## drama

Drama Werkvorm | (Levend) Schimmenspel De spelers spelen tussen een doek en een lichtbron. Met hun schaduw verbeelden ze het spel.
Dit is voor veel doelgroepen een fascinerende werkvorm. Hoe ouder de leeftijdsgroep hoe preciezer en gedetailleerder ze hiermee willen werken. Voor sommigen is het fijn om zich achter het doek te kunnen verbergen, anderen vinden het confronterend om in de schaduw hun eigen lichaamsvormen terug te zien. Verkleden/vervormen is dan een oplossing. Technische aspecten: Dichtbij het doek geeft kleine en scherpe schaduwen, verderaf groter; langzaam bewegen maakt de details goed zichtbaar; altijd voorwerpen gebruiken die de schaduw verbeelden; in profiel maakt mimiek zichtbaar; gebruik de trucjes met verbergen-verschijnen en de magie van schaduwspel waarbij je kunt doen alsof je elkaar raakt, kust, verwondt zolang het in de schaduwen maar klopt.
Activiteit | De handeling
Doelgroep | Vanaf 8 jaar
Doel | (lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Nadenken over (lichamelijke) verhoudingen
Benodigdheden | Doek, lichtbron, attributen, 2 schotten naast het doek
Plaats | Binnen of buiten m.b.v. de zon
Voorbereiding | Uitleg: Licht de technische mogelijkheden van schimmenspel toe. Deel de groep in twee- of drietallen. Elk groepje kiest één handeling en verzint daaromheen een verhaaltje met begin midden eind. Ze zoeken attributen bij elkaar en proberen alles uit achter het doek. Handelingen die uitdagen zijn: vechten, toveren, opereren, zoenen.
Uitvoering | De groepjes presenteren om de beurt hun verhaal. Naderhand laten ze zien welke materialen ze hebben gebruikt en het publiek raadt de gekozen handeling.
Variatie | Laat groepjes een schaduwspel maken bij een lied Speel handschimmenspel. Speel met uit karton geknipte figuren. Dit kan ook achter een klein doek op een tafel.

Drama Werkvorm | Improvisatiespel De spelers maken géén of enkele afspraken over een aantal gegevens. Het spel ontstaat op de speelvloer door op elkaar te reageren.
Deze werkvorm is voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Een belangrijke spelregel om een toneelspel in improvisatie te laten slagen is dat de spelers elkaars ideeën accepteren. Het is belangrijk om elkaars ideeën niet te blokkeren en steeds ook zelf spelideeën te leveren om het verhaal in het toneelstukje verder te helpen. Daarbij is het belangrijk dat de spelers snel de 5 W’s concreet maken, waarbij geldt ‘wie het eerst concretiseert bepaalt’. Bijvoorbeeld: “Hallo pappa” kun je logischerwijs niet beantwoorden met “Ik ben je pappa niet”.
Activiteit | Aanbelspel
Doelgroep | Vanaf 7 jaar
Doel | In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Fouten durven maken
Benodigdheden | (zo nodig) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats | Speelvlak
Voorbereiding | Van tevoren krijgen de spelers een opdrachtkaartje met daarop een typetje, bijvoorbeeld stoer, verlegen, dromerig. De spelers oefenen hun typetje. Dit kan door de groep in tweeën te delen en eerst de ene rij bij de andere rij te laten aanbellen en daarna omgekeerd.
Uitvoering | Het publiek zit in een halve cirkel. Steeds twee spelers, die niet met elkaar geoefend hebben, staan tegenover elkaar voor het publiek. De ene speelt zijn of haar typetje en loop over een denkbeeldig tuinpad naar het midden van het speelvlak en doet of ie aanbelt. De ander loopt dan, op dezelfde manier, naar ‘de deur’. Dan start het spel. De aanbeller komt iets brengen, zeggen of verkopen. De ander probeert op dezelfde manier te reageren, dus hetzelfde typetje te worden.
Variatie | De ‘opendoener’ moet het tegenover gestelde typetje worden. Op de opdrachtkaartjes staat iets anders, bijvoorbeeld emoties, een dier, celebrity.

Bedenk nu zelf een improvisatiespel met typetjes en vul het onderstaand format in.

