muziek

Muziek blok 2:                                               
Muziek voor verstandelijk beperkten, muziek voor lichamelijk beperkten, muziek voor mensen met een stoornis.

Waar is muziek bij deze doelgroep goed voor?
Muziek creëert een bepaalde sfeer/een bepaald gevoel, leid af of kan juist tot inzichten leiden.
Waarom heb jij muziek op deze opleiding als aankomend sociaal agogisch werker of sociaal cultureel werker?
Muziek dien je in te kunnen zetten als middel om contact te maken met de cliënt. Muziek kan jou en/of de cliënt aanspreken waardoor je via een andere weg dan bijvoorbeeld gesprekken te voeren in contact komt met de cliënt.

Hiervoor krijg je verschillende muziek activiteiten aangeboden in de lessen waarin je zelf muzische vaardigheden ontwikkeld (om die weer in te kunnen zetten in je begeleiding met cliënten) en leert hoe je een muziekactiviteit begeleidt.

In blok 1 heb je gewerkt aan een online expressie activiteitenmap maken waarin je per ontwikkelingsfase muziekactiviteiten hebt toegevoegd die je bij die doelgroep kunt gebruiken.
In blok 2 werk je verder aan de online activiteitenmap. Voor muziek vul je de map aan met activiteiten voor mensen met een verstandelijke-/lichamelijke beperking of stoornis.
Meerdere activiteiten kunnen van toepassing zijn op meerdere doelgroepen of kunnen aangepast worden om te kunnen gebruiken voor elke doelgroep.

Voor blok 2 dien je je online expressie map aan te vullen met een ritme activiteit en een activiteit met een melodie instrument activiteit. Deze 2 activiteiten ga je ook presenteren in de klas in een groepje waarbij jij een uitvoerende rol hebt bij zowel het spelen van een ritme instrument (bijvoorbeeld een trommel of een sambabal) en een melodie instrument (bijvoorbeeld keyboard of gitaar). Tijdens de lessen krijg je ondersteuning op je activiteit en kun je oefenen in je groepje.

Muziek blok 2 kun je met een goed of voldoende afsluiten als:
-Je aanwezigheid voldoende was.
-Je inzet in de lessen voldoende was.
-Je hebt gepresenteerd in een groepje in de les waar je inzet hebt laten zien en hebt gespeeld op een ritme- en een melodie instrument terwijl jullie groepje een ritme- en een melodie activiteit lieten zien voor een doelgroep naar keuze.
- Je in je online expressie activiteitenmap bij muziek mijn schema voor een ritme activiteit en mijn schema voor muziekactiviteit hebt toegevoegd bij een door jou gekozen doelgroep en (kort) hebt aangevuld.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Activiteit

Ritmes tikken.

Ritmes tikken op woorden

Ritmes mee tikken met zinnen/rijmpjes/versjes/liedjes.

 

Wij zijn op de djambe en de … een ritme gaan tikken waarop de rest mocht mee klappen. Ook is de bedoeling dat ze ook op de instrumenten mogen spelen.

Doelgroep

Peuter/kleuter/schoolkind/jongere/volwassene/oudere

Doel

Peuter/kleuter/jonge schoolkind:
Motorische ontwikkeling, ritme gevoel ontwikkelen, het begrip ‘maat’ en ‘in de maat mee tikken’ uitleggen. Kennis maken met verschillende ritmes en ritme-instrumenten.

Eventueel: taalontwikkeling.

 

Oudere schoolkind/jongere/volwassene/oudere:
Ritme gevoel ontwikkelen, het begrip ‘maat’ en ‘in de maat mee tikken’ uitleggen. Kennis maken met verschillende ritmes en ritme-instrumenten.

Benodigdheden

Het kan beginnen met klappen en uitgebreid worden met allerlei ritme instrumenten (zoals kleine percussie instrumenten: een rasp, sambabal, woodblocks, claves, traingel, tamboerijn, belletjes enz. of grotere zoals: djembe’s, conga’s bongo’s of een drumstel).

Plaats

Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.

Voorbereiding

Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).

Uitvoering

Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn.

