# Verantwoording en doelen

De lessenserie is geschreven om leerlingen inzicht te geven in de effecten van taalgebruik. Deze lessenserie is toegespitst op schrijven maar veel van wat

Taxonomie van Bloom

leerlingen leren, kan makkelijk gebruikt worden voor mondelinge spreekvaardigheid.

De lessen zijn georiënteerd op de hogere denkvaardigheden van Bloom (zie op de volgende pagina de leerdoelenindeling). De lessen vereisen enige basiskennis op het gebied van grammatica, poëzie, formulering en begrijpend lezen. De basiskennis is behandeld in leerjaar 1 en 2 van het VWO. Er is bewust gekozen voor minimale extra theorie bij deze serie lessen, zodat de denkvaardigheden vooral ingezet kunnen worden voor analyse, evaluatie en creatie. Voor leerlingen bij wie de kennis toch wat weggezakt is, is een hoofdstuk 'theorie' opgenomen waar ze de benodigde informatie terug kunnen vinden.

Deze serie lessen is bedoeld om te oefenen. Er zit geen toetsing aan vast. De schrijfopdracht zou je kunnen gebruiken als formatieve toets. Leerlingen geven elkaar feedback op deze opdracht. Je zou eventueel gebruik kunnen maken van de schrijfrubric van het SLO. Deze heb ik opgenomen onder het kopje 'materialen'. Mijn advies zou echter zijn dat pas bij een tweede schrijfopdracht te doen, zodat de leerlingen nu nog vrijuit kunnen experimenteren. Door de feedback te koppelen aan leerpunten geef je feedforward voor de volgende opdracht. Aan het eind van de lessenserie vullen leerlingen een reflectieformulier in van Google Forms. Het is aan te raden hier een eigen link in te plaatsen zodat je van je eigen leerlingen de reflectie krijgt. Het formulier dat er nu in staat is gekoppeld aan mijn account (Anja Schoots). Dat geldt ook voor de inleverpadlet van de klaaropdracht (zie leerlingenmateriaal.