# Leerkracht

Titel: De Uil

Onderwerp: Een braakbal onderzoeken

Schooltype: Basisschool

Bestemd voor: Groep 7

Vakgebieden: Natuur, taal, ICT, rekenen

Uitvoering door: Groepjes van 4. De leerlingen zitten al in groepjes bij elkaar dus dit blijft zo. De kinderen krijgen een ipad om de opdrachten op internet op te zoeken.

Tijd: Ongeveer 90 minuten.

Braakballen zijn verkrijgbaar bij; 'De Hortus' centrum voor natuur en milieu in Harderwijk

Opbrengst:
- De leerlingen leren samen te werken doordat zij met een viertal 2 braakballen krijgen.
- De leerlingen maken gebruik van de eigen omgeving
- De leerlingen leren onderzoek doen in groepjes waarbij de leerkracht een terughoudende rol heeft.
- De leerlingen verbreden kennis over de uil door uit te zoeken wat een uil eet, hoe een braakbal eruit ziet.

Leerpunten:
- De leerlingen maken vooraf een woordweb over de uil en zo wordt duidelijk hoeveel kennis zij al over dit onderwerp beschikken.
- De leerlingen worden bewust van de materialen die ze gebruiken om de braakbal te onderzoeken. Ze leren hiermee omgaan. (denk aan bijv. de loep)
- De leerlingen leren hoe een braakbal eruit ziet en wat er in zit. Dit ervaren zij door zelf onderzoek te doen naar braakballen.
- De leerlingen leren samenwerken door te overleggen over de opdrachten.
De leerlingen kunnen aan het einde van de les vertellen waarom een uil een braakbal braakt.

Vakdidactisch portfolio
Beeldvormers: - De student biedt waar mogelijk leerlingen de gelegenheid om met concreet materiaal te experimenteren.
- De student maakt gebruik van de eigen omgeving van leerlingen.
Inquiry aproach;
- De student daagt de kinderen uit om via de inquiry aproach vragen te stellen.
- De student kan het onderzoekende proces verdiepen vanuit de inquiry aproach door gerichte vragen te stellen.

G1; Technologie en natuur;
- Tijdens de activiteit is de rol van de leerling die van ontdekker/ onderzoeker/ uitvinder/ ontwerper.
- Tijdens de activiteit is de rol van student die van observeerder, teruggetrokken begeleider, houder van het overzicht.
- De inhoud van de lesactiviteit heeft betrekking op een van de kerndoelen zoals geformuleerd onder het domein natuur en techniek van de SLO (TULE).

Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Inrichting van de klas;
De leerlingen zitten al in groepjes. Dit komt goed uit voor de opdracht. Elk groepje krijgt 2 braakballen. Voorin de klas heb ik alle spullen al klaarliggen. Deze hoeven alleen nog maar uitgedeeld te worden. Ik kies ervoor om pas na de uitleg te gaan uitdelen. Zo komen de kinderen ook niet in de verleiding om al aan de spullen te gaan zitten.

Deze activiteit sluit aan bij de taalontwikkeling doordat de leerlingen vooraf een woordweb maken. De leerlingen wisselen informatie al uit over dit onderwerp waardoor zij werken aan de woordenschat. Zij zijn tijdens de gehele opdracht veel bezig met mondelinge taalvaardigheden.

Omdat deze opdracht vanuit zichzelf niet aansluit bij het rekenonderwijs, kun je er zelf deze rekenopdracht bij toevoegen. De leerlingen wisselen en vergelijken hun antwoorden en verdiepen zich zo in de opdracht.
Regels en routines;
- Op je plek blijven zitten, behalve als je van mij toestemming hebt gekregen om van je plek af te komen.
- Heb je de braakbal onderzocht? Gooi het in de prullenbak en niet op de grond.
- Je zit met je handen aan de braakbal. Ben je helemaal klaar? Was dan goed je handen en ga daarna weer naar je plek. Dit benoem ik voor de les begint.

Extra:
Materialen:
- Satéprikkers
- Loep, iedereen krijgt een eigen loep
- Kwastjes
- Werkblad