## Muziek

Liedjes oud en jong schoolkind

Activiteit | Liedjes zingen aangevuld met een muziekactiviteit.
Doelgroep | Schoolkinderen
Doel | Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden | Liedjes; de teksten, eventueel de akkoorden/noten voor als je de kinderen wilt begeleiden op een instrument. Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats | -
Voorbereiding | Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep. Niet te moeilijk/makkelijk qua (hoeveelheid en inhoud) tekst en passend qua toonhoogte (jongere kinderen: hogere noten). Zorg dat het inhoudelijk (thema) aansluit bij de belevingswereld van je doelgroep. Zorg dat je het lied zelf kent, hebt gehoord, hebt gezongen en dus kunt voorzingen, eventueel kunt begeleiden op een instrument. Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar, bedenk hoe je het wilt uitvoeren en waarom (maak je groepjes? Waarom? Wie bij wie? Enz.)
Uitvoering | Leer de kinderen een lied. Vertel waar het over gaat. Laat het horen. Bespreek de tekst. Oefen het lied in korte stukjes. Zing voor, laat nazingen. Herhaal veel. Geef hoog- en laag (qua toonhoogte) aan d.m.v. handgebaren. Heb aandacht voor kinderen die het spannend vinden; motiveer ze, complimenteer ze, laat ze met z’n allen tegelijk zingen. Voer de muziekactiviteit uit die je hebt bedacht voor de onder-, midden-, bovenbouw.
Variatie | Variatie op het lied: Laat de kinderen de melodie neuriën (zonder tekst). Laat de kinderen het ritme klappen of spelen met instrumenten. Laat de leerlingen een nieuw couplet schrijven bij het lied/ een andere tekst bedenken op de melodie (geschikt voor bovenbouw).

Liedjes Kleuter (onderbouw)

Kijk het beertje Pippeloentje

Kijk, het beertje Pippeloentje

heeft geen sok en ook geen schoentje,

heeft geen dasje en geen boordje,

en geen broekje en geen jakje,

en geen pakje met een zakje,

en geen hempje en geen wolletje,

en geeneens een parrasolletje

en geen ponnetje voor in bed,

Pippeloentje heeft een pet!

Kijk het beertje Pippeloentje,

gaat niet wandelen in het pantsoenetje,

en niet steppen op een step,

en niet knikkeren en niet tollen,

en niet hard de straat op hollen,

en niet schrijven en niet rekenen,

en geen beren-poppetje tekenen,

en niet roetsjen van de trap,

maar,

Pippeloentje eet zijn pap!

Geef het beertje maar een zoentje,

Slaap lekker Pippeloentje!

Helikopter

Ik heb een heli-heli-heli-helikopter
Ik heb een heli-heli-heli-heli-hé
Daarmee vlieg ik over bergen, daarmee vlieg ik over zee
Hé, kom op, ga met me helikopter mee
Ik heb een heli-heli-heli-helikopter
Ik heb een heli-heli-heli-heli-hé
Nee, je hoeft niet bang te wezen, de piloot die is oké
Hé, kom op, ga met me helikopter mee
Ik heb een helikopter, ja, met een rode kleur
En in m'n helikopter, daar zit een rode deur
En mooie rode stoelen, die zijn voor het gemak
Ja, stap maar in m'n heli, ja, dan gaan we uit ons dak
Doe allemaal je rechterhand de lucht in en we doen de helikopter!
Ik heb een heli-heli-heli-helikopter
Ik heb een heli-heli-heli-heli-hé
Daarmee vlieg ik over bergen, daarmee vlieg ik over zee
Hé, kom op, ga met me helikopter mee
Ik heb een heli-heli-heli-helikopter
Ik heb een heli-heli-heli-heli-hé
Nee, je hoeft niet bang te wezen, de piloot die is oké
Hé, kom op, ga met me helikopter mee
Ik heb een helikopter, ja, met een mooie staart
En in m'n helikopter heb ik een routekaart
Me stuur, dat is een knuppel, die is voor het gemak
Ja, stap maar in me heli, ja, dan gaan we uit ons dak
Doe allemaal je rechterhand de lucht in en we doen de helikopter!
Ik heb een heli-heli-heli-helikopter
Ik heb een heli-heli-heli-heli-hé
Daarmee vlieg ik over bergen, daarmee vlieg ik over zee
Hé, kom op, ga met me helikopter mee
Ik heb een heli-heli-heli-helikopter
Ik heb een heli-heli-heli-heli-hé
Nee, je hoeft niet bang te wezen, de piloot die is oké
Hé, kom op, ga met me helikopter mee
Je hoeft niet bang te zijn
Ik vlieg best wel goed
Ik weet alleen nog niet
Hoe ik landen moet
Allemaal nog één keer de rechterhand in de lucht en we doen de helikopter!
Ik heb een heli-heli-heli-helikopter
Ik heb een heli-heli-heli-heli-hé
Daarmee vlieg ik over bergen, daarmee vlieg ik over zee
Hé, kom op, ga met me helikopter mee
Ik heb een heli-heli-heli-helikopter
Ik heb een heli-heli-heli-heli-hé
Nee, je hoeft niet bang te wezen, de piloot die is oké
Hé, kom op, ga met me helikopter mee
Hé, kom op, ga met me helikopter mee

