Muziek
Ontwikkelingsfase: het schoolkind
|
Activiteit |
Liedjes zingen aangevuld met een muziekactiviteit.
Gekregen opdracht tijdens de les muziek: |
|
Doelgroep |
Schoolkinderen |
|
Doel |
Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan).
Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.).
De teksten stimuleren de fantasie.
Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling). |
|
Benodigdheden |
Liedjes; de teksten, eventueel de akkoorden/noten voor als je de kinderen wilt begeleiden op een instrument. |
|
Plaats |
-
|
|
Voorbereiding |
Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep. Niet te moeilijk/makkelijk qua (hoeveelheid en inhoud) tekst en passend qua toonhoogte (jongere kinderen: hogere noten). Zorg dat het inhoudelijk (thema) aansluit bij de belevingswereld van je doelgroep. Zorg dat je het lied zelf kent, hebt gehoord, hebt gezongen en dus kunt voorzingen, eventueel kunt begeleiden op een instrument. Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar, bedenk hoe je het wilt uitvoeren en waarom (maak je groepjes? Waarom? Wie bij wie? Enz.) |
|
Uitvoering |
Leer de kinderen een lied. Vertel waar het over gaat. Laat het horen. Bespreek de tekst. Oefen het lied in korte stukjes. Zing voor, laat nazingen. Herhaal veel. Geef hoog- en laag (qua toonhoogte) aan d.m.v. handgebaren. Heb aandacht voor kinderen die het spannend vinden; motiveer ze, complimenteer ze, laat ze met z’n allen tegelijk zingen.
Voer de muziekactiviteit uit die je hebt bedacht voor de onder-, midden-, bovenbouw. |
|
Variatie |
Variatie op het lied: |
onderbouw
lief lieveheersbeestje
hoofd schouders knie en teen
wielen van de bus
middenbouw
hallo wereld
klaar voor de start
op een onbewoond eiland
bovenbouw
op staan kleren aan
drunken sailor
what's the weather
|
Activiteit |
Stop! |
|
Doelgroep |
onderbouw |
|
Doel |
Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen.
|
|
Benodigdheden |
- |
|
Plaats |
Grote ruimte
|
|
Voorbereiding |
-
|
|
Uitvoering |
Iedereen loopt doorelkaar op de muziek. Als de muziek stopt moet je zo stil mogelijk blijven staan. Als je beweegt ben je af. |
|
Variatie |
- |
|
Activiteit |
fantasie instrument |
|
Doelgroep |
middenbouw |
|
Doel |
Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen.
|
|
Benodigdheden |
- |
|
Plaats |
klaslokaal
|
|
Voorbereiding |
stoelen in de kring
|
|
Uitvoering |
Men neemt een oude tas of plastic zak. Om de beurt pakt een van dekinderen er een denkbeeldig muziekinstrument uit. Vervolgens wordtdit met gebaren gedemonstreerd. De anderen raden wat het is. |
|
Variatie |
- |
|
Activiteit |
imitatiespel |
|
Doelgroep |
bovenbouw |
|
Doel |
Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. |
|
Benodigdheden |
stoelen en instrumenten |
|
Plaats |
klaslokaal
|
|
Voorbereiding |
stoelen klaarzetten instrumenten klaarleggen
|
|
Uitvoering |
Twee groepen kinderen zitten in een rij met de rug naar elkaar toe.Iedere groep heeft dezelfde instrumenten. De leerktacht laat,onzichtbaar voor de andere groep, een kind uit de ene groep op hetinstrument spelen. Het kind uit de andere groep met het het zelfdeinstrument moet op dit geluid antwoorden. |
|
Variatie |
- |