing vissen
scuba diving duiken
hiking berg wandelen
hanging out with friends chillen met vrienden
walking the dog de hond uitlaten
collecting stamps postzegels verzamelen

 

Grammatica - Overzicht Irregular Verbs

Vraag aan je docent of je dit overzicht moet leren.

Present Past Simple Present Past Simple
be was / were begin began
break broke bring brought
build built buy bought
catch caught choose chose
come came cost cost
cut cut do did
draw drew drink drank
drive drove eat ate
fall fell feel felt
fight fought find found
fly flew forget forgot
freeze froze get got
give gave go went
have had hear heard
hold held hit hit
keep kept know knew
learn learnt leave left
lead led let let
lie lay lose lost
make made mean meant
meet met pay paid
put put read read
ride rode run ran
say said see saw
sell sold send sent
set set shut shut
sing sang sit sat
sleep slept speak spoke
spend spent stand stood
steal stole swim swam
take took teach taught
tell told think thought
understand understood wake woke
wear wore win won
write

wrote

Lesson 4: My hobby is...

Leerdoelen voor deze week:

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests. 

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest. 

Task 1 Before you listen and read

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.

Instructions

  1. Answer the questions on hobbies in your notebook.Gerelateerde afbeelding
  2. Share and discuss your answers with a classmate.

Questions

  • What is your hobby?
  • How long have you had a hobby?
  • Why do people have hobbies?
  • Why did you start your hobby?
  • Can you make money from doing your hobby?
  • How many hours a week do you spend on your hobby?
  • Is your hobby safe or dangerous?

Task 2 Listening 1

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.Afbeeldingsresultaat voor boys at movie theater

Instructions

  1. Listen to the audio.
  2. Complete task 2.1 & 2.2.

Audio

Task 2.1

Choose the correct option to complete the sentence.

1. Ismael is OK, but a bit ill / OK, but has a lot of homework / OK, but a bit bored .
2. ‘Light and dark’ is a horror film / a science fiction film / a romantic comedy .
3. The comedy film is about a family / shop / school .
4. Jack hates horror films / romantic films / science fiction films .
5. They decide to see a romcom / horror film / science fiction film .
6. They decide to meet at 7 o’clock / half past seven / 8 o’clock .

Task 2.2

Complete the gaps with a word or phrase

1. Jack: Ismael: Hi, Ismael. How are you? Hi, Jack. I’m OK but I’ve got loads of ______________.

2. Jack: We don’t know. We can’t decide. There’s that new _______________ film, ‘Light and dark’.

3. Jack: OK, well there’s a _______________ about a school.

4. Ismael: Oh, no more school, please! What about a _______________?

5. Jack: What? Really? No, I hate romantic films. I like _______________.

6. Ismael: Jack: Well, there’s a new science fiction film, ‘Alien attacks’. OK, I like _______________. Let’s see that.

7. Ismael: At 8 o’clock. Let’s meet at 7.30 _______________ the cinema.

8. Jack: Ismael: OK. _______________ you _______________. Bye.

Answer key 2.1 & 2.2

Task 3 Reading 1

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.

Instructions

  1. Look at the adverts for things to do when going out.
  2. Complete task 3.1 & 3.2
  3. Check your answers with the key. 

Adverts

 

Task 3.1

Read the questions and write the correct advert (A–F).
1. In which advert can you see actors and actresses performing on stage? In advert …………
2. In which advert must you register online first? In advert …………
3. In which advert does the event finish at midnight? In advert …………
4. In which advert can you see two professional sports teams? In advert …………
5. In which advert can you see the latest Hollywood movie? In advert …………
6. In which advert can you learn about the culture and customs of people many
years ago? In advert …………
7. In which advert do you need a special kind of shoes? In advert …………
8. In which advert do people over the age of 65 pay less to enter? In advert …………

Task 3.2 

True or False?

1. The musical performance of Oliver! starts in August. True False
2. The medieval market in Shepton town square is closed on Sunday. True False
3. The rugby match starts at 3:00 p.m. True False
4. You have to register for the inline skating marathon online. True False
5. The sci-fi festival runs for one day. True False
6. You can eat traditional food at the medieval market. True False
7. Tickets for the musical performance of Oliver! can be booked by phone. True False
8. The sci-fi festival is on the same day as the new cinema opening. True False

Answer key 3.1 & 3.2

 

Task 4 Reading 2

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.

