## 7. Docentpagina

Bij het onderzoekend en ontwerpend leren werken kinderen als 'onderzoeker' en 'ontwerper' en ontwikkelen ze met elkaar hun begrip van concepten uit natuur en techniek. Onderzoeken en ontwerpen zijn daarbij geen doel op zich, maar een manier van werken die vanuit de verwondering en nieuwsgierigheid kinderen (samen) laat waarnemen, nadenken, handelen en reflecteren. De onderliggende gedachte is dat kinderen door deze activiteiten tot kennisconstructie komen als zij - onder deskundige begeleiding van de leraar - met elkaar inhoudelijk in gesprek raken over hun waarnemingen en de daaruit voortvloeiende ideeën en gedachten die zij tijdens het onderzoeks- en ontwerpproces ontwikkelen. Naast de cognitieve ontwikkeling geeft dit proces hen ook ruimte voor creativiteit, kritisch nadenken en handelen, samenwerken en informatie delen en biedt zodoende mogelijkheden aan te sluiten bij de talenten van de kinderen en hun brede ontwikkeling. (zie bron)

Titel: Bruggen bouwen!

Onderwerp: stevige constructie maken voor een brug

Schooltype: Primair onderwijs

Bestemd voor de groepen: 6-7-8

Vakgebied(en): techniek, rekenen/wiskunde (eventueel: beeldende vorming)

Uitvoering door (hoeveel) leerlingen: in tweetallen

Tijdsinvestering voor leerling(en): Ongeveer drie uur

Opbrengst: als eindproduct een brug die voldoet aan de gestelde eisen (demonstreren in de klas)

Leerpunten:

- Wat is een stevige constructie voor een brug?
- Op welke manier kunnen de leerlingen het beste samenwerken?
- Hoe lossen de leerlingen samen problemen op, zowel in de constructie als in de samenwerking?

Extra materialen:

Het is aan de leerkracht om te bepalen welke materialen er worden ingezet. Er zijn diverse mogelijkheden, zoals:

- satéprikkers
- touw
- elastiekjes
- ijslollystokjes
- papier
- karton
- ander kosteloos materiaal
- speelgoedauto