## 2.1 Tips

Hieronder volgen nu enkele tips en aanpassingen om een klasverband zo aangenaam mogelijk te maken voor een transgenderleerling. Deze tips/aanpassingen worden echter enkel toegepast met toestemming van de leerling zelf met uitzondering van het genderneutraal lesgeven en het toepassen van een correct anti-pestbeleid.

| U duldt in de klas (eventueel school) geen pesten, opmerkingen of discriminatie met betrekking tot het transgenderisme. U schrijft uw eigen beleid hierover uit of volgt het schoolbeleid. U legt dit beleid duidelijk uit aan het begin van het schooljaar en houdt zich ook strikt aan dit beleid. Dit beleid wordt in het beste geval door het hele lerarenkorps gevolgd en men houdt zich hier ook strikt aan. Een “zero tolerance-policy” is niet alleen goed voor transgenderstudenten, maar ook voor andere leerlingen die gepest zouden kunnen worden.
| Men gebruikt de aangepaste voornaamwoorden bij de genderidentiteit van de leerling en eventueel een aangepaste naam. Dit is een beslissing die moet gemaakt worden in samenspraak met de leerling en het lerarenkorps aan het begin van het schooljaar. Voor deze beslissing heeft men liefst ook de toestemming van de ouders. Indien ouders hier niet mee akkoord gaan, kan je genderbewust lesgeven waarbij je gender en voornaamwoorden bewust zoveel mogelijk achterwege laat (zie volgende punt). Ook andere afspraken zoals gebruik van kleedkamers, toiletten, kleding enz. worden met de leerling, ouders en directie gemaakt.
| Genderbewust lesgeven, dit is het soort lesgeven dat leerlingen meer de kans geeft om zichzelf te zijn en schakelt de genderstereotype verwachtingen uit. Dit soort lesgeven is niet enkel optimaal voor transgenderstudenten, maar ook voor andere studenten zal dit een verbetering zijn. Hieronder volgen tips om genderbewust les te geven.

- Klasruimte: vermijd meisjes versus jongens opstellingen, zorg bij de aankleding van de klas ook voor gender neutrale opties (niet enkel typische mannelijke/vrouwelijke afbeeldingen (voetballers, danseressen,..))
- Lesmateriaal: maak zoveel mogelijk gebruik van genderneutraal materiaal en vermijd zeker stereotype beeldvorming, zorg dat het materiaal zowel aantrekkelijk is voor jongens als voor meisjes.
- Interactie: zorg ervoor dat je niet anders reageert/ feedback geeft bij jongens en meisjes, zorg voor voldoende afwisseling bij groepsindelingen (geen jongens vs meisjes) en stap af van stereotype gedachtepatronen (bv. jongens zijn lastiger dan meisjes in een klas).
- Lesstijlen: zorg voor roldoorbrekend gedrag bij een taakverdeling (meisjes ook banken laten verzetten, jongens laten opruimen,…), zorg dat de thema’s binnen de lessen voor alle genders aantrekkelijk zijn.
- In het onderdeel didactisch materiaal vindt u een Engelstalige vragenlijst waarmee u kan nagaan in welke mate u reeds genderbewust lesgeeft.

| Geef in overleg met de leerling een informatieles of lessen over het thema transgender. Deze les(sen) kan eventueel deels gegeven worden door de leerling zelf indien hij/zij dit wenst. Indien je als leerkracht een les geeft rond dit thema is het belangrijk om je goed te informeren en hierrond workshops en bijscholingen te volgen. In het onderdeel didactisch materiaal in dit leerpad vindt u materiaal terug die u kan gebruiken binnen deze les(sen). Meer informatie rond dit thema en over gender in het algemeen kan pestgedrag, opmerkingen en discriminatie al verminderen. Dit gedrag komt namelijk vaak door onwetendheid en onbegrip. Deze lessen kunnen opgenomen worden in de vakoverschrijdende eindtermen.
| Houd vaak gesprekken met de transgenderleerlingen, pols naar het algemene welzijn bij deze leerlingen en vraag naar eventuele werkpunten binnen de school en de klas. Indien een school meerdere transgenderleerlingen heeft, kan men bijeenkomsten organiseren voor deze leerlingen.
| Indien de klasgroep transgender niet of moeilijk tolereert, is het belangrijk dit zo snel mogelijk aan te pakken binnen een klasgesprek. De transgenderleerling krijgt hierbij liefst de keuze of hij/zij aanwezig wil zijn bij dit gesprek. Het is belangrijk om in dit gesprek aan te kaarten dat dit een klas/schoolbeleid is en dat zij zich hier aan moeten houden ondanks hun afwijkende opinies. Bij deze klasgroepen zijn de informatielessen ook heel belangrijk.