Docentenhandleiding

  1. Inleiding: Deze webquest is ontwikkeld rondom het thema eten en drinken. Dit sluit goed aan bij de leefwereld van de jongeren en komt al snel in de tweede klas aan bod. Allereerst wordt de voorkennis van de leerlingen geactiveerd door een video waarin Duitse studenten zinnen vertellen over het thema eten en drinken. Hierbij staat ook luistervaardigheid centraal en moeten de leerlingen in de webquest een vertaalopdracht maken over een aantal zinnen. Vervolgens gaan de leerlingen een woordweb maken rondom Duits eten en drinken. In les 2 gaan de leerlingen onderzoeken wat nu precies typische Duitse gerechten zijn. Ze kijken wederom een video en maken hierbij opdrachten voor, tijdens en na het kijken. Bij voor en na checken ze hun verwachte antwoorden met de realiteit. Tijdens de video beantwoorden ze een aantal check-vragen. Tenslotte maken ze in deze les nog een beeldwoordenboek. In de les 3 kijken de leerlingen allereest een video over het bijvoeglijk naamwoord, ze maken hier online een opdracht over en tenslotte maakt de klas klassikaal een Kahoot over dit onderwerp. In de laatste les werken de leerlingen aan het daadwerkelijk eindproduct, een minitijdschrift over Duitse gerechten met omschrijving en foto’s.
  2. Leerlingen en beginsituatie: 2 HAVO, einde van het schooljaar. Leerlingen hebben al eens kennis gemaakt met het bijvoeglijk naamwoord. Ze kunnen al korte zinnetjes maken. Ze zijn gewend aan het luisteren van Duitse video’s en hebben al regelmatig met ICT gewerkt (Kahoot, online quizjes, browsers etc.) daarnaast zijn ze ook niet onbekend met samenwerken. De webquest is geschikt voor niveau A1/A2.

Luisteren A2

Lezen A1

Schrijven A1

Spreken - (wordt niet getoetst)

  1. Doelen :

De leerlingen kunnen

- de verschillen aangeven tussen hun moederland en Duitsland qua eten en drinken

- aangeven wat typische Duitse gerechten zijn

- het bijvoeglijk naamwoord in een zin gebruiken om iets te omschrijven

- korte omschrijvingen maken van in dit geval eten

- luisteren naar Duits gesproken teksten

- samenwerken om tot een collectief eindproduct te komen

- werken met verschillende bronnen op het Internet

- werken met verschillende apps en toepassingen op het Internet

  1. Beoordeling

Bij de beoordeling moeten allereerst alle (sub)producten in orde zijn en ingeleverd zijn. Dit zijn:

- woordweb

- beeldwoordenboek

- printscreen luisteroefening 

- printscreen opdracht bijvoeglijk naamwoord

- magazine met gerechten met omschrijving en foto

Voor verdere beoordeling, zie het kopje ‘beoordeling’ op de webquest’

  1. Randvoorwaarden

Wifi, computer/tablet, oordopjes

  1. Regie:  

 

 

Les 1 (45 min, online))

Les 2 (45 min, online)

Les 3 (45 min, online)

Les 4 (45 min, online)

  •  

- Tweetallen

- Oordopjes

- Sleepopdracht hoeft niet ingevelerd te worden, woordweb wel. Sleepopdracht wel laten afvinken door docent (eventueel printscreen)

 

- Tweetallen

- Oordopjes

- Luister-

opdracht en beeldwoord-enboek wel inleveren.

- Tweetallen

- Oordopjes

- Grammatica-

opdracht hoeft niet ingeleverd te worden. Grammatica-opdracht wel laten afvinken door docent (eventueel printscreen)

- Kahoot klassikaal

- Tweetallen

- eventueel thuis afmaken

- mailen naar docent

 

  •  

Mag ik de opdracht ook alleen maken? Nee, het doel van de opdracht is ook het laten samenwerken van leerlingen. Daarnaast red een leerling het niet deze opdracht alleen te maken binnen de gegeven tijd.

Mag ik online woordenboeken gebruiken voor het beeldwoordenboek?

Alleen in uiterste nood. Google translate sowieso niet, uitmuntend.de of vertalen.nu kunnen de leelringen

Mag ik wat voor mijzelf doen als ik de grammatica af heb?

Nee, dan ga je verder met opdrachten over het bijvoeglijk naamwoord. Je docent zal je hiervoor instructies geven.

Mag ik het magazine ook op papier maken?

Nee, leerlingen moeten leren met ICT te werken, dit staat omschreven in de doelen die zijn opgesteld voor deze webquest.