# TPACK

Alleen aan opdrachten in een les heb je niets. En ook een iPad of website helpt je niet verder te komen in je vaardigheden. Maar als de docent de juiste rol aanneemt, er een goede content aanwezig is en er gebuikt gemaakt wordt van ICT, kan een les leiden tot wat moois. De leerlingen kunnen dan activerend aan het werk met de opdrachten en de docent heeft een begeleidende rol en coacht leerlingen om verder te komen.

Tegenwoordig worden leraren ICT-bekwaam geacht als zij kennis hebben van digitale leermaterialen en -middelen en als zij de pedagogisch-didactische mogelijkheden en beperkingen daarvan kennen. Daarnaast maken ze doelmatig gebruik van beschikbare digitale leermaterialen en -middelen (kennisnet, 2012)

Het model dat overeenkomt met bovenstaande is het TPACK-model. Omdat wij, en velen anderen, TPACK als een succesvol concept zien willen we u graag wat informatie geven. TPACK maakt duidelijk dat er een balans moet zijn tussen verschillende domeinen om op een succesvolle manier te kunnen werken met ICT in de klas.

Wat is TPACK?

“TPACK is een veelbelovend model om de kennisbasis te beschrijven die leraren nodig hebben om ICT zinvol te integreren in het onderwijs. ‘Integratie’ is daarbij het sleutelwoord: TPACK in de ware zin van het woord is een zinvolle mix van de essentiële elementen van het moderne onderwijs:

Het TPCAK-model gaat er niet vanuit dat de ICT de leraar zou kunnen vervangen. Integendeel, de leraar heeft een expliciete rol in de begeleiding van het leerproces van de leerling. Er wordt uitgegaan van de specifieke kwaliteiten van docenten namelijk het vermogen om de kennis en vaardigheden die bij een vak horen, op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerling.” (Kennisnet, juni 2010)

- Didactiek

- Vakinhoud

- ICT

Bent u benieuwd in hoeverre u al ‘TPACK-onderwijs’ aanbiedt, doe dan onderstaande test. (Fisser & Voogt, g.d.)

TPACK stellingen