Instructions

  1. Read the text on 'Hobbies and Interests'.
  2. Task 4 Copy and Complet the table in your notebook.
  3. Check your table with the answer key.

Hobbies and InterestsAfbeeldingsresultaat voor 2 girls 1 boy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Task 4

 

 

Answer key

Task 5 Vocabulary 1

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.

Instructions

Complete task 5.1 & 5.2 to practice this week's vocabulary. 

Task 5.1

 

Task 5.2

 

Task 6 Grammar 1

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.

Instructions

  1. Lees de uitleg.
  2. Complete tasks 6.1, 6.2 and 6.3.
  3. Check your answers with the key.

Uitleg

Met de trappen van vergelijking (= Degrees of comparison) kun je iets of iemand met iets of iemand anders vergelijken (=to compare).

- Bij woorden met één lettergreep:
          -> bijvoeglijknaamwoord + (e)r
                small – smaller
                cheap – cheaper
                nice – nicer
- Bij woorden met drie of meer lettergrepen:
          -> more voor het bijvoeglijk naamwoord
                expensive – more expensive
                interesting – more interesting

 

- Woorden met twee lettergrepen volgen óf de eerste regel óf de tweede:

          -> eindigen ze op le | er | ow | y, dan wordt -(e)r toegevoegd.

              Anders wordt more ervoor geplaatst.
                simple – simpler
                clever – cleverer
                narrow – narrower
                pretty – prettier
                awful – more awful

 

Watch the video for more explanation!

Task 6.1

  1. This is a nice cat. It's much _______ than my friend's cat.
  2. Here is Emily. She's six years old. Her brother is nine, so he is ________.
  3. This is a difficult exercise. But the exercise with an asterisk (*) is the ________ exercise on the worksheet.
  4. He has an interesting hobby, but my sister has the ________  one in the world.
  5. In the last holidays, I read a good book, but father gave me an even ________ one last weekend.
  6. School is boring, but homework is _______ than school.
  7. Skateboarding is a dangerous hobby. Bungee jumping is _______ than skateboarding.
  8. This magazine is cheap, but that one is ______
  9. We live in a small house, but my grandparents' house is even ______than ours.
  10. Yesterday John told me a funny joke. This joke was the ________joke I've ever heard.

Answer key 6.1

Uitleg

Met de overtreffende trap (= Superlatives) geef je aan dat iets al het andere overtreft.

- Bij woorden met één lettergreep:
          -> bijvoeglijknaamwoord + (e)st
                small – smallest
                cheap – cheapest
                nice – nicest

 

- Bij woorden met drie of meer lettergrepen:
          -> most voor het bijvoeglijk naamwoord
                expensive – most expensive
                interesting – most interesting

 

- Woorden met twee lettergrepen volgen óf de eerste regel óf de tweede:

          -> eindigen ze op le | er | ow | y, dan wordt -(e)st toegevoegd.

              Anders wordt most ervoor geplaatst.
                simple – simplest
                clever – cleverest
                narrow – narrowest
                pretty – prettiest
                awful – most awful

Task 6.2

  1. Nick is ______ than Chris. (tall)
  2. This smartphone is _________ than that one. (cheap)
  3. Kitesurfing is _______ than hiking. (dangerous)
  4. November is _________ than July in Europe. (cold)
  5. She always arrives _________than her teacher. (late)
  6. Tomorrow will be _______ than today. (sunny)
  7. Peggy is ________ than Vanessa. (careful)
  8. These headphones are _________ than my old ones. (bad)
  9. Jack's car is ________ than mine. (fast)
  10. He's ________ than his brother. (intelligent)

Answer key 6.2

Task 6.3

  1. Saw is _________(scary) film every created.
  2. Stephen Hawkins is _________(intelligent) man in the world.
  3. August is _________(hot) season of the year.
  4. Spiders are _________(disgusting) creatures in the world.
  5. London is _________(amazing) city in the world.
  6. Chocolate is_________ (delicious) thing to eat.
  7. Those aged between 30 and 40 are _________(healthy) age group.
  8. Scarlett Johansson is _________(beautiful) female celebrity.
  9. The USA is_________ (rich) country in the world.
  10. Childbirth is _________(painful) thing a person can experience.

