## Inspiratie uit de praktijk

Kijk eens hoe de vier voorbeeldscholen hun leerlijnen evalueren en bijstellen. Wat is hun droom voor de toekomst? Welke tips geven zij?

#### Evalueren en bijstellen

- Sharon Zuidgeest, Rijdende School: In de winterperiode geven onze leerkrachten geen les omdat alle kinderen dan naar hun eigen school zijn. De leerkrachten richten zich dan onder meer via werkgroepen op de doorontwikkeling van ons onderwijsconcept en de leerlijnen.
- Carla van den Bosch, Het Talent: Onze medewerkers besteden 15% - 20% van hun tijd aan de doorontwikkeling van leerlijnen en leerarrangementen. Dat gebeurt in werkgroepen per vakgebied. Zo is er recent een werkgroep samengesteld die zich buigt over de doorontwikkeling van begrijpend lezen. Samen met experts heeft deze werkgroep een heel nieuw leerarrangement geschreven. Daarnaast onderzoeken we met twee universiteiten het effect van onze manier van werken en hoe wij ons onderwijsconcept van de pedagogische didactische kernstructuur kunnen blijven doorontwikkelen.

#### Dromen over de toekomst

- Carla van den Bosch, Het Talent: We schrijven in Nederland wel op wat de leerdoelen zijn die kinderen moeten bereiken, maar we hebben niet uitgewerkt hoe leerlingen van de ene vaardigheid naar de andere komen door beproefde methodieken en activiteiten. Kortom, we vergeten de hoe-vraag te beantwoorden. Daardoor blijft het erg abstract en weinig tastbaar. Mijn grote wens is de hoe-vraag rondom werken met leerlijnen samen op te pakken. Kunnen we daarvoor niet de krachten bundelen, als scholen, uitgevers en ICT-experts? Kunnen we niet samen beproefde methodieken ontwikkelen die effectief zijn voor kinderen, zodat scholen antwoord krijgen op de vraag die zij zich iedere keer stellen: hoe kan ik dit kind het beste helpen om verder te komen?
- Hans Theeboom, O4NT: Als ik droom over de toekomst dan hoop ik (1) dat het curriculum in het basisonderwijs grondig wordt aangepast, en (2) dat er op landelijk niveau een koppeling komt tussen leerdoelen en verschillende soorten leermaterialen (methoden, apps, video’s etc.). Niet in voorschrijvende zin, maar in de vorm van suggesties aan leerkrachten.