Bloggen kun je gebruiken bij
Tijdens de stage houdt de leerling wekelijks een blog bij waarin de ervaringen, knelpunten en leeropbrengsten worden weergegeven. Wekelijks leest de docent deze blogs. De stagebegeleider bepaalt de eisen die aan minimum- en maximumlengte worden gesteld.
Naast de stagedocent heeft alleen de praktijkbegeleider in het bedrijf waar de leerling stage loopt toegang tot de blog. Dit om te voorkomen dat eventuele gevoelige bedrijfsinformatie vrij op het internet te vinden is. Een blog met besloten toegang heeft dit nadeel niet. Zowel docent als praktijkbegeleider kunnen een reactie schrijven op de blog.
Voordelen van een blog
1. De leerling kan nieuwe ervaringen direct delen, waardoor de leerwaarde van deze ervaringen stijgt.
2. Korte lijnen tussen leerling, praktijkbegeleider en stagedocent. In ieder geval veel korter dan de geplande stage-gesprekken, die overigens beslist niet hoeven te verdwijnen.
3. Snel signaleren van eventuele knelpunten, waardoor ze eerder worden opgelost.
4. Verbetering van de taalvaardigheid van de leerling. Iedere week een blog schrijven dwingt tot leren formuleren. Te overwegen valt om ook de docent Nederlands toegang tot de blog te geven, of aan de serie blogs een cijfer voor schrijfvaardigheid toe te kennen.
5. Hogere score op de opbrengsten van de stage door toename van het aantal reflectiemomenten bij de student. Bovendien wordt de tijd tussen leerervaring en reflectie verkort. De hogere score wordt vooral gerealiseerd als docent én praktijkbegeleider gericht reageren op de blogs van de leerling.
6. Een blog is gratis en kan zelfs (als de school dat wenst) als link in een inlevermap in de NELO worden geplaatst. Hierdoor kan een relatie worden gelegd met een kerntaak of een werkproces.