Flipping the Classroom
Misschien heb je al wel eens gehoord van de term 'Flipping the Classroom' maar wat is dat nou precies? Het gaat er bij Flipping the Classroom om, dat de leerlingen de instructie en een eventuele opdracht via een opgenomen video bekijken. Dit gebeurt echter niet in de les, maar voorafgaand in de les! Je draait de tijdsbesteding op school en dus thuis om. Leerlingen besteden hun tijd op school aan het toepassen van kennis. Kennisoverdracht gebeurt dus vooraf.In de les is er dan meer aandacht voor de leerling, de leerling stelt vragen over de stof en kan met verwerkingsopdrachten of in projectvorm verder werken met de behandelde stof.
Bovendien ben je hiermee ook sterk gedifferentieerd bezig. Elke leerling kan de video in zijn eigen tempo en op elke mogelijke plek met een internetverbinding bekijken. Door een opdracht aan de video te hangen heb je als docent ook snel door wie de zwakke en sterke leerlingen zijn. In de les is er dan dus extra aandacht voor de zwakke leerlingen!
Voorbeelden van Verwerkingsopdrachten in de les zijn bijvoorbeeld (Check ook het model van Gerstein ff)
1. Laat leerlingen zelf een uitlegvideo over de behandelde stof maken.
2. Laat leerlingen een Powerpoint/Prezi maken over de behandelde stof en laat ze deze aan het eind van de les presenteren.
3. Laat leerlingen in groepjes samenwerken met opdrachten die passen bij de behandelde stof.
4. Laat leerlingen zelf een Quiz maken met Socrative of Kahoot en laat deze aan het eind van de les door de overige leerlingen maken.
Flipping the Classroom met Google Classroom
Voorbereiding:
1. Maak in Google Classroom een opdracht aan en maak het document in Google Docs beschikbaar voor elke leerling. (een exemplaar voor elke leerling maken). Een andere opdracht zou een Google Forms formulier kunnen zijn waarin je vragen over de lesstof stelt.
2. Maak een uitleg-video met behulp van Screencastify (Extensie in de Google Winkel) van maximaal 5 minuten. (uiteraard kun je ook videos van YouTube of Powerpoints toevoegen)
3. Geef leerlingen de opdracht de video te bekijken, aantekeningen te maken en de opdracht te maken en in te leveren. (eventueel kun je een online-spreekuur via Google Hangouts aanbieden)
In de les:
Mogelijkheid 1: met Google Docs en Screencastify
1. Print de ingeleverde Google Docs opdrachten uit. Kijk als docent voorafgaand aan de les de ingeleverde opdrachten na en verdeel de nagekeken opdrachten voordat de leerlingen de klas binnenkomen. (differentieer: zwakke/sterke leerlingen bij elkaar)
2. Inventariseer wat de leerlingen nog weten en wat ze geleerd hebben.(dit kan met Mentimeter of Polleverywhere.com) Laat ze samen met gehele klas een 'woordwolk' maken.
3. Introduceer een verwerkingsopdracht. Verdeel de klas in een zwakke, middelmatige en sterke groep. De zwakke groep krijgt extra hulp van jou, de middelmatige groep maakt zelfstandig een opdracht en de sterke groep krijgen extra uitdaging door moeilijkere opdrachten of vrije creatieve ruimte. Zij mogen bijvoorbeeld zelf een quizje maken dat aan het eind van de les door de overige leerlingen wordt gemaakt.
Mogeljkheid 2: met Google Forms en Screencastify
1. Kijk het ingeleverde werk in Google Forms na met de Add-on Flubaroo en stuur de leerlingen een email met daarin zijn of haar behaalde resultaten.
2. Inventariseer wat de leerlingen nog weten en wat ze geleerd hebben.(dit kan met Mentimeter of Polleverywhere.com) Laat ze samen met gehele klas een 'woordwolk' maken.
3. Introduceer een verwerkingsopdracht. Verdeel de klas in een zwakke, middelmatige en sterke groep. De zwakke groep krijgt extra hulp van jou, de middelmatige groep maakt zelfstandig een opdracht en de sterke groep krijgen extra uitdaging door moeilijkere opdrachten of vrije creatieve ruimte. Zij mogen bijvoorbeeld zelf een quizje maken dat aan het eind van de les door de overige leerlingen wordt gemaakt.
Natuurlijk zijn dit maar 2 mogelijkheden. Je kunt hier uiteraard zelf ook je eigen invulling aan geven!