3. Opleidingstraject

Start BYOD

Alle leden van het team hebben 4 avonden opleiding gevolgd. Doel was niet alleen om een tool te leren kennen maar vooral ook om elkaar te helpen en met elkaar te bepalen hoe de eerste weken van het volgende schooljaar eruit zouden komen te zien en ervaringen uit te wisselen.

Vervolg

De praktijk:

  • Het klassikale programma werkte het eerste jaar zeer goed ondanks dat het als zwaar beleefd werd: de workshops vonden steeds plaats buiten schooltijden: van 17.00 – 20.30 uur.
  • In de volgende jaren werd het opleidingsprogramma minder effectief. Het gevoel van ‘zwaarte’ kreeg de overhand. BYOD werd steeds meer ‘gewoon’ en er speelden op school heel veel andere dingen die van iedereen aandacht vroegen. We hebben geprobeerd andere tijdstippen te kiezen maar kwamen in de problemen met alle andere dingen die georganiseerd werden. Bovendien geven collega’s ook steeds vaker aan geen opleidingsbehoefte te hebben. Begrijpelijk in de algehele drukte, maar erg spijtig. Dit traject is momenteel zeker voor verbetering vatbaar.
  • Onderwijskundige inzet van ICT vergt van iedereen behoorlijk wat energie en aandacht en dat niet even, maar voortdurend. Er zijn momenteel veel ontwikkelingen, denk bijvoorbeeld aan de aandacht voor gepersonaliseerd leren waar ICT een behoorlijke rol bij zou kunnen spelen. Het is wel van belang om daarbij te blijven aanhaken. Qua organisatie zou ik zeggen dat dit op collectieve studiedagen, bijvoorbeeld (gedeeltelijk) in carrousselvorm zou kunnen plaatsvinden. In de praktijk blijkt het daadwerkelijk incorporeren van ICT in het onderwijs nog steeds erg lastig.

 

 

Relevante links

Digitale vaardigheden docenten Mondriaan

Dit arrangement wordt regelmatig geactualiseerd en aangevuld. Het wordt gebruikt in workshops en (theoretisch) ook als collega's zelf iets willen leren/uitproberen.