Answer key 6.3

Task 7 Writing 1

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.

Instructions

Je hebt een leuke jongen of meisje ontmoet vorige week. Helaas praat hij/zij nog geen Nederlands, maar gelukkig wel Engels! Je hebt afgesproken om volgend weekend iets leuks te gaan doen samen. Je schrijft een e-mail aan je nieuwe vriend/vriendin om de afspraak te plannen.

Zet de volgende dingen in je Engelse e-mail.

Begin en eindig de mail op de juiste manier, met een groet en een afscheid. Denk aan hoofdletters en leestekens.

BBL / KBL

  1. welke datum het is (dag, maand, jaar)
  2. groet je vriend/vriendin
  3. wie je bent
  4. wanneer je wilt afspreken (datum, tijd)
  5. waar je wilt afspreken
  6. wat je plannen zijn voor jullie afspraak
  7. vraag wat je nieuwe vriend/vriendin leuk vindt om te doen als hobby of sport
  8. vertel wat jij leuk vindt om te doen als hobby of sport
  9. neem afscheid

 

Extra KBL

  1. vertel wat je het vorige weekend gedaan hebt
  2. vraag wat hij/zij het vorige weekend gedaan heeft
  3. vertel iets over school en je favoriete vak
  4. vraag waar hij/zij op school zit en welk vak favoriet is

 

Laat je brief nakijken door een of twee klasgenoten. Hoeveel punten zouden zij geven voor je brief? Kijk daarna hoe je de brief kunt verbeteren. Lever de brief hier in: e-mail aan vriend/vriendin

 

Points ->

4

3

2

1

Opdracht

Alle onderdelen van de opdracht zijn aanwezig.

Er ontbreekt een onderdeel.

Twee tot vier onderdelen ontbreken.

Meer dan vier onderdelen ontbreken.

Grammatica

De werkwoorden en vraagwoorden zijn goed gebruikt.

De meeste werkwoorden en vraagwoorden zijn goed gebruikt.

Sommige werkwoorden en vraagwoorden zijn goed gebruikt.

Een enkel werkwoord en vraagwoord is goed gebruikt.

Zinnen (woordvolgorde)

De zinnen zijn te begrijpen voor een native speaker. Zinnen hebben hoofdletters en punten.

De zinnen zijn redelijk te begrijpen voor een native speaker. De meeste zinnen hebben hoofdletters en punten.

De zinnen zijn lastig te begrijpen voor een native speaker. Enkele zinnen hebben hoofdletters en punten.

De zinnen zijn niet te begrijpen voor een native speaker. Hoofdletters en punten ontbreken.

 

Woordenschat

De gebruikte woorden passen uitstekend bij de opdracht.

De gebruikte woorden passen goed bij de opdracht.

De gebruikte woorden passen matig bij de opdracht.

De gebruikte woorden passen niet bij de opdracht.

Begroeting/

afsluiting

De begroeting/ afsluiting is correct gebruikt.

De begroeting of de afsluiting is niet correct gebruikt.

De begroeting of de afsluiting ontbreekt.

De begroeting en de afsluiting ontbreekt.

 

 

Punten = cijfer

20

=

10

  

11

=

5,5

19

=

9,5

  

10

=

5

18

=

9

  

9

=

4,5

17

=

8,5

  

8

=

4

16

=

8

  

7

=

3,5

15

=

7,5

  

6

=

3

14

=

7

  

5

=

2,5

13

=

6,5

  

4

=

2

12

=

6

        

Task 8 Speaking 1

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.

Instructions

Oefen één, twee of alle drie de gesprekjes hieronder

Afbeeldingsresultaat voor boxingSportclubs
Een jongen uit de klas zegt dat hij een slechte conditie heeft en weer wil gaan sporten, maar hij weet niet wat voor sport.


Schrijf een paar zinnen in je schrift voor het gesprekje.

  • Zeg dat je wel een sport weet, namelijk boksen.
  • Zeg hoe je sportclub heet, dat je het leuk vindt en dat het goed is voor je conditie.
  • Zeg op welke dagen je traint en op welke tijd.
  • Noem het adres en zeg tenslotte dat hij/zij een keer met je mee kan.