 

Je legt de doelgroep iets uit over het begrip ‘ritme’ aan de hand van voorbeelden, voordoen.
Je laat de doelgroep ritmes mee klappen, tikken, trommelen (enz.). Ritmes kunnen mee getikt worden op woorden en lettergrepen van woorden, op zinnen, op de maat in een liedje enz.

Variatie

Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende ritme instrumenten die bijvoorbeeld hetzelfde ritme tikken, of dezelfde instrumenten die verschillende ritmes tikken, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.

 

 

 

 

 

 

 

Activiteit

Een melodie of liedje spelen op een melodie instrument.

 

Wij hebben het liedje van Rihanna ”shine bright like a diamond” op de piano en gitaar gespeeld.

Doelgroep

Peuter/kleuter/schoolkind/jongere/volwassene/oudere

Doel

Peuter/kleuter/jonge schoolkind:
Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten.

 

Oudere schoolkind/jongere/volwassene/oudere:
Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten. Eventueel: noten leren spelen (en lezen/schrijven), akkoorden leren lezen en spelen.

Benodigdheden

Een piano/keyboard, gitaar.

Plaats

Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.

Voorbereiding

Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).

Uitvoering

Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn.

 

Je legt de doelgroep iets uit over het instrument en hoe deze te bespelen. Je doet voor en laat de doelgroep zelf proberen.
Je laat de doelgroep eventueel noten spelen, akkoorden spelen, meespelen met een liedje enz.

Variatie

Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende melodie instrumenten die bijvoorbeeld dezelfde melodie spelen, of dezelfde instrumenten die verschillende melodieën spelen, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.

 

 

Muziek
Ontwikkelingsfase: het schoolkind

Activiteit

Liedjes zingen aangevuld met een muziekactiviteit.

 

Gekregen opdracht tijdens de les muziek:
Uiteindelijk zitten er in je map per “bouw”(onderbouw, middenbouw, bovenbouw) drie liedjes in je map (dus totaal 9 liedjes), op een A4’tje met de titel van het liedje en de artiest.
Ook voeg je per bouw een extra muziekactiviteit (geen zingen) die je kort omschrijft (dus drie activiteiten). Om de activiteit te omschrijven kun je dit schema gebruiken (activiteit, doelgroep, doel enz.).

Doelgroep

Schoolkinderen
 

Doel

Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen.

Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor.
 

Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal.
 

Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan).

 

Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.).

 

De teksten stimuleren de fantasie.

 

Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).

Benodigdheden

Liedjes; de teksten, eventueel de akkoorden/noten voor als je de kinderen wilt begeleiden op een instrument.

Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.

Plaats

-

 

Voorbereiding

Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep. Niet te moeilijk/makkelijk qua (hoeveelheid en inhoud) tekst en passend qua toonhoogte (jongere kinderen: hogere noten). Zorg dat het inhoudelijk (thema) aansluit bij de belevingswereld van je doelgroep.
 

Zorg dat je het lied zelf kent, hebt gehoord, hebt gezongen en dus kunt voorzingen, eventueel kunt begeleiden op een instrument.

Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar, bedenk hoe je het wilt uitvoeren en waarom (maak je groepjes? Waarom? Wie bij wie? Enz.)

Uitvoering

Leer de kinderen een lied. Vertel waar het over gaat. Laat het horen. Bespreek de tekst. Oefen het lied in korte stukjes. Zing voor, laat nazingen. Herhaal veel. Geef hoog- en laag (qua toonhoogte) aan d.m.v. handgebaren. Heb aandacht voor kinderen die het spannend vinden; motiveer ze, complimenteer ze, laat ze met z’n allen tegelijk zingen.

 

Voer de muziekactiviteit uit die je hebt bedacht voor de onder-, midden-, bovenbouw.

Variatie

Variatie op het lied:
Laat de kinderen de melodie neuriën (zonder tekst). Laat de kinderen het ritme klappen of spelen met instrumenten. Laat de leerlingen een nieuw couplet schrijven bij het lied/ een andere tekst bedenken op de melodie (geschikt voor bovenbouw).

