Toetsvormen en criteria

1.Energizer (individuele opdracht 2 Energizer inzetten; DCO voorbeeld 2 blz. 15)

Je begint of eindigt een les met een energizer, eventueel samen met een klasgenoot. Je bedenkt van te voren wat je wilt bereiken met de energizer. In de nabespreken vraag je naar het effect van de energizer op je klasgenoten. Je vergelijkt dat met het doel dat je zelf wilde bereiken. Je hebt hiervoor maximaal 10 minuten.

2. Individuele opdrachten

DCO1 – 1: Een vertrouwd ritme inclusief de opmerkingen uit groepsopdracht 1

DCO1 – 2: Energizer inzetten

DCO1 – 3: Directe instructie (niveau 4)

O&O7 – 1: Selectief waarnemen

O&O7 – 2: Kwalitatief observeren

O&O7 - 4: Kwalitatieve observatie met een formulier.

 

3.Toetsen

DCO H1 en O&O H7

 

4. Verdiepingsopdracht (vrijwillig) Energize 
Verzamel de gebruikte energizers. Bedenk zelf hoe je ze wilt verzamelen: boekje, website, … Zorg er voor dat het geheel er aantrekkelijk uitziet en dat andere gebruikers gemakkelijk energizers kunnen vinden. Laat je inspireren door bestaande boekjes en websites. Ook moet je duidelijk maken wat een energizer is en wat je er mee kunt bereiken.

 

5. Verdiepingsopdracht (vrijwillig) Tijdsbesef
Lees minimaal drie artikelen over het tijdsbesef bij kinderen. Noteer titel, auteur, uitgave (datum of jaar), site
Kies een doelgroep (leeftijdsfase)
Bedenk ontwikkelingsmateriaal om het tijdsbesef bij deze kinderen te stimuleren.
Presenteer jouw materiaal in de klas, in een artikel, folder, blog of vlog.
Vertel iets over de ontwikkeling van het tijdsbesef van een kind op deze leeftijd en op welke manier jouw materiaal gebruik kan worden om die ontwikkeling te stimuleren. Denk aan wat het kind al kan en wat het gaat leren.
Vermeld je bronnen.

Huiswerk gemaakt: inzet

Onderstaand vind je de beoordelingslijst voor het vak: observeren en plannen.

Beoordelingslijst