Oefen het gesprekje met een klasgenoot.

Hobby'sAfbeeldingsresultaat voor camping

Je bent op vakantie op een camping in Bournemouth, Engeland. Daar heb je een groepje Engelse jongeren ontmoet van dezelfde leeftijd. Ze zijn erg geïnteresseerd in wat je in je vrije tijd het liefste doet. Jij vertelt over je hobby’s.

Schrijf een paar zinnen in je schrift om te gebruiken bij het gesprek.

  • Vertel over je hobby’s. Hoeveel hobby’s heb je?
  • Wat waren je hobby’s vroeger?
  • Had/heb je iemand om je hobby mee te delen? Hoe lang heb je deze hobby al?
  • Hoe vaak per week oefen je deze hobby uit?

Oefen het gesprekje met een klasgenoot.

TelevisieAfbeeldingsresultaat voor watching television couch

Je hebt eindelijk een date met de jongen/meid die je al weken leuk vindt. Je weet dat ze graag televisie kijkt. Tijdens jullie date zal het zeker gaan over jullie favoriete TV-programma's.

Schrijf een paar zinnen in je schrift om te gebruiken bij je gesprekje.

  • Beschrijf je allerleukste TV-programma.
  • Je vertelt wanneer het op TV komt, op welke zender, hoe laat en op welke dagen.
  • Maak een afspraak om samen het TV-programma te zien.

Oefen het gesprekje met een klasgenoot.

Television
Situatie:
Je hebt eindelijk een date met de jongen/meid die je al weken leuk vindt. Je weet dat ze graag televisie kijkt. Tijdens jullie date zal het zeker gaan over jullie favoriete TV-programma's.

Schrijf in  je schrift: Speaking, Opdracht D

Taak: schrijf een paar zinnen in je schrift om te gebruiken bij je gesprekje.

  • Beschrijf je allerleukste TV-programma.
  • Je vertelt wanneer het op TV komt, op welke zender, hoe laat en op welke dagen.
  • Maak een afspraak om samen het TV-programma te zien.

Oefen het gesprekje met een klasgenoot.

Task 9 Study

Goals

-I can have a simple conversation about my hobbies and/or interests.

-I can write a simple text about my hobbies and/or interest.

Instructions
Oefen de woorden,zinnen en grammatica van deze week hieronder.

Zinnen en woorden

English Dutch
Do you have a lot of free time? Yes, I have a lot of free time. Heb je veel vrije tijd? Ja, ik heb veel vrije tijd.
Do you have free time on Sundays? No, I have to go to church. Heb je veel vrije tijd op zondag? Nee, ik moet naar de kerk.
Do you like to play soccer? Yes, I play soccer every day. Ga je graag voetballen? Ja, ik voetbal elke dag.
What are you doing this weekend? I'm going to the cinema. Wat ga je dit weekend doen? Ik ga naar de bioscoop.
What did you do last summer vacation? We went to Italy. Wat heb je de vorige zomervakantie gedaan? We gingen naar Italië.
What did you do last weekend? I went to the club with my friends. Wat heb je vorig weekend gedaan? Ik ben naar de club geweest met mijn vrienden.
What do you do in your free time? I like to watch Netflix. Wat doe je in je vrije tijd? Ik kijk graag naar Netflix.
What hobbies do you have? I like to watch birds. Welke hobby's heb je? Ik kijk graag naar vogels.
Where do you spend your free time? At home. Waar breng je je vrije tijd door? Thuis.
Who do you spend your free time with? With my sister, my brother and my friends. Met wie breng je je vrije tijd door? Met mijn zus, mijn broer en mijn vrienden.
Do you like sports? Yes, I do. Hou je van sporten? Ja, dat doe ik.
What sports do you like? I like hockey and sailing. Welke sporten vind je leuk? Ik hou van hockey en zeilen.
Do you want to go shopping with me? Yes, I would love to. Heb je zin om te gaan winkelen met mij? Ja, dat lijkt me leuk.
Where do you want to meet? At the cinema, at 9 pm. Waar wil je afspreken? Bij de bioscoop, om 21 uur.
I was reading a book. Ik was een boek aan het lezen.
We were fishing at the lake. Wij waren vissen bij het meer.
She said she likes dancing. Ze zei dat ze van dansen houdt.
He made a guitar yesterday. Hij maakte een gitaar gisteren.
They went to a club last Friday. Zij gingen naar een club afgelopen vrijdag.
I took her out for a cup of coffee. Ik nam haar mee voor een kop koffie.
We came to sing. Wij kwamen om te zingen.
You saw her at the cinema? Zag je haar in de bioscoop?
I knew I was in trouble. Ik wist dat ik in de problemen zat.
He got a 10 on his English test. Hij kreeg een 10 voor zijn Engelse toets.
She gave me a big smile. Zij gaf mij een grote glimlach.
I found your book in my room. Ik vond je boek in mijn kamer.
He did the dishes yesterday. Hij deed gisteren de afwas.

