## Eerste jaar SLB

Het eerste leerjaar

In het eerste leerjaar is SLB er vooral op gericht dat de deelnemer de volgende vragen kan beantwoorden:

− Is dit de juiste studie voor mij?

− Weet ik waar ik goed en minder goed in ben?

− Heb ik zicht op het beroepenveld?

− Vind ik de studie leuk, interessant, passen bij mijn competenties?

− Hoe werk ik efficiënt en effectief, zowel zelfstandig als in een project?

In de eerste periode van het eerste leerjaar moet vooral reflectie centraal staan. Daarbij staan de volgende doelstellingen centraal:

− Het ontdekken van interesses (ben ik wel geïnteresseerd in dit beroep?)

− Het ontdekken van capaciteiten (waar ben ik goed in en waar schiet ik tekort?)

− Het ontdekken van wensen en ambities (wat wil ik doen, wat vind ik belangrijk, wat zijn mijn eigen ‘thema’s’: met mensen omgaan, computers, in de commercie enzovoort)

− Leren meedenken over de eigen traject- of routeplanning van de opleiding.

De deelnemer zal dus een studie(loopbaan)plan moeten opstellen. De taak van Studieloopbaanbegeleiding is de deelnemer door middel van coaching en door middel van instructie en uitleg, te helpen met deze eerste stappen in reflectie, motivatieversterking en het zelf opstellen van een studieloopbaanplan.

Aan het einde van de eerste fase (1e leerjaar) is de deelnemer in staat om het volgende uit te voeren:

− Een lijst maken met sterke en zwakke punten van zichzelf

− Het belang toelichten van zijn leerdoelen

− De leerdoelen smart formuleren

− Inzet tonen bij het werken aan de leerdoelen

2

− Aandachtspunten en acties formuleren m.b.t. studievoorgang, studieplanning en studieaanpak.

− Portfolio samenstellen van zijn kennen en kunnen

− Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) opstellen van competenties en leerdoelen

− Reflecteren op het werken aan zijn leerdoelen en aan de beroepsproducten

− Opdrachten maken en feedback verwerken van SLB ‘er bij de volgende portfolio-opdrachten

Inhoudsgave Portfolio.docx