Drama Werkvorm | Improvisatiespel De spelers maken géén of enkele afspraken over een aantal gegevens. Het spel ontstaat op de speelvloer door op elkaar te reageren.
Deze werkvorm is voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Een belangrijke spelregel om een toneelspel in improvisatie te laten slagen is dat de spelers elkaars ideeën accepteren. Het is belangrijk om elkaars ideeën niet te blokkeren en steeds ook zelf spelideeën te leveren om het verhaal in het toneelstukje verder te helpen. Daarbij is het belangrijk dat de spelers snel de 5 W’s concreet maken, waarbij geldt ‘wie het eerst concretiseert bepaalt’. Bijvoorbeeld: “Hallo pappa” kun je logischerwijs niet beantwoorden met “Ik ben je pappa niet”.
Activiteit | Aan de deur verkopen
Doelgroep | Vanaf 7 jaar
Doel | In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Fouten durven maken
Benodigdheden | (zo nodig) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats | Speelvlak
Voorbereiding | Iedereen krijgt de zelfde aanwijzing, en dat is dat je aan de deur dingen moet gaan verkopen. Maakt niet uit wat. Bijv. koekjes, sieraden etc.
Uitvoering | De spelers gaan per 3 tal het veld op, 1 iemands gaat dan achter een deur staan om hem open te doen, en de andere te twee gaan dingen aan de deur verkopen. Nadat de mensen iets verkocht hebben ga je het na bespreken. Dat doe je door aan de andere leerlingen te vragen wat zij er goed en slecht aan vonden.
Variatie |

Drama Werkvorm | Afspraakspel De spelers maken van te voren afspraken over het te spelen spel en oefenen dit.
Dit is de meest bekende manier van toneelspelen. De spelers maken afspraken over de 5 W’s: wie, wat waar, waarom, wanneer. Dit geeft veel houvast en maakt deze werkvorm ook geschikt voor beginnende of jonge spelers. Nog meer houvast geeft eerst oefenen van het toneelstukje. Niet alle doelgroepen zijn in staat om zelfstandig spelafspraken te maken. Die begeleid je daarin.
Activiteit | Verweggiestan
Doelgroep | Vanaf 7 jaar
Doel | Zich aan (spel)afspraken houden Samenspel Hanteren van de 5 W’s en het maken van een speelbaar verhaaltje Presenteren (o.a. niet met de rug naar het publiek) Durf
Benodigdheden | (zo mogelijk) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats | Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding | Maak groepjes. Geef de volgende gegevens: het speelt zich af in een ver vreemd land. Er zijn inwoners van dit Verweggiestan en een paar Nederlandse toeristen die de taal niet spreken. De toeristen hebben geen geld meer en komen in de problemen. Laat elk groepje de 5W’s invullen en hun toneelstukje oefenen. Extra uitdaging voor de Verweggiestaanders om een andere (fantasie)taal te spreken. Je kunt vooraf een Jabbertaal oefening spelen om dat te oefenen.
Uitvoering | Elk groepje speelt hun toneelstukje. Het publiek benoemt de 5 W’s.
Variatie | Geef andere onderwerpen of spelgegevens. De variaties zijn eindeloos.

Bedenk nu zelf een afspraakspel voor een zelfgekozen doelgroep en vul onderstaand format aan.

Drama Werkvorm | Afspraakspel De spelers maken van te voren afspraken over het te spelen spel en/of oefenen dit.
Dit is de meest bekende manier van toneelspelen. De spelers maken afspraken over de 5 W’s: wie, wat waar, waarom, wanneer. Dit geeft veel houvast en maakt deze werkvorm ook geschikt voor beginnende of jonge spelers. Nog meer houvast geeft eerst oefenen van het toneelstukje. Niet alle doelgroepen zijn in staat om zelfstandig spelafspraken te maken. Die begeleid je daarin.
Activiteit | blinden
Doelgroep | vanaf 9 jaar
Doel | Zich aan (spel)afspraken houden Samenspel Hanteren van de 5 W’s en het maken van een speelbaar verhaaltje Presenteren (o.a. niet met de rug naar het publiek) Durf Samenwerking
Benodigdheden | (zo mogelijk) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats | speelruimte
Voorbereiding | Iedereen uit de klas krijgt een kaartje, op die kaartjes staan dat je of blind bent of een helper bent. Bij een rood kaartje ben je blind en bij een wit kaartje ben je de helper
Uitvoering | als je een kaartje hebt gekregen geeft de docent aan wanneer je op het veld mag. Als eerst gaat degene met een rood kaartje het veld in en gaat alvast een blinde nadoen, dan wijst de docent iemand aan die hem kan helpen, wel iemand met een wit kaartje.(eventueel blindoek). de blinde moet uitbeelden waar die hulp bij nodig heeft.
Variatie | Geef andere onderwerpen of spelgegevens. De variaties zijn eindeloos.

Drama Werkvorm | Tableau Vivant / fotospel De spelers verbeelden situatie, handeling en gevoel met stilstaande houding en mimiek in een bepaalde opstelling
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Het maakt hen bewust van het gebruik van houding en mimiek en het uitvergroten daarvan. Voor bepaalde groepen is het stilstaan een extra uitdaging.
Activiteit | Groepsfoto
Doelgroep | Vanaf 4 jaar
Doel | (lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden | niets
Plaats | Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding | Uitleg: Deel de groep in tweeën. Elke groep bereid twee tableaus voor. In de eerste zien we een bepaalde groep mensen, b.v. een groep voetbalsupporters. Op de tweede foto zien we wat er intussen is gebeurd, b.v. er is gescoord. Geef korte overlegtijd. Ze mogen zelf bedenken welke groep mensen ze worden.
Uitvoering | De eerste groep komt op het speelvlak. De andere is publiek maar kijkt niet. In de eerste tien tellen stellen de spelers zich op in foto 1 (tel hardop van 10 naar 1, de nul is de klik voor de foto). Publiek kijkt, maar reageert nog niet. Dan tien tellen voor opstellen foto 2 terwijl het publiek niet kijkt. Nu mogen de kijkers hun vinger opsteken als ze foto 1 en 2 begrijpen. Bespreek na op wat er te zien was en wat je daardoor weet.
Variatie | Geef een thema of welke groep mensen het moet zijn. Geef langer voorbereidingstijd. Geef de mogelijkheid attributen ed. te gebruiken. Laat een andere groep een foto bedenken tussen 1 en 2.