 

Grammatica

Met de trappen van vergelijking (= Degrees of comparison) kun je iets of iemand met iets of iemand anders vergelijken (=to compare).

- Bij woorden met één lettergreep:
-> bijvoeglijknaamwoord + (e)r
  small – smaller
  cheap – cheaper
  nice – nicer
- Bij woorden met drie of meer lettergrepen:
-> more voor het bijvoeglijk naamwoord
  expensive – more expensive
  interesting – more interesting
- Woorden met twee lettergrepen volgen óf de eerste regel óf de tweede:
-> eindigen ze op le | er | ow | y, dan wordt -(e)r toegevoegd. Anders wordt moreervoor geplaatst.
  simple – simpler
  clever – cleverer
  narrow – narrower
  pretty – prettier
  awful – more awful

Task 10 Extra Reading

​Instructions

Ga naar het oefenprogramma voor lezen en luisteren en maak 3 opdrachten. ​

Challenge

Lesson 1 Reading Challenge

Instructions

Read the text and do the exercises.

Text

Exercise 1 

 

1. Many people think about learning a musical instrument but don't because …
a. they haven’t got enough time to practise.
b. they don’t know which instrument to choose.
c. they can’t afford a musical instrument.
d. they think it will be too difficult.
2. If you play the saxophone, …
a. you can’t play classical music.
b. there might be fewer opportunities to play classical music.
c. you can easily play in an orchestra.
d. you should only play jazz.
3. Playing a popular solo instrument …
a. is the best way to get into a band.
b. is only for people who are really confident.
c. means you will always perform on your own.
d. can be a drawback if you want to play with others.
4. Electric instruments …
a. are too noisy if you live too close to other people.
b. can’t be played at night.
c. are best for public performances.
d. are a good idea to avoid disturbing other people.
5. Guitars …
a. are normally relatively cheap.
b. are only for buyers with big budgets.
c. start quite cheap and go up to very expensive.
d. are worth paying more money for.
6. Before choosing an instrument you should …
a. consider the size and weight of the instrument.
b. avoid wind instruments if you are small and slim.
c. reflect on your physical limitations.
d. make sure you have the correct technique.
7. An experienced music teacher can …
a. tell you if you have the ability to learn a particular instrument.
b. lend you their instruments to try.
c. give you valuable guidance.
d. demonstrate the different instruments for you.
8. The best summary of the author's attitude is …
a. don't worry, just go for it!
b. playing an instrument is not for everyone.
c. you can always change your mind.
d. considering your choice of instrument will pay off in the future. 

Exercise 2

Complete the gaps with a word from the box.

can’t afford      a good bet        the right coaching       lends itself to
dazzling      physical shortcomings        put off by                                                  drive your neighbours crazy

 

1. Many people are ____________________ (discouraged by) not knowing which instrument to learn. 2. The saxophone ____________________ (is suitable for) jazz. 3. The initial attraction of playing a ____________________ (amazing, brilliant) solo instrument might fade when you realise how many other people play it as well. 4. Playing the drums is ____________________ (a clever choice) if you want to play in a band. 5. Practising a loud instrument late at night will ____________________ (make your neighbours extremely irritated or exasperated). 6. You can borrow or hire an instrument if you ____________________ (don’t have enough money to buy) one. 7. Even small, slim people can play the tuba, so don’t let your perceived ____________________ (problems or limitations with your body) put you off. 8. Everyone can develop the right technique with ____________________ (someone teaching them to do it well).

Answer Key

Lesson 2 Listening challenge

Instructions

Listen to the audio and complete the exercises.