Vliegerlied

als ik lig in het gras dan lijkt de hemel zo hoog
ik zie daar de wolken en de regenboog
er komt een vlieger voorbij en zwaai omhoog
kom sla je vleugels maar uit dan vliegen wij ook
en ik vlieg vlieg vlieg als een vlieger
voel me sterk sterk sterk als een tijger
ben zo groot groot groot als een giraffe zo hoog whooo
en ik spring spring spring als een kangoeroe
en zwem zwem zwem ik kom naar je toe
en ik neem neem neem je bij de hand als het mag
en ik lach ...
het is weer een mooie dag jalalala ( 4 keer )
en ik vlieg vlieg vlieg als een vlieger
voel me sterk sterk sterk als een tijger
ben zo groot groot groot als een giraffe zo hoog whooo
en ik spring spring spring als een kangoeroe
en zwem zwem zwem ik kom naar je toe
en ik neem neem neem je bij de hand als het mag
en ik lach ...
het is weer een mooie dag jalalala ( 4 keer )
en ik vlieg vlieg vlieg als een vlieger
voel me sterk sterk sterk als een tijger
ben zo groot groot groot als een giraffe zo hoog whooo
en ik spring spring spring als een kangoeroe
en zwem zwem zwem ik kom naar je toe
en ik neem neem neem je bij de hand als het mag
en ik lach ...
het is weer een mooie dag jalalala ( 4 keer )

# Middenbouw 3 nummers

# Hé mama, hé papa

Hé mama, ma,
ma ik vroeg je wat.
Gaan we lekker winkelen, vanavond in de stad?
Hé mama ik vroeg je wat.
Hé papa, pa,
pa ik vroeg je wat.
Vanavond is er kermis, vuurwerk in de stad.
Hé papa ik vroeg je wat.
Hé mama, ma,
ma, ik heb een idee.
Samen de stad in, lekker met z'n twee.
Hé mama is dat geen goed idee.
Hé papa, pa,
pa, ik moet naar voetbal toe.
Kom je even kijken of ben je weer te moe?
Pa, ik moet naar voetbal toe.
REFREIN:
We mogen alles wat we willen,
das nog één gelukt.
Maar examen doen dat kan nooit,
je hebt het veel te druk.
Mijn mama, ma,
ma, die heeft een baan.
Ik zie haar even 's morgens en even 's avonds laat
en daar vind ik niks aan.
Mijn papa, pa,
pa is zelden thuis.
Hij werkt altijd maar door met meisjes van kantoor,
nee het is niet leuk in huis.
REFREIN:
We mogen alles wat we willen,
das nog één gelukt.
Maar examen doen dat kan nooit,
je hebt het veel te druk.
*Instrumentaal intermezzo*
Hé mama, hé papa.
Pa en ma, serieus.
Je wilt dit niet graag horen, maar knoop dit in je oren.
Pa en ma, je laat ons weinig keus
Hé mama, hé papa.
Pa en ma luister eens goed.
Wij gaan in staking, niet meer naar school.
Pa en ma, je ziet maar wat je doet.
REFREIN:
We mogen alles wat we willen,
das nog één gelukt.
Maar examen doen dat kan nooit,
je hebt het veel te druk.
Hé mama, hé papa