Drama Werkvorm | Uitbeeldspel De spelers laten hun spel zien zonder tekst te gebruiken, eventueel wel met geluid. Een professionele vorm is mime of pantomime
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Uitbeelden geeft ook de vrijheid om zonder decor en attributen toch te verbeelden dat dat er allemaal is. De allerjongsten kun je in het uitbeelden begeleiden door mee te spelen of ze als verteller mee te nemen in het uit te beelden spel.
Activiteit | Twee stoelen
Doelgroep | Vanaf 6 jaar
Doel | (lichamelijke) Uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden | Twee stoelen naast elkaar, los in de ruimte
Plaats | Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding | Uitleg: Deel de groep in tweetallen. Elk tweetal bedenkt wat de twee stoelen kunnen voorstellen. Speel eventueel een auto als voorbeeld. Daarbij bedenken ze een begin, midden en een eind van een verhaaltje dat ze op/bij/rondom de stoelen kunnen laten zien zodat het publiek begrijpt waar ze zijn en wat er gebeurt. Controleer eventueel of elk tweetal een andere plek heeft gekozen.
Uitvoering | De tweetallen spelen om de beurt hun scene met de stoelen. Bespreek na wat het publiek zag en welke plek het dus is. Laat ze ook zeggen wat ze leuk vonden aan het uitbeelden.
Variatie | Stoelen staan tegenover elkaar Tweetal maakt de plek duidelijk voor andere spelers die na kort overleggen er een gebeurtenis uitbeelden. Eén speler begint te spelen tot de plek duidelijk is, freeze en vraagt “Wat nu?’. Het publiek doet suggesties voor het vervolg van het verhaal. Net zo lang herhalen tot een verhaaltje is ontstaan.

Bedenk een inspringspel met de titel ‘In de wachtkamer’ en vul het onderstaand format in.

Drama Werkvorm | Inspringspel Een improvisatiespelvorm waarbij de spelers volgens een bepaalde spelregel na elkaar in het spel komen, oftewel inspringen.
Deze werkvorm is een variatie op improviseren en is bestemd voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Meestal spreek je ook af hoe spelers weer uit het spel kunnen. Zo blijft het overzichtelijk.
Activiteit | In de wachtkamer
Doelgroep | Vanaf 12 jaar
Doel | In spel durven stappen In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Elkaar verrassen Fouten durven maken Flexibel reageren op de (spel)situatie zonder eigen rol of speldoel te verliezen (in je rol blijven)
Benodigdheden | Kaartjes en spelers
Plaats | Speelvlak
Voorbereiding | De begin situatie is dat je in een wachtkamer zit te wachten tot de dokter je komt ophalen. Iedereen krijgt een kaartje waarop staat wat diegene moet doen.
Uitvoering | Op het kaartje staat wat voor ziekte je hebt, 1 iemand is de dokter en moet dan gaan raden wat diegene heeft, dat kan die raden door goed op te letten wat hij/zij in de wachtkamer doet met diegene die ook in de wachtkamer zit. Er zitten aldoor 3 mensen in de wachtkamer, als de dokter heeft geraden wat diegene heeft haalt die hem uit de wachtkamer op en komt er iemand bij met een nieuwe ziekte.
Bijlage Opdrachtkaartjes |
Opdrachtkaartjes | Jij bent de dokter die vanaf zijn kamer naar de wachtkamer moet kijken wat de mensen in de wachtkamer voor ziektes hebben.
Opdrachtkaartjes | Jij bent degene die blind is en overal tegen aan loopt.
Opdrachtkaartjes | Jij bent de gene die autistisch is. En rare trekjes heeft.
Opdrachtkaartjes | Jij bent de gene die doof is en de hele tijd ‘wat zei je!?’roept.
Opdrachtkaartjes | Jij bent degene die aldoor flauwvalt.
Opdrachtkaartjes | Jij bent degene die te veel heeft gedronken en de hele tijd moet kotsen.
Opdrachtkaartjes | Jij bent degene die een gebroken voet heeft en op ‘krukken loopt’.
Opdrachtkaartjes | Jij bent degene die geen goed Nederlands kan en de hele tijd in het buitenlands terug praat naar degene die tegen je praat.