## Muziek

Kristel de kat en haar vriendjes

Hoorspel

Kristel de kat is haar belletje kwijt. (Belletje) Kristel bedacht om aan haar vriendje Herman de hond te vragen of hij haar belletje had gezien. (Belletje) Ze liep naar Hermn toe en vroeg: Miauw. Heb jij mijn belletje gezien? Woef nee zegt Herman. Die heb ik niet gezien. Woef! Kristel keek verdrietig en Herman besloot mee te zoeken. Ze liepen richting de wei en daar kwamen ze Vicky het varken tegen. Kristel liep naar Vicky toe en vroeg: Miauw. Heb jij mijn belletje gezien? (belletje). Vicky zei: Knor! Volgensmij heb ik die in het muziek lokaal gezien. Knor! Met zn allen liepen ze naar het muziek lokaal toe, waar ze Peter de pad tegen kwamen. Miauw, help je ons zoeken naar het belletje? Hij ligt hier ergens in het muziek lokaal! Ze zochten op de piano( geluid), In de kasten (geluid), Renden van de ene kant van het lokaal naar de andere kant van het lokaal, en op dta moment kwam simon de schildpad aanlopen met het belletje in zn hand. Miauw die is van mij riep Kristel! Oh sorry zei Simon. Ik wilde hem alleen maar even lenen, maar hier heb je hem weer terug. Simon gaf het belletje terug aan Kristel en ze speelden samen met het belletje ( geluid ).

Muziek
Ontwikkelingsfase: de kleuter

Activiteit | Een hoorspel met verhaal maken voor/met kleuters Gekregen opdracht tijdens muziek: Uiteindelijk zit er in je online activiteitenmap het verhaal voor kleuters wat je tijdens de muziekles gemaakt hebt. Dit verhaal heb je uitgetypt (minimaal een halve A4). Bij het verhaal staat steeds tussen haakjes wat je zou moeten horen. Voorbeeld: Het meisje liep op straat (maak met djembe trommel geluiden als voetstappen).
Doelgroep | Kleuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel | Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden | Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem. Een zelfgemaakt of bestaand kort verhaal die aansluit bij de doelgroep kleuters.
Plaats | -
Voorbereiding | Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument. Het verhaal kennen; door hebben gelezen; weten waar de leerlingen wat kunnen doen.
Uitvoering | Laat de kleuters geluiden maken bij een verhaal. Geef van te voren voorbeelden door zelf te doen. Bijvoorbeeld: het regent: tik zachtjes met ritmestokjes op een tafel, de wind waait: blaas lucht uit met je mond, de olifant komt aanlopen: trommel langzaam een paar keer op een zware trommel. Begin met duidelijk afspreken wie wat wanneer moet doen. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie | Je kunt een ander verhaal gebruiken. Je kunt zelf gemaakte instrumenten en/of (alleen) stemmen gebruiken. Je kunt de leerlingen de vrijheid geven om zelf geluiden te maken, of je kunt dingen vastleggen/afspreken van te voren.