## Doelen

Opdracht 1:

Aan het einde van deze opdracht hebben de kinderen de basis van isolatie en geleiding verkend. Dit hebben ze gedaan door zelf te redeneren, dit doet een beroep op hun verbaal-linguistische intelligentie. De kinderen worden bij bepaalde onderdelen uitgedaagd zelf verder te verkennen.

Doelen staan concreet vermeld aan het begin van de webquest onder het kopje ‘uitdaging’, de plekken van je lichaam aanwijzen is een specifiek doel voor opdracht 2, de andere 6 doelen worden verder uitgebouwd in deze opdracht en de eindtest.

Kerndoelen

Kerndoel 42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals temperatuur. Ze leren het begrip Celsius en dat warmte afkomstig is uit bronnen.

Kerndoel 44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik, koppeling naar grondstoffen (kerndoelen voor groep 7 en 8, maar haalbaar in combinatie met eerdere kerndoelen zoals elektriciteitsdraad uit groep ¾)

Kerndoel 45: De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren, ze leren over isolatie, spouwmuren, dubbelwandige glazen en lucht als isolator.

Opdracht 2:

Aan het einde van deze opdracht hebben de kinderen het eigen lichaam verkend en multiperpectivistisch naar het eigen lichaam gekeken (op het gebied van warmte). De doelen uit opdracht 1 bouwen zich hier uit in de belevingswereld van het kind en geven aanleiding tot onderzoek.

Kerndoelen

Kerndoel 41: De leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van hun onderdelen, de bloedsomloop en hun functie in combinatie met het lymfeklier stelsel.

Eindtest

De eindtest biedt concrete resultaten en een combinatie voor de beide opdrachten om de kennis gezamenlijk te verwerken.