## Muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: het schoolkind

Activiteit | Liedjes zingen aangevuld met een muziekactiviteit. Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Uiteindelijk zitten er in je map per “bouw”(onderbouw, middenbouw, bovenbouw) drie liedjes in je map (dus totaal 9 liedjes), op een A4’tje met de titel van het liedje en de artiest. Ook voeg je per bouw een extra muziekactiviteit (geen zingen) die je kort omschrijft (dus drie activiteiten). Om de activiteit te omschrijven kun je dit schema gebruiken (activiteit, doelgroep, doel enz.).
Doelgroep | Schoolkinderen
Doel | Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden | Liedjes; de teksten, eventueel de akkoorden/noten voor als je de kinderen wilt begeleiden op een instrument. Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats | -
Voorbereiding | Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep. Niet te moeilijk/makkelijk qua (hoeveelheid en inhoud) tekst en passend qua toonhoogte (jongere kinderen: hogere noten). Zorg dat het inhoudelijk (thema) aansluit bij de belevingswereld van je doelgroep. Zorg dat je het lied zelf kent, hebt gehoord, hebt gezongen en dus kunt voorzingen, eventueel kunt begeleiden op een instrument. Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar, bedenk hoe je het wilt uitvoeren en waarom (maak je groepjes? Waarom? Wie bij wie? Enz.)
Uitvoering | Leer de kinderen een lied. Vertel waar het over gaat. Laat het horen. Bespreek de tekst. Oefen het lied in korte stukjes. Zing voor, laat nazingen. Herhaal veel. Geef hoog- en laag (qua toonhoogte) aan d.m.v. handgebaren. Heb aandacht voor kinderen die het spannend vinden; motiveer ze, complimenteer ze, laat ze met z’n allen tegelijk zingen. Voer de muziekactiviteit uit die je hebt bedacht voor de onder-, midden-, bovenbouw.
Variatie | Variatie op het lied: Laat de kinderen de melodie neuriën (zonder tekst). Laat de kinderen het ritme klappen of spelen met instrumenten. Laat de leerlingen een nieuw couplet schrijven bij het lied/ een andere tekst bedenken op de melodie (geschikt voor bovenbouw).

onderbouw

lief lieveheersbeestje
hoofd schouders knie en teen
wielen van de bus

middenbouw

hallo wereld
klaar voor de start
op een onbewoond eiland

bovenbouw

op staan kleren aan
drunken sailor
what's the weather

Activiteit | Stop!
Doelgroep | onderbouw
Doel | Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Vermaken
Benodigdheden | -
Plaats | Grote ruimte
Voorbereiding | -
Uitvoering | Iedereen loopt doorelkaar op de muziek. Als de muziek stopt moet je zo stil mogelijk blijven staan. Als je beweegt ben je af.
Variatie | -

Activiteit | fantasie instrument
Doelgroep | middenbouw
Doel | Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Vermaken
Benodigdheden | -
Plaats | klaslokaal
Voorbereiding | stoelen in de kring
Uitvoering | Men neemt een oude tas of plastic zak. Om de beurt pakt een van dekinderen er een denkbeeldig muziekinstrument uit. Vervolgens wordtdit met gebaren gedemonstreerd. De anderen raden wat het is.
Variatie | -

Activiteit | imitatiespel
Doelgroep | bovenbouw
Doel | Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Vermaken
Benodigdheden | stoelen en instrumenten
Plaats | klaslokaal
Voorbereiding | stoelen klaarzetten instrumenten klaarleggen
Uitvoering | Twee groepen kinderen zitten in een rij met de rug naar elkaar toe.Iedere groep heeft dezelfde instrumenten. De leerktacht laat,onzichtbaar voor de andere groep, een kind uit de ene groep op hetinstrument spelen. Het kind uit de andere groep met het het zelfdeinstrument moet op dit geluid antwoorden.
Variatie | -