Les 2 - Verschillende rollen binnen de (bèta-)beroepspraktijk

Leerdoelen

Deze les is gericht op leerdoelen 1, 2 en 3.

Leerlingen kunnen:

  1. competenties benoemen en toelichten die van belang zijn om binnen een N-profiel en in de bèta-beroepspraktijk te functioneren;
  2. aan de hand van voorbeelden en ervaringen aangeven in welke mate ze deze competenties zelf bezitten;
  3. (binnen verschillende toepassingsgebieden) beroepen, waarin specifieke bèta-kennis en/of bèta-vaardigheden worden toegepast, benoemen en beschrijven.

 

Globale indeling

a. Leerlingen krijgen uitleg over verschillende beroepen die in een tweetal situaties een rol spelen. Het gaat vooral om bèta-beroepen, waarbij in elke situatie ook de rol van één ‘niet-bèta’ wordt besproken die wel met bèta’s moeten samenwerken (leerdoel 3).

b. Leerlingen bedenken bij elk beroep welke competenties voor dit beroep van belang zijn. Dit doen ze in groepen van vier of vijf (leerdoel 1).

c. Leerlingen bedenken voor welk beroep zij het meeste geschikt zijn, door de verschillende rollen binnen de groep te verdelen. Dit relateren ze aan hun eigen competentieprofiel, dat uit eerdere LOB-lessen is voortgekomen, en aan andere voorbeelden en ervaringen (leerdoel 2).

Deze drie stappen worden doorlopen voor twee situaties:

 

Invulling per onderdeel

Tijdsduur

Activiteit leraar

Activiteit leerlingen

Hulpmiddelen

10 min

Uitleggen van werkzaamheden van Elektronics en uitleggen welke beroepen bij de totstandkoming van een product betrokken zijn.

Luisteren, vragen stellen

PowerPoint-presentatie1

5 min

Vragen van leerlingen beantwoorden

Leerlingen werken in groepjes van vier of vijf. Per groepje hebben ze een aantal kaartjes waar competenties op staan. Deze kaartjes moeten ze matchen met de beroepen. Als geheugensteun hebben ze een hand-out waarop de beroepen kort zijn toegelicht.

Hand-out en kaartjes1

 

Tabel met beroepen1

5 min

Presenteren en bespreken van de ‘goede antwoorden’.

Luisteren, vergelijken met eigen antwoorden, vragen stellen.

 

5 min

Leerlingen om toelichting vragen.

Leerlingen verdelen de rollen binnen hun eigen groep. Leerlingen beargumenteren de verdeling, op basis van het eigen competentieprofiel en op basis van voorbeelden en ervaringen.

Elke leerling heeft zijn/haar eigen competentieprofiel nodig.

10 min

Uitleggen van werkzaamheden m.b.t. nieuwbouw en uitleggen welke beroepen bij de totstandkoming van een product betrokken zijn.

Luisteren, vragen stellen

PowerPoint-presentatie2

5 min

Vragen van leerlingen beantwoorden

Leerlingen werken in groepjes van vier of vijf. Per groepje hebben ze een aantal kaartjes waar competenties op staan. Deze kaartjes moeten ze matchen aan de beroepen. Als geheugensteun hebben ze een hand-out waarop de beroepen kort zijn toegelicht.

Hand-out en kaartjes2

 

Tabel met beroepen2

5 min

Presenteren en bespreken van de ‘goede antwoorden’.

Luisteren, vergelijken met eigen antwoorden, vragen stellen.

 

5 min

Leerlingen om toelichting vragen.

Leerlingen verdelen de rollen binnen hun eigen groep. Leerlingen beargumenteren de verdeling, op basis van het eigen competentieprofiel en op basis van voorbeelden en ervaringen.

Elke leerling heeft zijn/haar eigen competentieprofiel nodig.

Documenten in rood zijn onder aan deze pagina te downloaden

Aandachtspunten:

PowerPoint presentatie1 les 2

Hand-out en kaartjes1

Tabel met beroepen1

PowerPoint presentatie2 les 2

Hand-out en kaartjes2

Tabel met beroepen2

PowerPoint presentatie3 les 2

Hand-out en kaartjes3

Tabel met beroepen3