 

 

 

Liedjes Basisschool groep 1, 2 en 3;

In de maneschijn;

 

In de maneschijn, in de maneschijn
Klom ik op een trapje door het raamkozijn
Maar je waagt het niet, nee je waagt het niet
Zo doet een vogel en zo doet een vis
En zo doet een duizendpoot, die schoenenpoetser is

En dat is één en dat is twee
En dat is dikke, dikke, dikke tante Kee
En dat is recht en dat is krom
En zo draaien wij het wieltje nog eens om
Rom-bom.

 

Bron;

Kinderliedjes.info

Genre;

Kinderliedje groep; 1/2

 

 

Alle eendjes zwemmen in het water;

Alle eendjes zwemmen in het water,
falderalderiere, falderalderare.
Alle eendjes zwemmen in het water,
fal, fal, falderalderalderalde, ra, ra, ra!

 

Bron;

Lievelingsliedjes.nl

Genre;

Kinderliedjes, groep 1,2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

De wielen van de bus;

De wielen van de bus die draaien rond
Draaien rond, draaien rond
De wielen van de bus die draaien rond
Als de bus gaat rijden

De deuren van de bus gaan open en dicht
Open en dicht, open en dicht
De deuren van de bus gaan open en dicht
Als de bus gaat rijden

De wissers van de bus gaan heen en weer
Heen en weer, heen en weer
De wissers van de bus gaan heen en weer
Als de bus gaat rijden

De lichten van de bus gaan aan en uit
Aan en uit, aan en uit
De lichten van de bus gaan aan en uit
Als de bus gaat rijden

De toeter van de bus gaat toet toet toet
Toet toet toet, toet toet toet
De toeter van de bus gaat toet toet toet
Als de bus gaat rijden

De mensen in de bus gaan op en neer
Op en neer, op en neer
De mensen in de bus gaan op en neer
Als de bus gaat rijden

De mama's in de bus die kletsen maar
Kletsen maar, kletsen maar
De mama's in de bus die kletsen maar
Als de bus gaat rijden

De pappa's in de bus die slapen maar
Slapen maar, slapen maar
De pappa's in de bus die slapen maar
Als de bus gaat rijden

De baby's in de bus gaan op en neer
Op en neer, op en neer
De baby's in de bus gaan op en neer
Als de bus gaat rijden

 

De buschauffeur zegt dag, dag dag
Dag dag dag, dag dag dag
De buschauffeur zegt dag dag dag
Als de bus gaat rijden!

Bron;

Kinderliedjes.info

Genre;

Kinderliedjes, groep 2,3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Liedjes bassischool groep 4 en 5;

 

Kinderen Voor Kinderen – Energie;

 

Hey!
Daar zijn we weer
Koningsspelen 2015
Is iedereen er klaar voor?
Let’s go!

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

Voor het ontbijt neem ik de tijd
Om goed te eten
Want heel de dag ren ik me rot
Ik hou van zweten
Ook elke dag, zo vaak het mag
Neem ik wat fruit want
Van al dat snoep krijg ik pijn in m’n buik

‘k Wil dansen, springen
Rennen, zingen
Dat geeft magie
Dus wat ik nodig heb is energie

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

En we doen het met z’n allen en het voelt zo cool
Yes, we doen het met z’n allen, je weet wat ik bedoel
En we doen het met z’n allen, en het voelt zo cool
Zo cool, zo cool, je weet wat ik bedoel

Bewegen is het woord
Dat bij sport en dansen hoort
Ik voel me sterk en flink
Als ik lekker water drink
Een beetje snoepen is oké
Zolang je maar genoeg beweegt
Dus eet een appel, een banaan
En laat die hamburger maar staan

‘k Wil dansen, springen
Rennen, zingen
Dat geeft magie
Dus wat ik nodig heb is energie

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

En we doen het met z’n allen en het voelt zo cool
Yes we doen het met z’n allen, je weet wat ik bedoel
En we doen het met z’n allen en het voelt zo cool
Zo cool, zo cool, je weet wat ik bedoel…

 

Bron;

Songteksten.nl / kinderen voor kinderen website

Genre;

Populaire voor basisschoolkinderen

 

Uit Artis een beer ontsnapt;

 

Uit Artis is een beer ontsnapt
Een beer ontsnapt? Ja, een beer ontsnapt
Hij heeft bij Albert Heijn gegapt
Tjonge wat een boef!

