## Muzikale ontwikkeling 4 tot 7 jaar (leren)

Ze ontwikkelen een enorme fantasie. In hun spel spelen ze alles na wat ze meemaken, maar fantaseren ook over onwerkelijke dingen, zoals de sprookjeswereld. soms haalt een kleuter spel en werkelijkheid door elkaar. Hij wordt ineens echt bang van het spook.?

Kleuters van vier tot zeven jaar hebben een korte spanningsboog en vragen om korte, vaak herhaalde activiteiten. De drang tot spelen is nog heel groot.

Ze ontwikkelen een enorme fantasie. In hun spel spelen ze alles na wat ze meemaken, maar fantaseren ook over onwerkelijke dingen, zoals de sprookjeswereld. soms haalt een kleuter spel en werkelijkheid door elkaar. Hij wordt ineens echt bang van het spook.?

Kleuters leren het beste door te doen, te ervaren. Ze kunnen ook een thema dat op verschillende manieren wordt aangeboden, herkennen. Ze kunnen verbanden leggen tussen verschillende dingen, zoals zacht-luid, langzaam-snel.

Kinderen van ongeveer acht tot twaalf jaar worden duidelijker handiger en zoeken naar uitdaging in hun spel. Ze kunnen vaardigheden als touwtje springen en ballen eindeloos oefenen. Rond hun twaalfde jaar zijn ze lichamelijk het behendigst.

Ze spelen heel veel samen, maar meisjes praten tijdens het spelen en jongens zoeken vooral actie. Door dit verschil spelen jongens liever met jongens en meisjes liever met meisjes. Op de speelplaats zijn spelletjes als de jongen tegen de meisjes favoriet.

Je kunt bij instellingen en als klassenassistent op scholen voor speciaal onderwijs met muziek een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de kinderen. De muziekactiviteiten die je aanbiedt kunnen de volgende doelen hebben

Muzikale ontwikkeling

- stimuleren van het zingen en articuleren
- kennismaken met muziekinstrumenten
- ontwikkelen van het gehoor
- opdoen van lichamelijke ervaring met ritme en muzikale vorming

Creatieve ontwikkeling·

- experimenteren met klank en tekst
- stimuleren van creatief bewegen
- stimuleren van de fantasie
- uitdagen tot expressie in mimiek en houding?

Sensomotorische ontwikkeling

- versterken van de ademhaling
- stimuleren van de fijne motoriek
- onspannen en ontladen?

Cognitieve ontwikkeling

- uitbreiden van taalgebruik, woordenschat en begrippen
- ontwikkelen van de concentratie en net gehoor
- leren van muziekbegrippen en instrumenten leren benoemen

Sociale ontwikkeling

- rekening houden met elkaar
- aan anderen iets presenteren
- op je beurt wachten
- omgaan met spelregels

De theorie die hier onder staat met betrekking tot de ontwikkelingen hebben te maken met Methodisch werken.

Je zult moeten ontdekken wat de ontwikkel gebieden zijn van de diverse leeftijden en je moet weten wat er past bij een bepaalde leeftijd.

Ontwikkelingspsychologie heeft hier dus ook mee te maken.

Vanaf het moment dat een kind geboren is, is het druk bezig allerlei indrukken te verzamelen. Door aan te raken, te luisteren, te kijken, te proeven en ruiken ontdekt het de wereld om zich heen. dit noemen we de sensomotorische ontwikkeling.

Een baby maakt een enorme ontwikkeling door op het gebied van beweging: van liggen naar zitten, en na een jaar staan en lopen. Hij leert voorwerpen pakken en hanteren.

Kinderen van ongeveer anderhalf tot twee jaar worden dreumesen genoemd.

Deze kinderen kunnen over het algemeen lopen, en beginnen te praten. een dreumes leert de betekenis van voorwerpen, taal, geluiden enzovoort kennen. Plaatjes benoemen en aanwijzen is een favoriete bezigheid.

een dreumes leert vooral door anderen te herhalen en te imiteren, waardoor hij vooral concrete zaken leert begrijpen: op een stoel kan ik klimmen, een cadeautje pak ik uit en als we gaan eten moet ik mijn slab om.

Een dreumes wil steeds meer zelf doen: eten, aankleden.

Dreumesen spelen bij elkaar, maar nog niet met elkaar

Muziek en muziekspelletjes stimuleren de volgende ontwikkelingen bij het kind:

· De zintuiglijke ontwikkeling: voelen, horen, zien

· De sociale ontwikkeling: samen spelen, grenzen leren kennen en je er aan houden, wachten op je beurt.

· De emotionele ontwikkeling: omgaan met spanning en emoties, fantasiespel, ik-besef.

· De motorische ontwikkeling: evenwicht, balans, lichaamsbesef, ruimteoriëntatie, grote, grove, kleine en

fijne motoriek.

· De spraak- en de taalontwikkeling: het spelen met klanken, goed articuleren, mondmotoriek, uitbreiden

van de woordenschat, ritmisch spreken met de juiste intonatie.

· De muzikale ontwikkeling: imiteren, zingen, bewegen, dansspelletjes, spelen op instrumentjes, structuur,

vorm en betekenis.

· De cognitieve ontwikkeling: concentratie, lichaamsdelen leren kennen, begrippen als: in, op, onder, boven

en naast.