## Eindopdracht

Afronding
In de klas wordt een discussie gevoerd over de volgende stellingen.
Kies een vorm voor de discussie, bijvoorbeeld een open stoel discussie.
Voor de uitvoering daarvan lees je de onderstaande tekst.
Bij de ‘open stoel'-discussie wordt de groep (klas) gesplitst in een binnen- en een buitencirkel.
De discussie, die meestal over een van te voren ingeleid of bestudeerd onderwerp gaat, vindt plaats in de binnencirkel. De buitencirkel luistert naar de discussie in de binnencirkel, waarin één stoel onbezet is.
Leden uit de buitencirkel mogen daarop plaats nemen en eventjes aan de discussie meedoen, als zij vinden dat de discussie niet goed verloopt, of van mening zijn dat zij een andere belangrijke bijdrage kunnen leveren.
De gespreksdeelnemers uit de binnencirkel staat het vrij al dan niet in te gaan op de suggesties en ideeën van degenen, die gebruik maken van de open stoel'.
Leerlingen die te lang de ‘open stoel' bezet houden (de ‘zetelklevers'), moeten tijdig door de voorzitter naar de buitencirkel worden gedirigeerd.

1. Zon, wind en waterkracht zijn de oplossing voor het energieprobleem;
   voor bio-energie is er geen plaats in een duurzame wereld.
2. Het probleem is niet het aanbod, maar de vraag.
   Er moet geïnvesteerd worden in onderzoek naar energiebesparing in plaats van in onderzoek naar biobrandstof.
3. De ontwikkeling van biobrandstoffen is een goede zaak.
   Onderzoekers zijn in staat steeds betere biobrandstoffen te ontwikkelen.
   Daarvoor zijn ook technieken geoorloofd. waarbij organismen genetische worden veranderd.

Je wordt tijdens je deelname aan de discussie beoordeelt door je docent.
Je docent let bij de beoordeling van je deelname op de volgende punten:

- De standpunten werden duidelijk en op een georganiseerde manier overgebracht.
- Alle argumenten zijn onderbouwd met relevante feiten en voorbeelden.
- Er worden alleen maar sterke en overtuigende argumenten gebruikt.
- Er wordt tijdens het debat duidelijk en goed verstaanbaar gesproken.