Hé mama, hé papa
Hé mama, hé papa
Hé mama, hé papa

Tafellied

We zitten op een stoel, we slapen in een bed, maar wat doen we met tafeltjes? Nou, opgelet!
Tafels kun je zeggen, en tafels kun je zingen, tafels kun je roepen stampen, rappen dat is goeoeoeoeod!
Maar zeg eens welke tafel je het allerliefste doet?
Wie de tafels kent is een tafelvent, of een tafeldame met een tafeltjestalent.
Eén keer vijf is vijf,
Twee keer vijf is tien,
Drie keer vijf is vijftien
Vier keer vijf is twintig,
Vijf keer vijf is vijfentwintig
Zes keer vijf is dertig,
Zeven keer vijf is vijfendertig,
Acht keer vijf is veertig,
Negen keer vijf is vijfenveertig,
Tien keer vijf is vijftig!
Whoeoeoeoeoe!

Is je deur nog op slot?

Is je deur nog op slot,

is je deur nog op slot,

van je krr krr krr,

doe hem open voor god,

want de heer wil bij je wonen,

en dan ben je nooit alleen. (2x)

Je hart is net een huisje,

waar het gezellig is,

maar't is er nog zo donker,

er is iets dat ik mis.

Is je deur nog op slot,

is je deur nog op slot,

van je krr krr krr,

doe hem open voor god,

want de heer wil bij je wonen,

en dan ben je nooit alleen.

Je hart is net een huisje,

waar het gezellig is.

maar het is er nog zo donker,

er is iets dat ik mis.

Is je deur nog op slot,

is je deur nog op slot,

van je krr krr krr,

doe hem open voor god,

want de heer wil bij je wonen,

en dan ben je nooit alleen. (2x)

dan ben je nooit alleen,

dan ben je nooit alleen!

Bovenbouw

Kom aan boord

Voor de zieken, voor de armen,

voor de mensen met verdriet,

voor het kind dat blijft proberen,

maar toch denkt het lukt mij niet,

voor de zwerver die moet zwerven,

en geen plek heeft waar hij hoort,

is er altijd nog die ene,

en die roep : Kom aan boord

Kom aan boord,

ook voor jou is er een plekje,

waar je hoort,

laat de hoop niet langer varen,

kom aan boord,

sta niet doelloos aan de kant,

want er is een hart vol liefde,

pak die uitgestoken hand.

Voor het meisje dat blijft denken,

alles gaat bij mij steeds mis,

voor de jongen die al vaker uit de boot gevallen,

voor het kindje die nog nooit van trouw of liefde heeft gehoord,

is er altijd nog die ene,

en die roept kom maar aan boord.

Kom aan boord,

ook voor jou is er een plekje,

waar je hoort,

laat de hoop niet langer varen,

kom aan boord,

sta niet doelloos aan de kant,

want er is een hart vol liefde,

pak die uitgestoken hand. (2x)

Je mag er zijn

Je mag er zijn,

wie ik? ja jij!!!

Je hoort er helmaal ,

wie ik? ja jij!!!

hat je zeker niet gedacht,

wie ik? ja jij!!!

je hoort er helemaal bij,

wie ik? ja jij!!!

OOOk al ben je wat verlegen,

ook al lijk je een beetje stug,

ook al heb je vieze handen,

of je navel op je rug.

Je mag er zijn,

wie ik? ja jij!!!

Je hoort er helmaal ,

wie ik? ja jij!!!

hat je zeker niet gedacht,

wie ik? ja jij!!!

je hoort er helemaal bij,

wie ik? ja jij!!!

OOOk al flap je met je oren,

of ben je eenzings kind,

of in een kippenhok geboren,

Of heb je altijd tegenwind.

Je mag er zijn,

wie ik? ja jij!!!

Je hoort er helmaal ,

wie ik? ja jij!!!

hat je zeker niet gedacht,

wie ik? ja jij!!!

je hoort er helemaal bij,

wie ik? ja jij!!!

OOOk al kan je niks onthouden,

is je geheugen net een zeef,

ook al heb je rode haren,

of staan al je tanden scheef.

ook al heb je slechte ogen,

en een hele dikke bril,

ook al heb je een hond,

die maar niet luisteren wil.