Een honingpot en een krentencake
En zuurtjes voor een hele week
Een groot pak sprits voor bij de thee
Dat nam-ie allemaal mee

Nu ligt hij languit op zijn rug
Op zijn rug? Ja, op zijn rug
Hij wil nooit meer naar Artis terug
Tjonge wat een boef!

 

Bron;

Wordpress.com

Genre;

Kinderliedjes groep 3 en 4

 

Liedjes bassischool groep 6,7 en 8;

 

Ik wil jou;

 

Baby
Ik wil je vragen naar je naam
maar je doet zo crazy
Ik zie het aan die blik je wilt me ook
Nu ben ik hier
Dus verspil je kans niet
Ik heb geen tijd voor arrogantie
Eén ding moet je weten yeah
Je gaat me niet vergeten yeah
Als ik kom in je leven yeah
Zal ik je alles geven
Ik wil jou voor mij alleen
En jij mij ook
Dus draai er niet om heen

Ik wil jou
Als je wist wat ik voor je voelde baby
Ik wil jou
Ik hoor je stem die mij steeds blijft roepen baby girl
Je speelt met m'n hormonen babe
Ik heb alles voor je over babe
Dat is als je van mij was
En als het aan mij lag
Dan was je nu hier bij mij

Oh baby
Ik kom niet hier vandaan
Maar vind je dope baby
En ik geef niet zo snel mijn naam
Maar je maakt me zo crazy
Toch blijf ik hard to get voor wie dan ook
Dus doe je best
Ik wil zien dat je vecht
Want mijn gevoelens voor je
Die zijn echt
Eén ding moet je weten yeah
Je gaat me niet vergeten yeah
Als ik kom in je leven yeah
Zal ik je alles geven
Ik wil jou voor mij alleen
En jij mij ook
Dus draai er niet om heen

Ik wil jou
Als je wist wat ik voor je voelde baby
Ik wil jou
Ik hoor je stem die mij steeds blijft roepen baby boy
Je speelt met m'n hormonen babe
Ik heb alles voor je over babe
Dat is als je van mij was
En als het aan mij lag
Dan was je nu hier bij mij

ooh
Ik heb mezelf niet in de hand
Ik ben betoverd
Dit is magie
Want je hebt me in je macht
Hier heb ik zo lang op gewacht
Blijf kloppen en m'n hart blijft kloppen
We zijn één
Ik kan niet functioneren zonder jou om me heen
Laat me niet alleen

Ik wil jou
Als je wist wat ik voor je voelde baby boy
Ik wil jou
Ik hoor je stem die mij steeds blijft roepen baby boy
Je speelt met m'n hormonen babe
Ik heb alles voor je over babe
Dat is als je van mij was
En als het aan mij lag
Dan was je nu hier bij mij

Ik wil jou
Als je wist wat ik voor je voelde baby girl
Ik wil jou
Ik hoor je stem die mij steeds blijft roepen baby girl
Je speelt met m'n hormonen babe
Ik heb alles voor je over babe
Dat is als je van mij was
En als het aan mij lag
Dan was je nu hier bij mij…

 

Bron;

Muziekum.eu

Genre;

Pop en rap

 

 

Vanavond is van jou;

 

Ik heb niet eens iets gemerkt.
Maar wat je met me hebt gedaan heeft gewerkt.
Voor jou zet ik alles opzij.
Sinds ik je ken wil ik jou alleen nog bij mij.

En ik weet dat wij nog jong zijn.
Maar ik beloof je dit kan echt van ons zijn.
Daarom laat ik nu mijn hart spreken, dit mag je weten.

We kunnen lachen in de stad,
Of ff naar de film.
Misschien wel naar het strand.
Of lekker thuis chillen.

Het maakt niet uit, ik vind het allemaal goed.
Dus meisje zeg me wat je doet.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Ik wil meer van je hebben.
Meer, meer van je hebben.
En ben je ff weg, dan wil ik weer met je appen.

