## Apart / integraal

Hoe geef je digitale geletterdheid een plek in het curriculum? Wordt het (onderdeel van) een nieuw vak of integreer je het in het bestaande curriculum? Of is er nog een andere vorm te bedenken?

#### Stel jezelf de volgende vragen

- Digitale geletterdheid bestaat uit vier componenten: ict-basisvaardigheden, informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking. Neem je één van deze componenten als startpunt of bouw je aan een leerlijn waarbij alle componenten in gelijke mate een rol spelen?
- Kun je een of meerdere componenten van digitale geletterdheid aan laten sluiten bij al bestaande projecten of leerlijnen op school?
- Ontwikkel je een leerlijn/project waarbij de vier componenten van digitale geletterdheid expliciet naar voren komen, integreer je ze binnen bijvoorbeeld een nieuw vak (zoals de 'Talentstromen') of juist in een herziening van het bestaande curriculum (zoals het Beschavingsspel)? Een andere mogelijkheid is wellicht om aan te sluiten bij een reeds bestaande leerlijn?
- Zijn de leraren in staat om digitale geletterdheid een onderdeel van hun vak te maken? De online workshops van Kennisnet over mediawijsheid, informatievaardigheden en computational thinking zijn hier wellicht een handig instrument voor.

In het onderdeel Toolbox vind je naast bovenstaande bronnen nog veel meer informatie om je te helpen deze vragen te beantwoorden.

#### Aanpak van de voorbeeldscholen

Hoe hebben de drie voorbeeldscholen het aangepakt? Theo licht hun keuze in het interview toe, Jacqueline en Caroline vertellen hieronder hun overwegingen:

We hebben de belangrijkste voor- en nadelen van een aparte of integrale aanpak volgens de drie praktijkvoorbeelden op een rijtje gezet. Doe er je voordeel mee.