Audio

 

 

 

Exercise 1

Which benefits of doing sport are mentioned? Write them in your notebook.

............ reduced risk of diabetes
…………. lower blood pressure
…………. improved muscle tone
…………. stronger heart and lungs
…………. stronger bones
…………. increased feeling of calm and tranquillity
…………. improved mood
…………. improved concentration
…………. increased motivation
…………. makes people less competitive
…………. improved communication and negotiation skills

Exercise 2

True or False? 

1.The class has already talked about at least three of the physical effects sport has on the human body. True False
2. Doing sport can slow down the production of chemicals in the brain that makes us feel good. True False
3. There are no real benefits associated with doing an individual sport. True False
4. Swimmers or tennis players are responsible for their own achievements. True False
5. Being part of a team requires you to practice more regularly. True False
6. Collaborating with other members is essential for a team to be successful. True False
7. The skills you learn in a team sport are transferable to everyday life. True False
8. It doesn’t matter which sport you choose, as long as you’re good at it. True False

Answer Key

Lesson 3 Writing challenge

Instructions

  1. Read the Essay on reality tv.
  2. Read the writing tips.
  3. Write your own 'for and against essay'. 
  4. Ask your teacher for feedback. 

Essay

 

Writing

Write a for and against essay. Think about these questions:
 What topic will you write about?
 What are the arguments for it?
 What are the arguments against it?
 What’s your opinion about it?

Lesson 4 Reading Challenge

Instructions

Is graffiti a vibrant urban art form or senseless vandalism? When did graffiti first become popular? Read this article to find out about the history of street art and hear from both sides of the debate.

Complete the exercises to check your understanding. 

Exercise 1

Exercise 2

1. Why was the seventies an important decade in the history of graffiti?
a. That was when modern graffiti first appeared.
b. That was when modern graffiti first became really popular.
c. That was when graffiti first reached New York.
2. What is a 'masterpiece' in graffiti?
a. A really high-quality piece of graffiti.
b. A work of graffiti showing the artist's name.
c. A full piece of graffiti, like those seen on subway trains.
3. What was the main motivation for the first taggers?
a. Showing which streets belonged to which gangs.
b. Creating a strong visual identity for their 'crew'.
c. Sending coded messages to other gangs.
4. Who coined the phrase 'graffiti'?
a. New York gangs who had a lot of Italian immigrant members.
b. A newspaper and an author.
c. The man who was the mayor of New York in the late seventies.
5. How did things change after the first war on graffiti?
a. It was considered a more serious crime.
b. Graffiti artists had to find different places to paint.
c. New York looked a lot cleaner.

6. What does New York city councillor Peter Vallone say about graffiti?
a. Graffiti can be good for cities as long as it is tasteful and conveys positive messages.
b. Graffiti can be beautiful if it is done by a skilled artist.
c. Graffiti is a crime if the artist does not have permission.
7. What do the Berlin-based group Reclaim Your City say about graffiti?
a. Involving young people in graffiti stops them getting involved with serious crime.
b. Graffiti helps the public to own the streets and take control away from advertisers.
c. Graffiti actually increases the value of property by making the area more attractive.
8. What is the author's final point?
a. Graffiti has now become mainstream and can make artists a lot of money.
b. Graffiti is not a good way to become a respected artist.
c. Some of the most popular graffiti artists end up being exploited by the art world.

Answer key

Herhaling

Woorden leren

Log in op je Quizlet-account om alle woordenlijsten van Unit 4 te oefenen.

Quizlet

Grammatica

Links naar de andere Units

  • Het arrangement 2BBL/KBL/TL Unit 10 Music and Spare time is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Het Perron
    Laatst gewijzigd
    18-10-2018 15:11:57
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    2BBL/KBL/TL Unit 10 Music and Spare time
    Leerniveau
    VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 2;
    Leerinhoud en doelen
    Luisteren naar tv, video- en geluidsopnames; Engels; Dagelijks leven; Gesprekken voeren; Spreken; Luisteren naar aankondigingen en instructies; Gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Het Perron Engels Onderbouw. (z.d.).

    2BBL Unit 4: Music and spare time

    https://maken.wikiwijs.nl/97192/2BBL_Unit_4__Music_and_spare_time

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Past simple regular

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Wikiwijs is een dienst van