## Dyslexieprotocol vo

Dyslexieprotocol voortgezet onderwijs (vo)

site met informatie over taaldidactiek basisonderwijs
Op deze site vind je informatie over taaldidactiek voor basisschoolleerkrachten. Hier worden begrippen van verschillende domeinen helder uitgelegd.

Beantwoord de volgende vragen aan de hand van de protocollen Dyslexie in het vo en Dyslexie in het mbo.

A. Protocol Dyslexie in het vo

§ 3.1

1a. Wat is de prevalentie van dyslexie in het voortgezet onderwijs? Met andere woorden: hoeveel leerlingen zijn er gediagnosticeerd met dyslexie?

1b. Waarom is dit percentage zo afwijkend ten opzichte van Engeland? Welke kenmerken van het Engels hebben hiermee te maken?

§ 3.2

2. Wat is ‘rapid naming’ en waarom is dit een belangrijke factor bij dyslexie?

§ 3.4

3. Bekijk het schema op p. 25 + 26. Welke problemen had je zelf al verwacht en welke zaken nieuw voor jou?

§ 4.2

4. Hoe wordt dyslexie in het voortgezet onderwijs gesignaleerd? Beschrijf dit in grote lijnen.

5. Bekijk hst. 6 en kies zelf vier onderdelen uit die je belangrijk voor jezelf lijken als toekomstig docent Nederlands. Welke zaken heb je gekozen? Wat zijn hiervan de hoofdlijnen en waarom lijkt je dit zo belangrijk?

7. Lees hst. 7 grondig door.

a. Wat heb je zelf al eens in je lessen toegepast?

b. Welke tips vind je het waardevolste en waarom?

c. Welke tips lijken je minder zinnig en waarom?

d. Wat zou je zelf als docent nog willen leren om deze zaken beter aandacht te kunnen geven?

Protocol Dyslexie in het mbo

Inleiding

8. Noteer enkele specifieke kenmerken van het mbo als onderwijstype die je nog niet kende.

Hst. 1

9. Hoe kan het dat er nu nog steeds studenten in het mbo zijn die nu pas vastlopen op hun dyslexie? Zij zouden toch allang op de basisschool of in het voortgezet onderwijs gesignaleerd moeten zijn?

§ 2.2.2

10. Wat is ‘de drieslag taal’? En waarom is deze benadering specifiek voor het mbo ontwikkeld?

hst. 3

11. Welke drie typen studenten met dyslexie zijn er in het mbo te onderscheiden?

§ 4.3.2

12. Waarom is de diagnostiek van dyslexie in het mbo zo complex?