Deel 1
Als samenwerkingsvorm gebruik je de expertmethode. Dit gaat als volgt:
Stel dat er in jouw klas 18 leerlingen zitten, die volgens de expertmethode informatie gaan verzamelen over de vijf wetenschappers die op de vorige pagina genoemd zijn. (De twee wetenschappers achter de nummers 1 en 3 tellen we steeds als één wetenschapper.) Dit leidt ertoe dat de klas ingedeeld wordt in bijvoorbeeld twee groepjes van drie en drie groepjes van vier leerlingen.
Elk groepje krijgt een wetenschapper toegewezen waarover informatie opgezocht gaat worden. Dat is belangrijk, omdat je hem als groep wilt gaan voordragen als Nobelprijswinnaar. Waarom is hij als wetenschapper dus zo belangrijk geweest?
Binnen een groep werkt ieder groepslid in eerste instantie alleen. Daarna deel je de informatie in je groep en kom je samen tot een gemeenschappelijk bestand over een bepaalde wetenschapper. Maak een handout over jouw wetenschapper.
Hierna worden de groepen opnieuw gemixt. In de nieuwe groepen komen leerlingen te zitten die allemaal een andere wetenschapper hebben bestudeerd. Om de groep bij te praten over wat jij te weten bent gekomen over jouw wetenschapper(s), gebuik je de handout. Kijk op de volgende pagina voor tips.
Handout en pleidooi
In je expertgroep maak je een handout voor je groep.
Leg in deze handout uit wat de bijdrage was van je wetenschapper aan de kennis over het atoommodel.
Ga in op bijvoorbeeld:
Wat wist de onderzoeker al vooraf?
Welke vragen had hij?
Heeft hij beslissende experimenten uitgevoerd? Zo ja, wat waren de resultaten en waarom leidde dit tot een aanpassing in het atoommodel?
In je groep schrijf je een pleidooi om je kandidaat aan te prijzen. Ga hierbij in op bovenstaande punten en geef ook aan waarom jullie vinden dat hij de Nobelprijs verdient.