De e-klas Survival in de Afrikaanse bush is opgesplitst in zeven hoofdstukken. Op de volgende pagina van de studiewijzer wordt per hoofdstuk aangegeven wat de leerdoelen zijn en welke voorkennis je nodig hebt.
Ieder hoofdstuk is ongeveer op dezelfde manier opgebouwd. Je begint met een inleiding en een opdracht: de Survival Challenge Intro. Vervolgens maak je kennis met een nieuw stuk theorie en oefen je daarmee. Daarna is er een practicum dat je zelf uitvoert of een demonstratiepracticum. In de volgende paragraaf wordt nog wat dieper ingegaan op de theorie en ga je aan de slag met verwerkingsvragen. Tenslotte is er een diagnostische toets en een afsluitende opdracht (de Survival Challenge). Verderop in deze studiewijzer leer je hier meer over (zie: planning).
In principe werk je de e-klas zelfstandig door. Wel zijn er drie hoorcolleges gepland. Tijdens deze hoorcolleges kun je vragen stellen aan je docent. Bedenk dus steeds van tevoren wat je precies niet snapt. De e-klas wordt afgesloten met een eindtoets (zie: beoordeling).
Leerdoelen
Leerdoelen en voorkennis bij hoofdstuk 1
Voordat je aan hoofdstuk 1 begint kun je:
Na hoofdstuk 1 kun je:
Leerdoelen en voorkennis bij hoofdstuk 2
Voordat je aan hoofdstuk 2 begint kun je:
Na hoofdstuk 2 kun je:
Leerdoelen en voorkennis bij hoofdstuk 3
Voordat je aan hoofdstuk 3 begint kun je:
Na hoofdstuk 3 kun je:
Leerdoelen en voorkennis bij hoofdstuk 4
Voordat je aan hoofdstuk 4 begint kun je:
Na hoofdstuk 4 kun je:
Leerdoelen en voorkennis bij hoofdstuk 5
Voordat je aan hoofdstuk 5 begint kun je:
Na hoofdstuk 5 kun je:
Leerdoelen en voorkennis bij hoofdstuk 6
Voordat je aan hoofdstuk 6 begint kun je:
Na hoofdstuk 6 kun je:
Leerdoelen en voorkennis bij hoofdstuk 7
Voordat je aan hoofdstuk 7 begint kun je:
Na hoofdstuk 7 kun je:
Planning
Opbouw hoofdstuk
Deze e-klas bestaat uit zeven hoofdstukken. Ieder hoofdstuk is ongeveer op dezelfde manier opgebouwd:
Practica
In de e-klas komen de volgende practica aan bod:
Hoorcolleges
Er zijn drie hoorcolleges ingepland. Het is de bedoeling dat je als leerling via het Forum in Sakai vragen aanlevert voor het hoorcollege. Zo weet je docent welke onderwerpen uitgelegd moeten worden. Buiten deze hoorcolleges probeer je inhoudelijke vragen zo veel mogelijk aan de PAL te stellen.
Lessentabel
In de tabel hieronder wordt per paragraaf aangegeven welke onderwerpen aan bod komen wordt een schatting gemaakt van het aantal studielastuur (slu) dat je daarmee kwijt bent.
week |
par. |
onderwerp |
begrippen |
tijdsduur (slu) |
01 |
-- |
uitleg werkwijze en installatie van de e-learning module |
|
1 |
|
1.2 |
herhaling en uitleg van de bekend veronderstelde 4vwo stof |
metalen / niet-metalen |
1 |
|
1.3 |
oefenen met de herhaalde stof / reacties met metalen |
reacties met metalen |
0,5 |
|
1.4 |
practicum |
etsen en verbranden van metalen |
1 |
|
1.5 |
“verandering” van een metaal in een metaalion |
redoxreactie |
1 |
|
1.6 |
diagnostische toets |
- |
0,6 |
|
1.7 |
Survival Challenge |
- |
0,2 |
02 |
1.8 |
hoorcollege 1 |
|
1,6 |
|
2.1 & 2.2 |
redoxreacties splitsen in halfreacties |
halfreactie, reductor, oxidator |
1 |
|
2.3 |
Redox Attack |
- |
0,5 |
|
2.4 |
practicum |
sterke/zwakkere reductoren |
1 |
|
2.5 |
totaalreacties opstellen |
totaalreacties |
1 |
|
2.6 |
diagnostische toets |
- |
0,6 |
|
2.7 |
Survival Challenge |
- |
0,2 |
03 |
3.1 & 3.2 |
limieten aan redoxreacties en evenwichtsreacties |
elektrodepotentiaal |
1 |
|
3.3 |
oefenen met opstellen van totaalreacties en bepalen of een reactie al dan niet verloopt |
- |
2 |
|
3.4 |
practicum, waarnemingen voorspellen |
- |
2 |
|
3.5 |
salpeterzuur en het nitraat-ion |
nitraat-ion |
0,5 |
|
3.6 |
diagnostische toets |
- |
0,6 |
|
3.7 |
Survival Challenge |
- |
0,2 |
04 |
3.8 |
hoorcollege 2 |
|
1,6 |
|
4.1 & 4.2 |
roesten/corrosie |
roesten/corrosie |
0,5 |
|
4.3 |
oefenen met reacties met zuurstof en corrosiebescherming. |
zeer onedele metalen |
0,5 |
|
4.4 |
practicum over corrosie (bescherming) |
- |
1 |
|
4.5 |
praktische toepassingen van redoxreacties. |
hoogovens |
0,5 |
|
4.6 |
diagnostische toets |
- |
0,6 |
|
4.7 |
Survival Challenge |
- |
0,2 |
05 |
5.1 & 5.2 |
organische reductoren |
organische reductoren |
0,5 |
|
5.3 |
oefenen met alcoholen als reductor en een begin met zelf halfreacties opstellen |
halfreacties opstellen |
0,5 |
|
5.4 |
practicum zilverspiegel |
zilverspiegel |
1 |
|
5.5 |
zelf halfreacties opstellen |
neutraal, zuur en basisch milieu |
0,5 |
|
5.6 |
diagnostische toets |
- |
0,6 |
|
5.7 |
Survival Challenge |
- |
0,2 |
06 |
|
inhaal - uitloop les |
voortgang afstemmen met PAL of docent |
|
|
6.1 & 6.2 |
elektrochemische cel |
galvanische cel |
0,5 |
|
6.3 |
oefenen met elektrochemische cellen |
Weston-element |
0,6 |
|
6.4 |
practicum |
Daniell-cel |
3 |
|
6.5 |
nieuwe elektrochemische cellen |
brandstofcel |
0,5 |
|
6.6 |
diagnostische toets |
- |
0,6 |
|
6.7 |
Survival Challenge |
- |
0,2 |
07 |
6.8 |
hoorcollege 3 |
|
1,6 |
|
7.1 & 7.2 |
elektrolyse |
“omgekeerde” redox |
0,5 |
|
7.3 |
oefenen met elektrolyse |
beschermende laag |
0,5 |
|
7.4 |
practicum onedele metalen maken |
- |
|
08 |
7.5 |
oefenen met elektrolyse |
|
0,5 |
|
7.6 |
diagnostische toets |
|
|
|
7.7 |
Survival Challenge |
|
0,2 |
09 |
|
leren en maken eindtoets |
|
4 |
|
totaal |
|
|
40 |
Beoordeling