## Leraren

Kan een leraar die zelf moeite heeft om goede zoektermen te gebruiken leerlingen informatievaardigheden aanleren? Of kan een leraar die 'niks met ict' heeft leerlingen begeleiden bij programmeerlessen? Het goed aanleren van digitale geletterdheid staat of valt met ict-bekwame leraren!

####

#### Stel jezelf de volgende vragen

- Welke rollen hebben jullie eigenlijk nodig? Kunnen jullie leraren die rollen vervullen, of is hiervoor een nieuwe organisatiestructuur nodig?
- Welke vaardigheden zijn nodig om goed met digitale geletterdheid aan de slag te kunnen? Kun je hiervoor bestaande overzichten van vaardigheden gebruiken?
- Zijn een paar studiemiddagen voldoende om leraren genoeg vaardigheden en vertrouwen te geven? Of moet je hierin andere keuzes maken, zoals extra taakuren toewijzen, leerlingen betrekken, leerteams opzetten of enkele leraren tot interne specialist opleiden?
- Welke minimale set aan vaardigheden moet iedere leraar bezitten? Welke set vaardigheden is voor specifieke functies vereist? Leraren kunnen zich met online workshops verder bekwamen in mediawijsheid, informatievaardigheden en computational thinking.

  Workshop Mediawijsheid

  Workshop Informatievaardigheden

  Workshop Computational Thinking

- Welke rol spelen ict-vaardigheden in jullie aannamebeleid? Welke eisen stel je aan (nieuwe) leraren en hoe meet je of ze aan die voorwaarden voldoen?
- In hoeverre is de hr-afdeling/personeelszaken binnen de school op de hoogte van de vereiste nieuwe vaardigheden van leraren en andere betrokkenen?

#### Aanpak van de voorbeeldscholen

De manier waarop de drie voorbeeldscholen omgaan met 'deskundigheid' verschilt sterk. Deze verschillen komen onder andere voort uit de manier waarop de scholen hun projecten hebben georganiseerd. Theo en Cyril lichten dit kort toe:

De verschillen in organisatie zie je terug in het organogram dat de scholen gekozen hebben:

- organogram O2G2
- organogram Veurs Lyceum
- organogram Nicolaas Maesschool