Want ik krijg nooit genoeg van jou,
Dit is niet meer normaal.

En ik weet dat wij nog jou zijn.
Maar ik beloof je dit kan echt van ons zijn.
Daarom laat ik nu mijn hart spreken, dit mag je weten.

We kunnen lachen in de stad,
Of ff naar de film.
Misschien wel naar het strand.
Of lekker thuis chillen.

Het maakt niet uit, ik vind het allemaal goed.
Dus meisje zeg me wat je doet.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Zeg me of je mij ook ziet, zoals ik jou zie,
Worden wij één team want je bent een,
tien, tien, voor mij.
een tien, tien, voor mij.

Zeg me of je mij ook ziet, zoals ik jou zie,
Worden wij één team want je bent een,
tien, tien, voor mij.
een tien, tien, voor mij.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Dit is er één van b-brave.
Dit is er één voor jou.
Deze avond is van jou.

 

Bron;

Songteksten.nl

Genre;

populaire

 

 

 

 

 

 

 

 

Single ladies;

 

All the single ladies! (All the single ladies...)
All the single ladies! (All the single ladies...)
All the single ladies! (All the single ladies!)
All the single ladies! (Now put your hands up!)

Now put your hands up
Up in the club, we just broke up
I’m doing my own little thing
Decided to dip but now you wanna trip
Cuz another brother noticed me
I’m up on him, he up on me
Don’t pay him any attention
Cried my tears, for three good years
Ya can’t be mad at me

Cuz if you liked it
Then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

If you liked it then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

I got gloss on my lips, a man on my hips
Got me tighter than my Dereon jeans
Acting up, drink in my cup
I can care less what you think
I need no permission, did I mention
Don’t pay him any attention
Cuz you had your turn
But now you gonna learn
What it really feels like to miss me

Cuz if you liked it
Then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

If you liked it then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

Don’t treat me to these things of this world
I’m not that kind of girl
Your love is what I prefer, what I deserve
He’s a man that makes me then takes me
And delivers me to a destiny, to infinity and beyond
Pull me into your arms
Say I’m the one you own
If you don’t, you’ll be alone
And like a ghost I’ll be gone

All the single ladies! (All the single ladies!)
All the single ladies! (All the single ladies!)
All the single ladies! (All the single ladies!)
All the single ladies! (Now put your hands up!)
Oh-oh-oh, oh-oh-oh, oh-oh, oh, oh-oh-oh...
Whoa-oh-oh, oh-oh-oh, oh-oh, oh, oh-oh-oh...
Whoa-oh-oh...

Cuz if you liked it
Then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

If you liked it then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

 

Bron;

Songteksten.net

Genre;

populaire

 

Activiteit

Muziek maken met instrumenten

Doelgroep

onderbouw

Doel

Verschillende instrumenten leren

Benodigdheden

instrumenten

Plaats

lokaal

Voorbereiding

Instrumenten hebben

Uitvoering

Iedereen krijgt een instrument uit de bak en moet met de juf mee muziek maken.

Variatie

Liedjes proberen na te doen

 

Activiteit

Muziek maken met dingen dat geen instrumenten zijn

Doelgroep

middenbouw

Doel

Leren dat je ook muziek kan maken met andere voorwerpen

Benodigdheden

Materialen overal vandaan

Plaats

lokaal

Voorbereiding

-

Uitvoering

Iedereen heeft 10 minuten om door de school “instrumenten” te zoeken dus voorwerpen die je kan gebruiken als instrumenten en daarna samen met de groep een liedje te maken.

Variatie

Voorwerpen wisselen

 

Activiteit

Lied zoeken op youtube bijvoorbeeld hun lievelings liedje

Doelgroep

bovenbouw

Doel

Leren te laten zien wat er bij komt kijken

Benodigdheden

Laptop, muziek instrumenten

Plaats

lokaal

Voorbereiding

Instrumenten halen, laptopt halen

Uitvoering

Iedereen in groepjes van 5 verdelen en ze een liedje laten uitzoeken. Daarna moeten ze met het groepje het liedje uitwerken met instrumenten.

Variatie

Zelf liedje maken