Je mag er zijn,

wie ik? ja jij!!!

Je hoort er helmaal ,

wie ik? ja jij!!!

hat je zeker niet gedacht,

wie ik? ja jij!!!

je hoort er helemaal bij,

wie ik? ja jij!!!

Sorry zeggen

Ik geef wel eens een harde duw,

das helemaal niet goed,

dan weet ik dat ik eigenlijk sorry zeggen moet,

maar als het dan perongelijk gaat,

is het dan ook nodig,

moet ik dan perse sorry zeggen,

of is dat overbodig.

Sorry zeggen dat is iets,

dat vind ik niet zo fijn,

sorry zeggen is niet leuk,

het kan zo moeilijk zijn,

sorry zeggen dat is iets,

dat doe ik niet zo graag,

en als ik het dan toch moet doen,

dan liever niet vandaag.

Sorry zeggen vind ik soms een beetje flauwekul,

want als die ander nou begon,

dan is het niet mijn schuld,

maar als hij nou geen sorry zegt,

voel ik me rot van binnen,

dan wil ik wel de eerste zijn,

want iemand moet beginnen.

Sorry zeggen dat is iets,

dat vind ik niet zo fijn,

sorry zeggen is niet leuk,

het kan zo moeilijk zijn,

sorry zeggen dat is iets,

dat doe ik niet zo graag,

en als ik het dan toch moet doen,

dan liever niet vandaag.

Vader in de hemel,

leer mij terug te gaan,

om sorry te zeggen,

als het fout is gegaan,

vader in de hemel,

leer mij tekens weer,

om de vrede te bewaren,

want ik wil geen ruzie meer.

Sorry zeggen dat is iets,

dat vind ik niet zo fijn,

sorry zeggen is niet leuk,

het kan zo moeilijk zijn,

sorry zeggen dat is iets,

dat doe ik niet zo graag,

het is beter om het toch te doen,

dus daarom maar vandaag.

Activiteit kleuter

Activiteit | Kleuter spelletjes laten doen met instrumenten
Doelgroep | Kleuter
Doel | De instrumenten ontdekken, en proberen ritme gevoel te krijgen.
Benodigdheden | Instrumenten
Plaats | -
Voorbereiding | Instrumenten klaar zetten.
Uitvoering | Hoorspelen gaan doen, en wat trommelen.
Variatie | -

Activiteit middelbouw

Activiteit | Online muziek maken met kinderen
Doelgroep | Middelbouw schoolkind
Doel | Liedjes leren
Benodigdheden | Een digibord, en songteksten
Plaats | -
Voorbereiding | digibord aan zetten en een paar songteksten klaar zetten
Uitvoering | iedereen zingen en iedereen sonteksten opzoeken
Variatie | zelf liedjes bedenken

Activiteit bovenbouw

Activiteit | Muziek dansen
Doelgroep | bovenbouw schoolkind
Doel | Ze leren ze zich te laten uitleven op muziek
Benodigdheden | Muziek en sonteksten, digibord/ radio
Plaats | -
Voorbereiding | Digi bord aanzetten en alles aan de kant zetten
Uitvoering | De kinderen liedjes laten opzoeken en dan laten dansen.
Variatie | -

Melodie Piano

Een melodie of liedje spelen op een melodie instrument. Wij (Hesther, Renee en ik) hebben op de piano een nummer van Adele gespeeld.
Peuter/kleuter/schoolkind/jongere/volwassene/oudere
Peuter/kleuter/jonge schoolkind: Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten. Oudere schoolkind/jongere/volwassene/oudere: Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten. Eventueel: noten leren spelen (en lezen/schrijven), akkoorden leren lezen en spelen.
Een piano/keyboard, gitaar.
Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.
Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).
Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn. Je legt de doelgroep iets uit over het instrument en hoe deze te bespelen. Je doet voor en laat de doelgroep zelf proberen. Je laat de doelgroep eventueel noten spelen, akkoorden spelen, meespelen met een liedje enz.
Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende melodie instrumenten die bijvoorbeeld dezelfde melodie spelen, of dezelfde instrumenten die verschillende melodieën spelen, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.