Er is op internet veel onduidelijkheid over wat gepersonalieseerd leren nu eigenlijk is:
Definitie (p. 7): ‘Personalized learning is a progressively student-driven model in which students deeply engage in meaningful, authentic and rigorous challenges to demonstrate desired outcomes.’
Bron: Zmuda, a., Curtis G., Ullman, D. (2015). Learning personalized, the evolution of the contemporary classroom. San Fransisco: John Wiley & Sons.
Vertaald: Gepersonaliseerd leren is een ontwikkelingsgericht leerlinggestuurd model waarin leerlingen zich verdiepen in betekenisvolle, authentieke en grondige / weerbarstige / flinke(?) uitdagingen om daarmee gewenste uitkomsten aan te tonen.
Gepersonaliseerd leren vergeleken met zelfstandig werken en gedifferentieerd leren:
Onderwijsmodel |
Eigenaarschap leerling |
Rol van de docent |
Voorbeeld |
Gepersonaliseerd |
De leerling streeft naar het vinden en oplossen van authentieke en complexe problemen. Deze moedigen aan tot samenwerken in onderzoek en analyse en tot cocreatie wat het eindproduct betreft. |
De docent faciliteert het leren door vragen te stellen, gesprekken te voeren en feedback, feed up en feed forward te geven. |
|
Zelfstandig |
De leerling heeft de controle over het tempo waarin hij door de stof gaat en over het moment waarop het leerdoel bereikt is. |
De docent ontwerpt taken en daarbij behorende lesplannen. |
|
Gedifferentieerd (/ blended) |
De leerling heeft keuze in (het niveau van) de instructie en de leerinhoud, in het proces dat hij doorloopt, in het product waaraan hij werkt en/ of zijn leeromgeving. |
De docent ontwerpt instructie, leerinhoud, proces en leeromgeving die past bij individuele behoeften en voorkeuren van leerlingen. |
|